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专题十一 作 文１ 第四部分写 作专题十一 作 文对应学生用书起始页码Ｐ３６７清单一高考作文的评分标准 １.三个标准一看文章的内容与主题是否切合作文要求ꎻ二看考生是否敢说真话ꎬ敢讲自己ꎻ三看是否文从字顺ꎬ说理自然ꎬ叙述流畅ꎬ故事可信ꎮ２.两个反对反对过于模式化、套路化的作文ꎻ反对过于强调文章的架构与步骤ꎬ而这些东西又不能承载其内容的作文ꎮ３.怎样看待“敢说真话ꎬ敢讲自己”“敢说真话ꎬ敢讲自己”与“假、大、空”相对ꎮ在学生的作文中ꎬ经常有板起面孔做“小大人”状的文章ꎬ讲些和自己的年龄、经历毫不相干的“大道理”ꎻ或为了迎合时代主旋律ꎬ“劲吹赞歌”“拔高境界、拔高目标”等ꎮ这种现象一定要杜绝ꎮ中学生应该“敢说真话ꎬ敢讲自己”ꎬ能够将自己的所见所闻、所思所想、喜怒忧乐、生活百味等吐诸笔端ꎬ谈一点真实的感触ꎬ讲一些切身的体会ꎬ做到文从字顺、事备意全ꎮ敢写自己的生活、自己的喜乐ꎬ甚至忧愁、困惑与纠结ꎻ敢写五彩缤纷的社会ꎬ甚至批判社会现实ꎬ讲自己真实的感悟与生活ꎬ真正做到“我手写我心”ꎬ用朴素雅洁的语言和真心、真情ꎬ来描写身边的人和事ꎬ这样的作文就是好作文ꎬ就会得到阅卷者的鼓励与认可ꎮ４.个性化作文与审题立意之间的关系新课改提倡阅读个性化ꎬ鼓励学生创造性发挥ꎬ力求有个性、有创意地表达ꎬ这是否就意味着考生可以随意写、写什么都可以呢?这种观点是极其错误的ꎮ高考作文出题者需要考量的有两点:一是防止考生宿构ꎬ事先写好一篇文章ꎬ在考场上默写ꎻ二是考学生的临场应变能力、组织语言能力、逻辑思维能力等ꎮ所以ꎬ高考作文不能离题太远ꎬ如果完全抛开题目和所提供的材料与话题ꎬ不审题立意ꎬ天马行空ꎬ无踪无迹ꎬ另起炉灶ꎬ绝不能得高分ꎮ清单二考生应有的写作态度 １.要有“大时代”的视野①要树立正确的价值观ꎬ具备鲜明的时代特征ꎬ全面体现社会主义核心价值观ꎮ②个人与时代、社会、国家要紧密相连ꎬ要有家国情怀、社会责任感和历史使命感ꎮ③要展现对文化传承、国家发展、人类社会共同体命运的理性思考ꎮ２.树立正确的写作态度一是“真实”ꎮ忌“假、大、空”ꎮ无论写什么题目与内容ꎬ都要说实话、说真心话、说自己想说的话ꎬ杜绝虚假ꎮ二是“真情实感”ꎮ写作要有感而发ꎬ写自己的体验与感悟ꎬ不是杜撰虚假“故事”ꎮ三是“喜闻乐见”ꎮ尽可能地写自己的日常见闻与身边的故事ꎬ而不是默写宿构的成文ꎬ或者改头换面来迎合题目ꎮ３.符合命题要求一是要切题ꎬ不能离题万里ꎬ另起炉灶ꎻ二是不过度地关注写作技巧ꎬ真正的写作高手反而是不讲求技巧的ꎻ三是不一定非要辞藻华美ꎬ不一定非要有排比句或其他修辞手法ꎻ四是作文中心主旨不一定非要讲“高深”的大道理ꎮ清单三议论文的思辨性 高考作文命题往往颇具思辨性ꎮ要写好此类思辨性作文ꎬ没有一定的思辨能力和思想、文化积累是不行的ꎮ思辨能力直接反映一个人的认识水平ꎬ是合格中学生必备的素质ꎮ考生可以在写作中ꎬ着力培养形成以下十种辩证分析能力:①矛盾分析ꎻ②现象与本质分析ꎻ③数量与质量分析ꎻ④普遍性与特殊性分析ꎻ⑤因果分析ꎻ⑥必然性与偶然性分析ꎻ⑦可能性与现实性分析ꎻ⑧内容与形式分析ꎻ⑨内因与外因分析ꎻ⑩纵向与横向分析ꎮ那么ꎬ怎样提高学生的作文思辨能力呢?