江苏省南通市海安高级中学2018-2019学年高一生物下学期3月月考试题（含解析）

-1-江苏省南通市海安高级中学2018-2019学年高一生物下学期3月月考试题（含解析）一、单选题1.下列对一个四分体的叙述，不正确的是（）A.有两个着丝点B.有四个DNA分子C.有两对姐妹染色单体D.有四条染色体【答案】D【解析】试题分析：四分体是指复制的同源染色体两两配对形成，此时一个四分体=一对同源染色体=两条染色体=两对姐妹染色单体=四个单体=四个DNA分子=两个着丝点=八条脱氧核苷酸链。考点：减数分裂四分体点评：考查四分体这一重要概念，将四分体概念搞清，有助于理解减数分裂的过程。2.卵细胞的形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞的个数比是（）A.1∶1∶2∶4B.1∶1∶1∶2C.1∶1∶4∶4D.1∶1∶1∶1【答案】D【解析】试题解析：卵原细胞经过间期形成1个初级卵母细胞，通过减数第一次分裂形成1个次级卵母细胞和1个极体，1个次级卵母细胞经过减数第二次分裂形成1个卵细胞和1个极体；故选D。考点：本题考查卵细胞的形成。意在考查学生的初步理解的能力。3.与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化显著的特征是A.纺锤体的形成B.着丝点的分裂C.染色体的复制D.同源染色体的联会和分离【答案】D【解析】试题分析：有丝分裂和减数分裂过程中都有纺锤体的形成，故A不合题意；有丝分裂后期和-2-减数第二次分裂后期都发生着丝点的分裂，故B不合题意；有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都进行染色体复制，故C不合题意；只有减数分裂过程中发生同源染色体的联会和同源染色体的分离，故D符合题意。考点：本题考查细胞分裂的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4.图表示某精子及其染色体组成，下列不属于该精子形成过程的细胞图是A.B.C.D.【答案】B【解析】由精子图可知，其两条DNA一条来自父方，一条来自母方，而B形成的精子两条DNA应该全部来自母本或父本，所以答案B。5.下图是某二倍体生物的细胞分裂简图，有关叙述正确的是（）A.该细胞中含有4条染色体，8个DNA分子B.该细胞处于减数分裂第二次分裂后期C.该细胞为次级卵母细胞或次级精母细胞-3-D.该细胞分裂后可产生两个基因型相同的精子【答案】B【解析】试题分析：此细胞可能是次级精母细胞或极体，C错误；每条染色体上没有姐妹染色单体，故该该细胞中含有4条染色体，4个DNA分子，A错误；该细胞处于减数分裂第二次分裂后期，B正确；该细胞分裂后即可产生两个基因型相同的精细胞，精细胞变形产生精子，D错误。考点：细胞增殖6.关于同源染色体的叙述确切的是A.由一条染色体复制成的两条染色体B.一条来自父方，一条来自母方的染色体C.有丝分裂细胞中一般不含同源染色体D.在减数分裂过程中能联会的染色体【答案】D【解析】【分析】所谓同源染色体是指一个来自父方，另一个来自母方，其形态、大小一般相同的一对染色体，在减数第一次分裂的四分体时期时会彼此联会，最后分开到不同的生殖细胞中。【详解】A.由一条染色体复制成的两条染色体是姐妹染色单体，A错误；B.一条来自父方，一条来自母方的染色体可能是非同源染色体，也可能是同源染色体，B错误；C.有丝分裂各过程中都存在同源染色体，C错误；D.减数分裂中配对的两条染色体，形状、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体，D正确。7.果蝇的体细胞中有4对染色体，其次级精母细胞中同源染色体有A.2对B.4对C.1对D.0对【答案】D【解析】果蝇在减数第一次分裂过程中，因同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合，进入每一-4-个次级精母细胞内指含有一组非同源染色体（4条），即次级精母细胞中没有同源染色体。【考点定位】减数分裂8.图为某动物精巢内一个精原细胞在减数分裂过程中细胞核内DNA含量变化的曲线图。b-c段细胞内染色体的数目是A.nB.2nC.3nD.4n【答案】B【解析】由图可知ab表示减数分裂间期，bc表示减数第一次分裂，同源染色体分离，染色体数不变，cd表示减数第二次分裂，所以答案B。9.减数分裂和受精作用对于维持前后代体细胞中染色体数目的恒定具有重要意义。下列有关叙述错误的是A.减数分裂过程中细胞连续分裂两次B.同源染色体分离发生在减数第一次分裂C.受精卵中的遗传物质一半来自卵细胞D.受精作用的实质是精子和卵细胞的核融合【答案】C【解析】减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，A正确；同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，B正确；受精卵中的染色体一半来自卵细胞，而遗传物质大部分来自于卵细胞，C错误；受精作用的实质是精子和卵细胞的核融合，D正确。-5-10.如图所示①、②、③分别表示进行有性生殖的动物的三个生理过程，下列说法正确的是A.①过程发生了基因重组B.②过程主要以无丝分裂方式增殖C.③过程导致染色体数目减半D.①和②过程保证了前后代染色体数目的恒定【答案】C【解析】【分析】据图分析，①表示配子结合形成合子的过程，即受精作用；②表示生物体通过减数分裂形成配子过程；③表示合子通过有丝分裂和细胞分化形成生物体过程。【详解】A.图中①过程表示受精作用，而基因重组发生在减数分裂过程中，A错误；B.②过程主要以有丝分裂方式增殖，B错误；C.③过程表示减数分裂，减数分裂导致染色体数目减半，C正确；D.减数分裂即③和受精作用即①保证了前后代染色体数目的恒定，D错误。11.图所示的实验可称为A.正交B.反交C.测交D.自交【答案】D【解析】图中两亲本的基因型完全相同，故两者的交配称为自交，D正确；基因型不同的个体间交配称-6-为杂交，其中一方作父本另一方作母本的杂交若称为正交，则父母本对调后的杂交称为反交；测交是指与隐性纯合子的杂交，一般用于基因型的判断，所以ABC不符合题意。【考点定位】交配类型12.