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-1-沈阳铁路实验中学2018-2019学年度下学期阶段考试（4月）试题高一生物一、选择题1.在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（）A.纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代B.杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性的后代C.杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代D.杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代【答案】D【解析】【分析】本题考查性状分离的概念，要求考生识记性状分离的概念，能根据概念判断各选项是否属于性状分离；在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。【详解】纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性后代，不属于性状分离，A错误；杂种显性个体与纯种显性个体杂交产生显性后代，不属于性状分离，B错误；杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性和隐性后代，不属于性状分离，C错误；杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离，所以杂种显性个体自交产生显性后代和隐性后代属于性状分离，D正确；故正确的选D。2.下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A.杂交时在母本花粉未成熟前进行人工去雄、并对父本做套袋处理B.孟德尔分别对7对相对性状的杂交实验结果进行分析，提出了“分离”假说C.亲本杂交获得的子一代表现为显性性状，这一结果无法否定“融合遗传”假说D.孟德尔的豌豆杂交实验进行了杂交、自交和测交，但没有进行正交和反交【答案】B【解析】【分析】本题考查孟德尔豌豆杂交实验的演绎推理过程以及实验方法及操作，意在考查学生的识记能力和判断能力，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。豌豆为闭花传粉植物，在杂交时为了防止自花传粉，应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等；孟德-2-尔对7对性状安排了7个实验，每个实验，都单独观察它们的遗传，提出了“分离”假说；“融合遗传”主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，且杂合子后代中没有一定的分离比例，两亲本杂交子代表现为显性性状,这一结果否定融合遗传；孟德尔的豌豆杂交实验进行了杂交、自交、测交、正交和反交等实验。【详解】由于豌豆为闭花传粉植物，进行人工杂交试验时，在花蕾期对母本进行去雄、套袋处理，A错误；孟德尔分别对种子形状、茎的高度、子叶颜色、种皮颜色、豆荚形状、豆荚颜色、花的位置等7对相对性状的杂交实验结果进行分析，提出了“分离”假说，B正确；亲本杂交获得的子一代表现为显性性状，这一结果否定“融合遗传”假说，C错误；豌豆杂交实验运用了正反交实验，即高茎（♀）×矮茎（♂）和高茎（♂）×矮茎（♀），D错误；故正确的选B。3.果蝇的灰身和黑身是一对相对性状,基因位于常染色体上。将纯种的灰身和黑身果蝇杂交,F1全为灰身,让F1自由交配,产生F2,将F2的灰身果蝇取出,让其自由交配,后代中灰身和黑身果蝇比例为()A.1:1B.2:1C.3:1D.8:1【答案】D【解析】【分析】本题考查基因的分离定律及其应用的相关计算，意在考查学生能理解所学知识要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与运算等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【详解】由题文“将纯种的灰身和黑身果蝇杂交,F1全为灰身”可知灰身为显性性状，设控制灰身的基因为A；则F1基因型为Aa,则F2为Aa：AA：aa=2:1:1，取出的F2灰身果蝇中Aa：AA=2:1，即1/3AA、2/3Aa，只有Aa×Aa的F2可产生F3中的黑身aa，即F3中黑身aa概率为2/3×2/3×1/4=1/9，则F3中灰身概率为1－1/9=8/9；所以F3中灰身：黑身=8:1。4.遵循分离定律和自由组合定律的等位基因都位于（）A.同源染色体上B.非同源染色体上C.细胞质中染色体上D.细胞核中染色体上【答案】D【解析】-3-【分析】本题旨在考查分离定律和自由组合定律的实质，意在考查考生运用所学知识进行准确判断的能力。基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【详解】位于同源染色体上的等位基因遵循分离定律，A错误；非同源染色体上的非等位基因自由组合，B错误；细胞质中无染色体，C错误；细胞核中染色体上的基因可遵循分离定律和自由组合定律，D正确；故选D。5.基因自由组合定律揭示了()A.同源染色体上等位基因之间的关系B.同源染色体上非等位基因之间的关系C.非同源染色体之间的关系D.非同源染色体上的非等位基因之间的关系【答案】D【解析】【分析】基因分离定律的实质是指等位基因随着同源染色体的分离而分开；基因自由组合定律的实质是等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合。【详解】基因自由组合定律的实质是在减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，揭示的是非同源染色体上非等位基因之间的关系。故选：D。【点睛】本题考查的知识点有基因分离和自由组合定律的实质及两者之间的联系，要求考生能够熟记孟德尔遗传定律的实质，考查考生的识记能力和理解能力。6.孟德尔在发现遗传因子的过程中所使用的科学方法是()A.类比推理法B.假说演绎法C.直接观察法D.物理建模法-4-【答案】B【解析】【分析】本题考查生物学史，考查对生物学研究方法的理解和识记。解答此题，可根据孟德尔发现遗传规律的研究过程理解其所使用的科学方法。