我要做好孩子好词好句

我要做好孩子好词好句第一条：我想成为一个好孩子《我要做好孩子》阅读指导课教案教学目的：1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。重点难点：进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。课前准备：1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、了解提要1.孩子们，都读过哪那些书？都认识了哪些人物？2.今天老师给你们带来了一个小女孩（出示图片）想认识她吗？3.出示文字：小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……。谁来读？你知道了什么？4.其实这就是这本书的内容提要，拿到一本书的时候，我们要迅速了解内容提要（板书：了解提要）二、浏览目录1、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录（板书：浏览目录），了解《我要做好孩子》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。2、同学们，你对哪个故事感兴趣呢？3、这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的《天上掉下来的小妹妹》。三、速读大意1、请同学们把书翻到《天上掉下来的小妹妹》。2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。（板书：速读大意）3、看后交流，指名概括大意。这则故事讲了哪几个人物？（金铃、幸幸、妈妈）围绕他们分别讲了什么事呢？你能连起来说一说故事的主要内容吗？金铃做的哪一件事你们最感兴趣？4、下面就让我们一起走进这个故事，去细细地欣赏其中的精彩的细节。（板书：精读细节）四、精读细节1、（课件出示：《天上掉下来的小妹妹》……卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥皂，再从脖子开始依次搓洗。洗得最认真的是腋下，因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒：胳肢窝！胳肢窝！而每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫：“你看看你洗的澡！”现在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的叮嘱牢牢记住了，并且做得这么一丝不苟。……）请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、摘录好词好句、朗读、联想、写读后感……）这叫精读。（板书：精读）2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。3、读后交流：师：都有结果了。好，两个人一组，说说你的发现，听听别人的见解，互通有无，共同成长。好，开始。生：小组交流。师：好。谁先说说？师：我喜欢“一丝不苟”，因为这个词写出了金铃的洗澡时的认真。师：从哪些地方可以看出金铃一丝不苟呢？生：“卉紫打开热水器开关，到浴室里放了水，一扭身，发现金铃已经手脚利索地帮幸幸把衣裤鞋袜全扒掉了，卉紫心想她自己洗澡可从来没这么利索过。”从这句话可以看出金铃一丝不苟。师：你是怎么体会出来的？生：金铃帮幸幸脱衣服很利索。师：利索什么意思？生：言语、动作灵活敏捷。师：老师感到奇怪了，为什么自己拖拖拉拉，而帮幸幸脱衣服却这么利索呢？生：金铃生怕幸幸冻着。读出金铃的利索。生读师：继续还有那些句子可以看出金铃一丝不苟呢？生：“浴缸其实不高，可是金铃很负责地把幸幸抱着放了进去。”师：你为什么选择这句话呢？生：浴缸其实不高，幸幸五六岁了完全可以自己进去呀？生：金铃生怕幸幸会摔着。师：想得真周到。生：继续交流。生：“她先用热水把幸幸全身冲一个遍，然后细细地打上肥皂，再从脖子开始依次搓洗。”这句话也写出了金铃的一丝不苟。师：说说你的理由。生：这句话用了“先……再……然后”三个表示先后顺序的词写出了金铃给幸幸洗澡的过程。师：你有一双火眼金睛，一段动作描写，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具体，更加的有条理了。师：你们还能从这句话，读出什么？生：我读出了金铃的认真。生：你能读出来吗？生读师：继续交流生：“洗得最认真的是腋下，因为卉紫在金铃每次洗澡时都要反复提醒：胳肢窝！胳肢窝！而每次检查金铃的胳肢窝，不是一搓一把污垢，就是摸了满手未冲净的肥皂沫，弄得卉紫大叫：“你看看你洗的澡！”现在金铃替别人洗澡，倒是把妈妈的叮嘱牢牢记住了，并且做得这么一丝不苟。”师：你为什么选这一段？说说你的理由。师：金铃自己洗咯吱窝怎么样？生：母亲反复提醒，仍然不干净。师：金铃替幸幸洗咯吱窝又怎么样？生：牢牢记住叮嘱，做得一丝不苟。师：为什么会这样呢？谁来说师：对自己马马马虎虎，对别人却一丝不苟。老师告诉你们这就叫对比。指两种事物或一事物的两个方面相对比较。我们这里是把金铃对自己和对幸幸进行了对比。师：读了这段话，你想到了什么呢？生：金铃拥有了像金子一般的美丽心灵，懂得怜悯、关心别人。生：读了这篇文章让我感到做人一定要有同情心，看见谁有困难就要主动去帮他。金铃的这种助人为乐的精神就值得我们学习。生：我也帮助过别人，虽然那事很小。那天……看到她欣喜与感激的表情，我的内心体会到了助人为乐的感受。师：帮助他人，快乐自己。师：你觉得金铃是一个好孩子吗？请哪个同学把这段话好好读一读。生读。五、激发欲望1、在《我要做好孩子》这本书中还有许多精彩的故事。金铃第三次往厕所跑的时候，卉紫起了疑心，跟踪而去。金铃装模作样地从厕所出来，头一抬，卉紫正双手抱臂、目光炯炯地盯着她呢。“你监视我上厕所干什么？我又不是犯人。”金铃做贼心虚地嘀咕着。