一对双眼皮的夫妇，生下了一个单眼皮的孩子。下列有关说法正确的是A.单眼皮为显性B.此遗传符合基因自由组合定律C.单眼皮的孩子可能携带双眼皮的基因D.该夫妇再生一个单眼皮孩子概率为1/4【答案】D【解析】【分析】一对夫妇都是双眼皮，生了一个单眼皮的女儿，说明双眼为显性性状，单眼为隐性性状，故这对夫妇基因型均为Aa，单眼为aa。【详解】A.由分析可知，单眼皮是隐性性状，双眼皮是显性性状，A错误；B.此遗传符合基因分离定律，B错误；C.单眼皮的孩子基因型为aa，不携带双眼皮的基因，C错误；D.这对夫妇基因组成均为Aa，再生一个单眼皮孩子aa概率为1/4，D正确。13.棕色鸟与棕色鸟交配，子代有23只白色，26只褐色，53只棕色。棕色鸟和白色鸟杂交，其后代中白色个体所占比例是A.100%B.75%C.50%D.25%【答案】C【解析】棕色鸟与棕色鸟相交，后代中白色︰棕色︰褐色大约为1︰2︰1，则可以推测出棕色鸟是杂合子（设为Aa），白色鸟和褐色鸟是纯合子（AA或aa）。棕色鸟（Aa）与白色鸟（AA或aa）杂交，后代中白色（AA或aa）所占的比例是50%。14.下图为鼠的毛色（黑色和白色）的遗传图解。下列判断错误的是-7-A.黑色为显性B.4号为杂合子的概率为2/3C.F1的结果表明发生了性状分离D.7号与4号的基因型不一定相同【答案】B【解析】试题分析：亲代都是黑色，子代出现白色，故白色为隐性性状，A正确。假设黑色基因为A，4和5的子代出现aa，则4和5都是Aa，故4为Aa概率为1，B错。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象为性状分离，1和2都是Aa，子代出现黑色和白色，为性状分离，C正确。7可能为AA或Aa，4为Aa，D正确。本题考查基因分离定律运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。15.孟德尔通过豌豆杂交实验说明基因分离规律的实质是A.F2性状分离比为3∶1B.F2的基因型比为1∶2∶1C.F1产生配子的比为1∶1D.测交后代的比为1∶1【答案】C【解析】【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。【详解】A.F2中3：1是性状分离比，不能说明基因分离定律实质，A错误；B.F2基因型的比例为1：2：1只能体现子二代的基因型种类及比例，不能说明基因分离定律实质，B错误；C.F1产生配子的比例为1：1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1，因而最能说明基因分离定律实质，C正确；D.测交后代表现型的比例为1：1是性状分离比，这是分离规律的实验验证，间接说明F1产-8-生配子的比例为1：1，这是现象而不是实质，D错误。16.人类的白化病是常染色体隐性遗传病。在一家系中，某女子正常，其弟是白化病；另一家系中，某男正常，其母是白化病。家系其他成员均正常，试分析他们如果婚配，生下一个白化病孩子的概率为A.0B.1/3C.1/6D.1/12【答案】C【解析】【分析】根据题意可知，白化病是常染色体隐性遗传病，因此患者可以用aa表示，由此可以根据亲代和子代的表现型判断女子和男子的基因型，再利用基因的分离定律进行计算。【详解】根据题意可知，家系中其他成员均正常，在一家系中，某女子正常，其弟白化病（aa），则双亲均为Aa，因此女子的基因型为1/3AA、2/3Aa；另一家系中，某男正常，其母是白化病（aa），因此该男子的基因型为Aa，因此该女子和该男子婚配，生下一个白化病孩子（aa）的几率=2/3×1/4＝1/6，C正确。17.下列有关遗传基本概念的表述，正确的是A.能表现出来的性状是显性性状，不能表现出来的性状是隐性性状B.杂合子自交可以产生纯合子，而纯合子杂交也可能产生杂合子C.表现型相同的个体基因型不一定相同，而基因型相同的个体表现型一定相同D.自花传粉的植物一定是自交，而异花传粉的植物一定是杂交【答案】B【解析】【分析】具有一对相对性状的两个亲本杂交，F1代表现出的性状为显性性状，没有表现出的性状为隐性性状；纯合体是指由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体，纯合体能稳定遗传；杂合子是由两个基因型不同的配子结合而成的合子，杂合子不能稳定遗传，其自交会发生性状分离。表现型是基因型和环境共同作用的结果，表现型相同，基因型不一定相同，如Aa和AA；基因型相同，表现型也不一定相同。【详解】A.生物个体表现出的性状可能是显性性状，也可能是隐性性状，A错误；-9-B.杂合子自交可以产生纯合子，如Aa自交后代有AA、aa，而纯合子杂交也可能产生杂合子，如AA×aa→Aa，B正确；C.基因型相同的个体表现型不一定相同，C错误；D.同一植株异花传粉也属于自交，D错误。18.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析，正确的是A.孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C.为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D.测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质【答案】C【解析】孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”，孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，A错误；孟德尔依据假说的内容进行“演绎推理”的过程，B错误；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C正确；测交后代性状比为1：1，可以从个体水平上说明基因分离定律的实质，D错误。【考点定位】孟德尔的实验研究过程【名师点睛】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论；孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时，雌雄配子随机结合。19.孟德尔一对