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专题五 语言运用１ 专题五语言运用对应学生用书起始页码Ｐ９４清单一常用敬辞１５类 １．“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方时。拜读：阅读对方的作品。拜会：拜访会见（今多用于外交上的正式访问）。拜访：访问对方。拜望：看望或探望对方。拜托：请对方帮忙办事。拜贺：向对方表示祝贺。拜辞：向对方告别。拜服：对对方表示佩服。２．“奉”字一族。用于自己的举动涉及对方时。奉告：告诉对方。奉还：归还对方。奉送、奉赠：赠送。奉达：告诉；表达（多用于书信）。奉复：回复（多用于书信）。奉托：拜托。奉劝：劝告。奉陪：陪伴；陪同对方做某事。３．“高”字一族。用于尊称与对方有关的事物。高就：询问对方在哪里工作。高龄、高寿：问老人的年龄。高见：高明的见解（尊称对方的见解）。高攀：和对方交朋友或结成亲戚。高足：称对方的学生或徒弟。４．“贵”字一族。用于尊称与对方有关的事物。贵姓：询问对方的姓。贵庚：询问对方的年龄。贵恙：称对方的病。贵体：称对方的身体。贵干：询问别人要做什么。贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。贵国：称对方的国家。贵校：称对方的学校。５．“雅”字一族。用于尊称对方的情意、举动。雅教：称对方的指教。雅意：称对方的情意或意见。雅正：把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。６．“惠”字一族。用于对方对待自己的动作。惠赠：对方赠予（财物）。惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。惠临：指对方到自己这里来。惠允：指对方允许自己（做某事）。惠顾：惠临（多用于商店对顾客）。７．“令”字一族。用于称对方的亲属。令尊：尊称对方的父亲。令堂：尊称对方的母亲。令爱：尊称对方的女儿。令郎：尊称对方的儿子。令兄：尊称对方的哥哥。令阃：尊称对方的妻子。８．“宝”字一族。用于称对方的家眷、铺子等。宝号：称对方的店铺。宝眷：称对方的家眷。９．“呈”字一族。用于自己的行为涉及对方时。呈正：把自己的作品送请别人批评改正。呈报：用公文向上级报告。呈请：用公文向上级请示。１０．“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺、恭候、恭请、恭迎、恭喜等。１１．“钧”字一族。用于称有关对方的事物或行为（对尊长或上级用）。钧座：对长官的尊称。钧裁：请尊长或上级裁决事情。钧鉴：请尊长或上级阅知。钧启：请尊长或上级启封。１２．“垂”字一族。用于别人（多指长辈或上级）对自己的行为。垂问、垂询：表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。也称对方（多指顾客）对本企业事务的询问。垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。垂念：称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。垂青：称别人对自己的重视。１３．“俯”字一族。旧时公文书信中用来请求对方采取某种行动。俯就：用于请对方同意担任职务。如：经理一职，尚祈俯就。俯念：称对方或上级体念。如：俯念群情。俯允：称对方或上级允许。１４．“光”字一族。表示光荣，用于对方来临。光临：称宾客到来。光顾：称客人来到，商家多用来欢迎顾客。１５．其他敬辞。璧还：用于归还原物或辞谢赠品。斧正：请对方修改自己的文章。借问：用于向别人打听事情。鼎力：用于对对方的支持、帮助表示感谢。海涵：请对方宽容谅解。墨宝：称对方写的字或画的画。笑纳：用于请求对方收下礼物。赐教：请对方指导自己。久仰：（用于初次见面）仰慕对方已久。清单二常用谦辞１２类 １．“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。家父、家严：称自己的父亲。家母、家慈：称自己的母亲。家兄：称自己的兄长。２．“舍”字一族。用于谦称自己的家或用于对别人称比自己的辈分低或同辈年纪小的亲属。舍间、寒舍：称自己的家。舍亲：称自己的亲戚。舍弟、舍妹：称自己的弟弟、妹妹。舍侄：称自己的侄子。３．“鄙”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。鄙人：称自己。鄙意：称自己的意见。鄙见：称自己的见解。４．“愚”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。愚兄：向比自己年轻的人称自己。愚见：称自己的意见或见解。５．“敝”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。敝人：称自己。敝姓：称自己的姓。敝处：称自己的房屋、住处。敝校：称自己所在的学校。６．“拙”字一族。用于称自己的（文章、见解等）。拙笔：谦称自己的文字或书画。拙著、拙作：谦称自己的文章。拙见：谦称自己的见解。７．“小”字一族。用于称自己或跟自己有关的人或事物。小人：旧时地位低的人的自称。小可：谦称自己（多见于早期白话）。小生：青年读书人的自称（多见于早期白话）。小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己。小儿、小女：称自己的儿子、女儿。小店：称自己的商店（酒店、旅店等）。８．“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。敢问：用于向对方询问问题。敢请：用于请求对方做某事。敢烦：用于麻烦对方做某事。９．“见”字一类。用在动词前，表示对“我”怎么样。见教：客套话，指教（我）。见谅：客套话，表示请人谅解（多用于书信）。１０．“老”字一族。用于老年人谦称自己或与自己有关的事物。老朽：老年人谦称自己。老脸：年老的人称自己的面子。老身：老年妇女谦称自己（多用于早期白话）。１１．“贫”字一族。僧、道、尼姑的自谦之称。如：贫僧、贫道、贫尼。１２．其他谦辞。错爱：用于感谢对方对自己的关心、爱护。 刍荛之见：称自己浅陋的看法。过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。寒门：称自己贫寒的家庭。马齿徒增：谦称自己虚度年华，没有成就。涂鸦：称自己胡乱写作或画画得不好。清单三图文转换的常见题型 １．漫画解读类漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，它多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。