【详解】萨顿根据前人的研究成果，利用类比推理法提出“基因在染色体上”的假说；孟德尔在发现遗传因子的过程中使用了假说演绎法；施莱登和施旺通过直接观察法提出了细胞学说；沃森和克里克通过物理建模法提出了DNA的双螺旋结构模型；选B。【点睛】类比推理法与假说—演绎法的区别项目假说—演绎法类比推理原理在提出问题、作出假设的基础上演绎推理并设计实验得出结论将未知的和已知的做比较，根据惊人的一致性推理并得到结论结论具有逻辑必然性，是科学结论，一定正确不具有逻辑必然性，仅是假说，不一定正确实例孟德尔发现两大定律；摩尔根通过果蝇杂交实验证明“基因在染色体上”萨顿假说：根据基因和染色体行为存在明显的平行关系推出基因在染色体上7.伴性遗传共有的特点是（）A.某性状只出现在雌性或雄性个体B.控制某性状的基因只出现在雌性或雄性个体C.控制某性状的基因只存在于X染色体上D.控制某性状的基因只存在于性染色体上【答案】D【解析】【分析】本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，尤其是各种遗传方式的遗传特点的掌握，提高把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用-5-所学知识，准确判断问题的能力。1.基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联的现象称为伴性遗传。2.伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良（假肥大型）；发病特点：①男患者多于女患者；②男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）。3.伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病；发病特点：女患者多于男患者。4.Y染色体上的基因控制的性状只能而且一定由父亲传给儿子，再传给孙子，所以只有男性患病。【详解】伴X染色体遗传病的性状可出现在雌性与雄性个体，A错误；控制伴X染色体遗传病的基因可出现在雌性和雄性个体，B错误；控制伴Y染色体遗传的基因存在于Y染色体上，C错误；基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联的现象称为伴性遗传；所以控制某性状的基因只存在于性染色体上；D正确；故选D。8.人类抗维生素D佝偻病是伴X染色体的显性遗传病，该病在人群中发病情况通常为A.全部为男性B.女性多于男性C.男性多于女性D.全部为女性【答案】B【解析】伴X染色体显性遗传病，男患者的女儿及母亲均是患者，该病在人群中发病情况通常为女患者多于男患者，B正确，A、C、D均错误。9.一对夫妻都正常，他们父母也正常，妻子的弟弟是色盲。那么他们生一个女孩是色盲的几率为A.1/2B.1/4C.1/8D.0【答案】D【解析】色盲基因是位于X染色体上的隐性基因，男性正常，其X染色体含有正常的显性基因，一定传给其女儿，其女儿患色盲的几率是0，选D。10.下图为某遗传病的遗传系谱图，据此图推测该遗传病最可能的遗传方式是（）A.常染色体隐性遗传-6-B.常染色体显性遗传C.伴X染色体隐性遗传D.伴X染色体显性遗传【答案】B【解析】【分析】本题考查遗传系谱图分析，遗传病的遗传方式判断，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系形成知识网络结构的能力、从图表中获取有效信息，并运用这些信息结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【详解】从题图分析，由于患者家系中每代都有该遗传病患者，具有世代连续性，因此该病最可能为显性遗传；而I代中男患者生有正常的女儿，该病不可能是伴X染色体显性遗传；综上所述，该遗传病最可能的遗传方式是常染色体显性遗传；故选B。11.人类在正常情况下，男性体细胞中常染色体的数目和性染色体为A.46+XYB.44+XYC.22+XD.22+Y【答案】B【解析】【分析】本题考查伴性遗传，要求考生识记伴性遗传的概念，掌握人类的性别决定方式及男女性染色体组成，能根据题干要求作出准确的判断。【详解】男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小基本相同，称为常染色体；第23对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体。男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。故男性体细胞中常染色体的数目和性染色体为44+XY，故选：B。12.一个基因型为DdEe的卵原细胞，经过减数分裂形成的卵细胞最多有基因型（）A.1种B.2种C.3种D.4种【答案】A【解析】【分析】本题旨在考查雌性生殖细胞减数分裂的特点，意在考查考生理解减数分裂过程，运用所学知-7-识解决问题的能力。一个精原细胞经过减数分裂产生4个两种精细胞，一个卵原细胞经减数分裂产生1个卵细胞，3个两种极体。【详解】一个基因型为DdEe的卵原细胞经减数分裂产生3个极体，1个卵细胞，故经过减数分裂形成的卵细胞的基因型只有1种；故选A。13.有丝分裂和减数分裂过程中染色体的着丝点排列在赤道板上分别发生在（）A.有丝分裂前期和减数第一次分裂前期B.有丝分裂中期和减数第一次分裂中期C.有丝分裂中期和减数第二次分裂中期D.有丝分裂后期和减数第二次分裂后期【答案】C【解析】【分析】本题通过染色体的着丝点排列在赤道板的位置着重考查了有丝分裂与减数分裂过程中各时期的变化，意在考生的识记能力和区分能力。有丝分裂和减数第二次分裂过程中染色体的行为基本一致，主要区别在于减数第二次分裂细胞中无同源染色体。【详解】减数第一次分裂中期，同源染色体的着丝点排列在赤道板两侧；减数第二次分裂中期，染色体的着丝点排列在赤道板上；有丝分裂中期，染色体的着丝点排列在赤道板上。综上所述，有丝分裂和减数分裂过程中染色体的着丝点排列在赤道板上分别发生在有丝分裂中期和减数第二次分裂中期，故选C。14.在减数第一次分裂过程中，不会出现的是（）A.同源染色体联会B.四分体中的非姐妹染色单体之间交叉互换C.同源染色体彼此分离D.着丝点分裂，姐妹染色单体分开【答案】D【解析】【分析】本题着重考查了减数分裂过程中各时期相关结构的变化，意在考生的识记能力和区分能力。减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：-8-同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染