１.由浅入深ꎬ提升作文思维品质许多考生在写思辨性作文时ꎬ不是完全“无知”的ꎬ而是缺少思维的深度ꎮ对一个问题的分析ꎬ往往只看到表面现象就断然下结论ꎬ不去分析事物内部的因果联系ꎬ只知道是什么ꎬ不知道为什么ꎬ使得所写文章的立意停留在“是什么”上ꎬ忽视在“为什么”上的深入开掘ꎬ缺乏思辨性ꎮ这是考生写作文的通病ꎮ如:胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工ꎬ他在３５年里亲手加工过数十万个精密零件ꎬ没出现过一个次品ꎮ他手工打磨出来的零件ꎬ精密程度堪比现代化数控车床加工出来的零件ꎮ王津是故宫文物钟表修复师ꎬ他修了大半辈子钟表ꎬ数百件文物在他手中起死回生ꎮ有时ꎬ修好一座钟表要花上他好几年时间ꎬ每个零件都要经过反复调校ꎬ不能有一丝一毫误差ꎮ孟剑锋是传统工艺美术錾刻师ꎬ他錾刻的“纯银丝巾果盘”曾作为国礼赠送给外国元首ꎮ为了制作出完美的作品ꎬ他不断改进錾刻工具ꎬ反复实验ꎬ不允许有一丁点瑕疵ꎮ这些人身上ꎬ都体现出了可贵的“工匠精神”ꎮ对于“工匠精神”ꎬ你有什么思考和感悟?请自选角度ꎬ自拟题目ꎬ写一篇文章ꎮ[分析] 对于“工匠精神”ꎬ我们除了要积极倡导之外ꎬ还要深入思考ꎬ不断追问ꎬ我们为什么要倡导工匠精神呢?因为现实社会中有一些人追求功名利禄ꎬ一味求快ꎬ人心浮躁ꎬ不精益求精ꎬ粗制滥造ꎮ进而思考:我们怎样在这个浮躁的社会里保持一颗工匠之心呢?这样ꎬ在“为什么”和“怎么办”这两个角度上不断地深入ꎬ作文就有了思维的深度ꎮ２.由此及彼ꎬ打开联想之“窗”联想ꎬ就是从作文题目的要求出发ꎬ展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握ꎮ读完命题ꎬ考生不妨想一想ꎬ现实生活中有哪些事例与命题提到的事例有相似之处ꎬ若能快速准确地举出两三个相似的典型事例ꎬ第一步就做好了ꎮ考生需要注意的是ꎬ不应站在单一角度选择材料ꎬ应多角度联想ꎬ扩充材料的涵盖面ꎬ为揭示问题实质做好量的准备ꎮ如:风花雪月ꎬ原指古典文学作品里描写的四时美景ꎬ所谓“春有百花秋有月ꎬ夏有凉风冬有雪”ꎬ后以此比喻堆砌辞藻、内容贫乏的诗文ꎻ也指花前月下男女浪漫的爱情ꎮ著名军旅文艺家阎肃生前曾说:“我们也有风花雪月ꎬ但那‘风’是‘铁马秋风’ꎬ‘花’是‘战地黄花’ꎬ‘雪’是‘楼船夜雪’ꎬ‘月’是‘边关冷月’ꎮ”“风花雪月”ꎬ在不同语境中所指不同ꎬ对不同人而言ꎬ意味也有所不同ꎮ对一个词语做出与过去不同的诠释ꎬ能够显现不同的格调与志趣ꎮ对“风花雪月”这类旧语新注的现象ꎬ你有着怎样的认识或感悟ꎬ请选好角度ꎬ自拟标题ꎬ自选文体ꎬ写一篇文章ꎮ[分析] “旧语新注”指的是对一个词语做出与过去不同的诠释ꎬ能够显现不同的格调与志趣ꎮ在不同语境中所指不同ꎬ对不同的人而言ꎬ意味也有所不同ꎮ考生需要从原先词语内涵的框架中跳出来ꎬ转换角度和思维ꎬ赋予旧语以新注ꎻ同时又要把握好其中的尺度ꎬ做到新注有理ꎬ尊重传统ꎮ３.