卉紫似笑非笑地说：“真的上厕所了？小便还是大便？”“小便。”“小便我怎么没听到声音？”金铃懊悔地想：真该说是大便。为了杜绝妈妈对她的不信任，金铃干脆猛喝了一肚子凉开水，假戏真做。不到半小时，她真要小便了。路过客厅门口的时候，她很大度地喊了一声：“妈妈你来听吧！”她故意敞着厕所的门，让小便声哗啦哗啦传出好远。可是妈妈又不再来听了，像是看穿了她的把戏似的。你们见过大鱼，但你肯定没见过这么大的鱼。出示：门外站着的既不是熟人也不是生人，而是一条银光闪闪、比她人还要略高的大鱼！那鱼的身子比爸爸的大腿还粗，头像个斗大的馒头，尾巴成扇形拖挂在地上，满身的鳞片每一片都有茶杯口那样大，两只如婴儿拳头般的眼睛金黄色，眼皮外有一圈微红，晶亮的眼珠充满热望地盯住金铃，一副深思熟虑的智者的模样。2.这么有趣的故事，你们知道是谁写的吗？（课件出示照片）瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。3.咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）4.出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不需要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。不是我在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。板书:我要做好孩子——阅读指导课了解提要浏览目录速读大意精读细节——黄蓓佳篇二：我要做好孩子阅读课教案《我要做好孩子》阅读课教案教学目标：1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。2．通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。教学重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。课前准备：师生、家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。教学过程：一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。1．同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？2．学生交流。3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就是——板书：黄蓓佳。她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。5．小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐（板书：我要做好孩子）。二、走进故事情节，整体感知脉络。1．据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的甚至读过好几遍了，谁能用一句话说说读完这本书后的感受？（学生交流）2.小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。我想了解一下，同学们书读得怎么样？出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。三、走进金铃，触摸主人公心灵。1.这本书里，我们都认识了哪些伙伴？（金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟??）2.这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。3.学生交流，教师做好相应的板书。4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？学生一起读书中P272页中的一段话。5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。四、读入中读出，获得情感体验。1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。2.前些日子，我们也邀请家长共同读了这本书，那么，在家长心目中，什么样的孩子是好孩子呢？指名学生读家长留言。3.让学生谈感受。4.在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子？全班分成正方和反方，组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子？（要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据）5、听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌,齐读。我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个善良的孩子，爱父母，爱老师，用我的心去温暖你的心。我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，也许考不了第一，但从不放弃努力。6．学生续写小诗。7．交流总结。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它的儿童作品，出示推荐书目。《我要做好孩子》阅读课教案教学过程：一、激趣导入老师给大家带来了一份小礼物——书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（发放书签）二、走近作者1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？板书：黄蓓b佳2、瞧，这