它一般由标题、画面、寓意三部分组成。要读懂漫画，关键要做到“四看”：一看标题。标题是漫画的眼睛，通过看标题，可以洞察其内涵。二看画面。景物画，要抓住背景、物象之间的联系，深入分析；人物画，要弄清人物的活动场所、背景、动作、表情、语言等的意思。只有把整个画面的多个“要素”综合在一起，仔细观察画面，才能读懂漫画。三看漫画中的文字。这些文字画龙点睛，对领会漫画的寓意大有帮助。四看夸张之处。它往往是漫画的弦外之音，是寓意所在。２．徽标解读类徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，是集中反映理念的视觉符号，是具有时代意义、标志性质的图形。它往往“言简意赅”，高度凝练，有着丰富的内涵。在解读徽标时，我们应注意从以下几个方面来把握：（１）宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。（２）说明（介绍）画面要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。（３）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意要联系具体对象做出合理解释。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。（４）采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。（５）认真观察徽标的组成部分，力求避免遗漏说明内容。３．图表解读类所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表专题五 语言运用３ 的总称，如统计表、示意图等。图表题主要是根据图表进行信息转换，在表达要求上包括把图表直接表达为文字和对图表信息进行推断、总结两类。题目中多用说明性的文字对考生提出要求，图表多是材料的中心。可通过对图表中相关信息的阅读筛选信息。常见的图表解读类转换题有表格阅读概括题、柱形图表阅读概括题、结构图表阅读概括题、饼式图表阅读概括题、曲线图表阅读概括题等。阅读图表，要注意以下几点：（１）注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。（２）区别不同图表的特点。具体而言，要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状图、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序，等等。不能顾此失彼，更不能遗漏信息。（３）重视数据变化。要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，也是得出观点的源头。（４）注意图表细节。图表中的一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下面的“注”等。对应学生用书起始页码Ｐ９６考点１ 语言表达简明、连贯、得体考向１ 语言表达简明 ［解题策略］分析角度删除重复或赘余的内容，避免语言啰唆。删除的方法有：①短语的各个成分之间有交叉或重复的，要酌情删除。如“非常雪白”，删除“非常”；如“像如坐春风”，删除“像”。②语段中有冗余的语句的，要删掉，尤其注意一些虚词（了、的、对于……）的滥用。消除歧义，防止误解。某些句子因缺乏必要的断句及具体的语境，疏于对多义词语的解释说明以及对句式的合理调整，从而导致语意表达模糊，容易产生歧义。答题时，可从句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。消除歧义可以采取如下方法：①添加语境法；②变换词语法；③加注标点法；④调整语序法。善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。如果不用复指成分，就可能会啰唆。答题思路读懂题干、材料及二者的关系→辨别选项，选出答案。考向２ 语言表达连贯 语言表达的“连贯”指句与句之间的组合话题统一，句序合理，衔接流畅，呼应自然。必须注意以下几个方面。１．话题表述的一致性确定话题的陈述对象，检查思维是否衔接紧凑，句式是否贯通一致。如果规定话题中途转换了陈述对象，话题的一致性因素遭到破坏，语句就不连贯了。２．句式结构的灵活性从语法结构考查，如果语段中的陈述对象发生多次变化，要注意检查主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配等是否随陈述对象的变化而相应变化。３．情感表达的协调性结合情境，体察语气、语调，注意情感表达的协调性。４．思维逻辑的合理性思维的逻辑性在语句连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、表象本质、深浅大小、主次轻重等。语句的组织要按一定的顺序，做到合情合理。５．语句前后的照应性通过语段中的词语、句子前后的联系、照应，明确表达的先后顺序。６．标点符号的提示性不同的标点符号作用不同，可以根据标点来区分语段中的层次，进而准确、快速解答语言表达连贯类题目。［解题策略］分析角度紧扣中心一个语段中往往有一个中心句，一般出现在段首或段尾。抓住了语段的中心意思，其总领句、总结句、过渡句、解说句、材料句等就会依其在语段中的地位和作用显现出来。厘清思路句与句之间都会有一个合理的顺序，常见的有以下三种：①时间顺序，即按各句陈述内容的时间先后顺序排列。（大多出现在记叙性或说明性的文字中）②空间顺序，即按句子所述内容的空间顺序（由上到下或由下到上、从左至右或从右至左、自外而内或自内而外）排列。（大多出现在描写性或说明性的文字中）③逻辑顺序，一是人们对客观事物的认识顺序（从现象到本质、从个别到一般、由浅入深、由感性到理性），二是客观事物内部固有的逻辑关系（由因到果、由轻到重）。（一般见于议论性的文字中）抓住标志（１）关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。（２）暗示性文字的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此相反”“反过来说”，表示相对、相反关系；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要得出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”，表示有所解释；“例如”，表示举例。（３）关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。（４）句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