中学班级自主管理研究

南京师范大学硕士学位论文中学班级自主管理研究姓名：朱立新申请学位级别：硕士专业：学科教学·思想政治指导教师：王建华20070331中学班级自主管理研究作者：朱立新学位授予单位：南京师范大学相似文献(10条)1.学位论文吴余良自组织理论视野中的中学班级自主管理探究——以南昌县四所中学为例2009班级管理是学校教育的一个永恒的话题。随着素质教育、创新教育和新课改的实施，改革教育方式，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代已成为不能回避的时代命题，全面素质教育实施已成为时代发展的必然要求。众所周知，中小学是改革的起点，是推进素质教育的基石，而班级是推行素质教育的基本单位，是学校教育的基层组织，也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥、学生健康全面的发展。班级管理的科学化也就成为实现教育改革的关键之一。本文以南昌市南昌县四所中学为调查对象，按重点中学、普通中学和薄弱中学分类，用问卷法、访谈法和文献分析法对中学班级管理现况进行研究。调查结果表明：各学校班级管理者基本都意识到教育观念和管理模式的更新已迫在眉睫；许多传统的、僵化的模式严重影响着班级管理的科学化的推进，已不能适应教育改革和时代发展的需要。笔者从班级管理中学生的角度、教师的层面对班级管理的现状及教师、学生对班级管理现状的态度进行了调查、分析。发现教育观念陈旧、管理模式落后等都影响着班级管理的科学化，从而影响着素质教育的进一步实施。自组织理论主要研究自组织系统形成和发展机制问题，系统的开放性、非线性、远离平衡态和涨落是形成自组织的重要条件。而中学班级管理系统具有比较明显的自组织特性，所以将自组织理论运用于中学班级自主管理中是可行的。自组织理论对中学班级管理具有重要启示：建立自组织和他组织相结合的班级管理系统；使班级管理系统成为充分开放的系统；有效地利用涨落使班级管理达到有序；充分利用协同和竞争使班级管理成为自组织过程。南昌县阳光中学高二（1）班学生自主管理的实践证明：将自组织理论运用于中学班级管理过程之中，充分发挥中学班级系统自身的自组织特性，对提高中学班级管理的水平和效率有着重要作用。2.期刊论文李卫文浅谈中学班级管理工作的开展-当代教育论坛2010,3(8)班级管理是学校教育教学工作的基石,培养学生的品行素养和树立良好班风班貌是顺利开展班级管理工作的关键;选拔开朗真诚、宽厚负责的班团干部可提升班级自主管理的能力;班级口号、班训、班刊、班级博客等班级文化的构建融合了班级的灵魂;小组式的量化评分可培养学生的竞争意识和团结凝聚力;社团节艺术节体育节等群体活动的开展,为学生终身发展奠定了基石.3.学位论文张东霞中学班级自主管理研究2009班级是学生成长的重要环境，班级自主管理是学生管理的基础，它对于学生德智体全面发展、开展素质教育、培养创新型人才都有重要意义。因此，实施班级自主管理是当前深化教育领域体制改革和机制创新的重要环节之一，也是校园文化建设的重要组成部分。br　　本文以现代管理科学的有关理论为依据，从目前中学班级管理的现状入手，指出了当前班级管理中存在的问题和不足之处：应试教育依然普遍存在、班级民主管理体制不够完善、对非正式群体重视不够：从而阐述了在班级中实施自主管理的必要性。从班主任的工作实际出发，根据当代中学生的特征、马斯洛的层次需要理论论述了中学班级自主管理与学生全面发展的关系。应用案例分析和观察法提出了以下班级自主管理的原则：公正严明、关爱宽容；增强民主意识、积极主动参与；家庭、学校、社会紧密配合。提出树立正确的教育理念、组建良好班集体、制定有效适用的班级管理制度、构建“以生为本”的班级发展网络的实施策略以及建立小组竞争、学生个人目标、利用他人价值和模仿等激励机制。4.学位论文王军中学生班级自主管理的教育策略2002该论文以现代管理科学的有关理论（包括管理心理学、学校管理学、班级管理学理论）以及主体性理论为依据,阐述了班主任在班级管理中实施中学生自主管理的重要性;从目前中学班级管理现状（撷取国内班级管理改革实验的典型案例和绵阳市城市中学生在班级管理中自主性发挥程度的调查）入手分析了实施中学生班级自主管理的必要性;从第一线的班主任工作实践经验中（包括该文作者）初步归纳和总结了在班级管理中提高学生自主管理能力的有效手段和方法,提出了实现中学生班级自主管理的六个教育策略.该研究的价值在于：在实践上,为中国当前班级管理进一步的改革和探索提供了新鲜的经验和佐证;在理论上,为现代管理理论和先进的教育理念在班级管理中的运用起到了一定的普及和推广作用.5.学位论文庄惠玲走向学生自主管理——“弱化”班主任在班级管理中作用的研究2005班级管理是指班主任、科任教师、学生等与班级有关的人员共同处理班级事务,形成班级的共同目标、正确的集体舆论,建立完善的组织结构、合理的规章制度,提供良好的学习环境与条件,以促进教育目标达成的一系列活动.弱化班主任在中学班级管理中的作用,其根本目的在于寻求一种能够解决现行班级管理中的问题,反映教育发展趋势的新的班级管理模式.弱化班主任在班级管理中的作用不是凭空产生的,而是在对班主任班级管理的历史进行回顾以及对班主任班级管理的现状进行调查的基础上提出来的,它是班级管理的一种理想模式,有着较为深厚的理论基础和实践基础.