推陈出新ꎬ转换角度思考同一话题的思辨关系多种多样ꎮ思辨性作文还可以采用逆向思维构思ꎮ所谓“思辨的逆向性”ꎬ就是从问题的相反方向进行探索ꎬ得出新的认识ꎮ俗话说“文章最忌随人后”ꎬ这就要求考生摆脱思维定式ꎬ转换思维角度ꎬ另辟蹊径ꎬ写出具有个性的文章ꎮ如:作家高洪波说:“博物馆是一座城市的客厅ꎬ是浓缩的历史ꎬ是穿越时空的风情图画ꎬ是历史学家、考古工作者千辛万苦带你享受的瞬间快乐ꎮ”据统计ꎬ俄罗斯每年去博物馆参观的人数是７５００万ꎬ超过了全国人口的一半ꎻ美国每年每人进博物馆的次数是８次ꎬ而中国人大约３年进一次博物馆ꎮ２０１５年９月ꎬ故宫举办包括«伯远帖»«清明上河图»等书画珍品在内的“石渠宝笈特展”ꎬ引起强烈反响ꎬ很多参观者宁愿排６个多小时的队也要一睹国宝真容ꎮ２０１６年３月ꎬ首都博物馆举办“南昌汉代海昏侯国考古成果展”“纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展”ꎬ引来热切关注ꎮ尽管每天个人预约名额已增至５０００人ꎬ仍然无法满足观众的参观需求ꎮ以上内容引发了你怎样的思考?唤起了你怎样的记忆?自拟题目ꎬ写一篇文章ꎮ[分析] 考生可以从博物馆的价值入手进行写作ꎬ博物馆是一座城市的客厅ꎬ是浓缩的历史ꎬ是穿越时空的风情图画ꎬ是你享受的瞬间快乐每一个点都值得深挖ꎬ都可写出好文章ꎮ但是我们可以从另一个角度思考ꎬ“很多参观者宁愿排６个多小时的队也要一睹国宝真容”ꎬ人们付出时间与精力ꎬ最终换得几分钟甚至几秒钟与艺术品对视的时间ꎬ为的究竟是什么?从这一点上深入思考ꎬ所贵者不在于参观本身ꎬ而在于参观过程中对历史的追忆ꎬ在于揭开历史和回溯过去的那份尝试ꎬ考生可以这样立意:追溯艺术与历史ꎬ不在于“参观”ꎮ清单四恰当的分论点 论证某一观点、某一事理ꎬ从不同角度、不同侧面、不同层次展开ꎬ这每一层、每一面ꎬ就是一个分论点ꎮ分论点是对中心论点的展开与说明ꎬ是中心论点的具体化ꎮ分论点是在中心论点的制约下提炼出来的ꎬ是为中心论点服务的ꎮ因此ꎬ提炼分论点的前提是确立中心论点ꎬ并以一个句子的形式表达出来ꎮ论点是议论文的灵魂ꎬ而分论点则是支撑起这个灵魂的骨架ꎮ精心、合理地设置议论文的分论点ꎬ是议论文取胜的有效途径ꎬ不仅能够清晰地体现出议论的结构层次ꎬ使人一目了然ꎬ更能展示出写作者缜密的思维ꎬ使分析说理透彻、全面ꎮ一般来说ꎬ分论点的设置可采取以下四种方式:把分论点作为总起句放在段首ꎻ把分论点作为总领句独立成段ꎻ把分论点作为总结句放在段尾ꎻ把分论点作为小标题独立成行ꎮ同时ꎬ设置分论点要注意以下三点:分论点的设置要科学ꎬ概念之间不能有包含或交叉关系ꎬ即分而有理ꎬ扣得住ꎻ分论点的数量以三到四个为宜ꎬ即分而有度ꎬ分得开ꎻ文章的结构如同人的骨架ꎬ对文章的内容起支撑作用ꎬ其本身应具有审美作用ꎬ因此分论点的字数应大致相同ꎬ使文章结构匀称ꎬ以显示出匀称美ꎬ即分而有美ꎬ排得顺ꎮ分论点可以并列式横向分解ꎬ可以层进式纵向分解ꎬ也可以对照式双向分解ꎮ对照式双向分解即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较ꎬ从而从正反两个方面提炼分论点ꎮ清单五考场作文失误例举 