在理论上,组织理论、系统理论等为弱化班主任在班级管理中的作用提供了充分的依据;在实践上,中学生的情感发展特征、意志发展特征、自我意识发展特征为顺利实施学生自主管理提供了充分的支持.此外,我国民主政治的不断推进、科学技术的不断发展、教育理念的不断完善、教师的减负与学生的解放为弱化班主任在班级管理中的作用,实施学生自主管理提供了有利的外部条件.因此,通过弱化班主任在班级管理中的作用,培养学生的自主管理能力并最终实现学生的自主管理,应当成为我国班级管理的改革与发展方向.6.期刊论文张艳欣中学班级柔性管理策略浅谈-教育实践与研究2009,(8)就人格而言,师生之间是天然平等的,在中学实行班级柔性管理,用爱心关注学生的个性差异,打造班级品牌形象,实行学生自主管理机制,能有效激发学生内心的潜力和创新精神,符合现代教育理念,利于新世纪创造型人才的培养.7.学位论文陈法友中学生班级自主管理研究200621世纪是知识经济的时代，江泽民指出：“知识经济的基本特征就是知识不断更新，高新技术产业化。”知识经济竞争的实质是人才的创新能力之争。在推进素质教育与课程改革中，学校仅仅重视学科教学改革是不够的，还需要寻求教育管理模式的创新与之相匹配，使之相辅相成。根据现代教育的要求，应以学生全面发展为主，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才，关注每个学生的特点，尊重、关注每个学生，培养学生能够主动学习和自主管理，形成自信、自主、自立、自强的优良品格，使学生的潜能得到充分发挥。班级是学校的基本单位，而班集体是集教育教学和组织管理为一体的完整体系，能否将先进的优秀的教育管理理念付诸于班级管理之中，并产生良好效应，不仅反映了班主任教师的观念、管理水平，而且对学生的身心发展、性格培养、能力养成、主观能动性的发挥，都具有深远的影响。从目前己掌握的资料分析，有关学生自主管理的研究有如下特点：(1)班级干部制度改革，让学生做班级管理主体的形式更加丰富，而实际上对班级管理中的主体地位关心较少，对激活学生个体的自我意识和自我管理能力关注不够，并没有充分发挥学生的主体性，学生并没有真正成为班级的主人。(2)强调学生只有做班干部，才能体现自己在班级中的价值，强调了做班干部光荣，忽视了班干部是学生的代表，是为班级和同学服务。本文以现代管理科学的有关理论为依据，阐述了在班级管理中实施自主管理的重要性，从目前中学班级管理现状(国内班级管理改革经验、案例，和本溪市城市中学生在班级管理中自主性发挥程度的调查)入手分析了实施中学生自主管理的必要性，从第一线班主任教师的工作实际(包括本人)中，通过文献分析法、问卷调查法、访谈法对班级管理中存在的问题进行了概括和总结，提出班级管理的手段、方法、及实施自主管理的6个策略。8.学位论文陈芳敏中学班级管理中存在的问题及其对策研究2003该文通过对班级管理中存在的分析,认为,学校、社会、家庭各方面要密切配合,才有可能解决班级管理中存在的问题.在此基础上,提出了以下对策:首先,要加强班主任培训工作.通过培训,提高班主任的素质,更新班主任的教育管理观念.其次,要实施符合素质教育要求的班级管理.中学班主任在班级管理中,要以学生的全面发展为目标,以学生的自主管理为重点,要运用心理技巧管理班级,要加强与家庭的沟通.再次,要建立科学的班级工作评价体系.规范和引导班主任的班级管理工作,提高班级管理绩效.最后,要加强学校与社会的沟通.营造有利于青少年学生身心健康发展的社会环境.该文共分为三部分:第一部分:班级管理中存在的主要问题,指出了中学班级管理中存在的六大主要问题,例举了这些问题的主要表现及危害.第二部分:班级管理中存在的问题的原因分析,阐述了导致中学班级管理中问题存在的四个方面原因,并对这些原因进行了较深入地分析.第三部分:优化班级管理的对策思考,提出了解决中学班级管理中存在问题的四大对策,并对这些对策进行了具体的说明.9.期刊论文周晓东浅谈中学班级自主管理模式的构建-江西教育2004,(6)所谓班级自主管理模式就是以班级为教育教学管理的基本单位,通过班主任的有效组织,放大班级管理的功能,实现班级的自主管理,以充分发挥班级学生的主体参与性而形成的相对稳定的班级管理工作模式.班级自主管理模式的核心是管理的自主性和主体性.10.学位论文陈洁民办高校班级管理研究2004本次研究通过访谈、问卷调查、文献研究等方法对民办高校班级管理现状进行剖析，分析指出了在班级凝聚力、班级制度、班级气氛、班级活动、班级自主管理、辅导员工作内容、管理风格等方面存在的问题，以及产生问题的根源。研究还调查了学生心目中好的辅导员的工作内容和管理风格特征。这些研究为客观、科学地判断民办高校现行班级管理效果提供了依据。针对民办高校在班级管理现状中存在的种种问题，参考教育教学、班级管理和学校管理方面的理论，借鉴国立大学和国外大学在学生管理方面的经验，以及中学班级管理的优秀成果，尝试通过构建学习型班级团队，来改革民办高校的班级管理方式。这种新的班级管理方式充分实现了学生的自主管理，有力地促进了学生在学业和社会性两方面的发展，使个人和集体得以持续完善。同时改革方案也兼顾了民办高校的种种资源条件约束，为民办高校教师专业化发展提供了可行的途径。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：35924f20-a825-47a6-9755-9e32012ced5d下载时间：2010年11月18日