高考阅卷中ꎬ我们感受到了不少考生的写作才情ꎬ发现了他们的写作特长ꎬ也看到了他们的个性特点ꎬ以及素质教育带来的可喜变化ꎮ同时ꎬ我们也发现了一些问题ꎬ这些问题值得今后的考生注意ꎮ一、信马由缰ꎬ偏离题旨得分较低的作文暴露出的首要问题是审题不准ꎬ即偏题ꎮ老师阅卷时先看审题立意ꎬ如果偏题ꎬ得分往往在３６分以下ꎬ如果再加上文笔不好ꎬ最多得１０来分甚至零分ꎮ例如下面这篇作文ꎮ(题目材料是关于“浅阅读”的)与诗人对话我无法抵制诗歌的魅力ꎮ诗歌有的如茶清淡苦涩ꎬ有的如酒醇香浓烈ꎬ有的如汤药浸满苦涩ꎮ有的让我震撼激动ꎬ有的让我伤感落泪ꎬ有的让我清爽开阔ꎮ走进诗歌ꎬ我便走进了与诗人的对话之中ꎮ千古传唱的诗歌之所以能超越时间ꎬ是因为它有情感ꎬ使我读到了诗人的情感ꎮ我读“俱怀逸兴壮思飞ꎬ欲上青天揽明月”ꎮ我读它ꎬ在与李白对话ꎬ感受李白的豪放ꎬ漫谈仗剑去国ꎮ我读“安能摧眉折腰事权贵ꎬ使我不得开心颜”ꎮ我听到你在告诉我文人应该高洁ꎮ我用我的感动告诉你ꎬ我懂ꎬ我懂得诗仙的豪放ꎻ我用我的钦佩告诉你ꎬ我懂ꎬ我懂你心中的风骨ꎮ追月台边ꎬ白衣飘飘ꎬ是你远去的身影ꎬ李白ꎬ你用诗歌与后人对话ꎬ那是我听得到的雄心壮志ꎮ我读“故国不堪回首月明中”ꎬ我读“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”ꎮ我知道你在叹息ꎬ曾经的辉煌ꎬ曾经的自由ꎬ如今都已成过往ꎮ你说你叹息ꎬ你悔恨ꎬ我听到了ꎬ我读懂了你的诗词ꎬ你的词不仅华美ꎬ更饱含感情ꎮ我用叹息回应你———李煜ꎬ回应你的倾诉ꎮ古典的诗词中呈现出了古代诗人的情感ꎬ他们用诗歌在诉说ꎬ我用我的感受回应他们的倾诉ꎮ古典的诗词ꎬ让我与古代诗人对话ꎬ在对话中感受着历史ꎬ感受那个时代的情怀ꎮ现代诗则带我走向一个新的世界ꎬ我能听到海子、顾城的呼唤ꎬ他们告诉我诗的境界ꎬ告诉我世间的美ꎬ专题十一 作 文３ 告诉我他们的感受ꎮ海子的诗让我泪流满面ꎬ即使我不言语ꎬ我也相信海子能读懂我泪水的内涵ꎬ就像我能读懂他生前之诗一样ꎮ对话不必非要言语ꎬ对话只要彼此懂得ꎮ海子说:“你的母亲是樱桃ꎬ我的母亲是血泪ꎮ”只这一句ꎬ海子说出了他的情感———从失恋中悟出的ꎬ一种永远打不破的城市与乡村的距离ꎮ海子你知道吗?读你的诗是震撼ꎬ更是共鸣ꎮ海子ꎬ你说你喜欢查湾的乱坟岗ꎬ你在诗中盼归乡ꎬ你说“吃麦子长大的/在月亮下端着大碗/碗内的月亮和麦子”我知道你对故乡的情感ꎬ我告诉你我也是吃麦子长大的ꎮ你死去了几十年ꎬ但我听得到你的诉说ꎬ你说“面朝大海ꎬ春暖花开”ꎬ你说ꎬ春天ꎬ十个海子复活ꎮ你用你的诗告诉我你对世界的