四年级下册寒假里一件有意义的事作业

四年级下册寒假里一件有意义的事作业第一章：寒假记得一件有意义的事记寒假里一件有意义的事春节的到来让我很开心，因为吃饺子是我们中国人的传统习惯。大年初一是一个有意义的日子。那天，我们一大家人坐在一起连天吃饭。有太奶奶、奶奶、爷爷，爸爸、妈妈、大伯、大妈、姑姑、哥哥还有弟弟和我。爷爷奶奶早早起来做准备工作，爷爷拌饺馅儿，奶奶和面。一会儿东西准备好了，大人们开始包饺子。大妈擀皮儿，大伯、姑姑和爷爷包饺子。在包饺子的时候，姑姑突然想到了一个好主意：就是将硬币包进饺子里。据说，谁能迟到硬币睡今年就会发财。最有趣的是，哥哥一直想吃到硬币，可是他一连吃了近20个饺子一个都没有吃到，他很失望。可是，我吃了10个饺子，就迟到硬币了。接着我又吃了9个饺子，又吃到了一个。这是大妈对生气的哥哥说：你越想得到就得不到，不想那个东西的时候，反而能得到它，就像你妹妹一样。这是我寒假里最快乐的一天了！【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】1、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。2、分叙法【特点】分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。（）采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。3、详叙法【特点】详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。4、略叙法【特点】略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。5、直接抒情法【特点】直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。篇二：发生在寒假中一件有意义的事发生在寒假中一件有意义的事令人期待的寒假来到了，来带了我们每个人的身边。我们都很开兴!艰苦奋斗的一个学期终于过去了，迎来的是我们喜爱的寒假。在愉快的寒假里，有许多有趣，有意义的事，而且最难忘的，最有意义的还是包饺子。除夕的前一个晚上，妈妈在我的百般恳求下终于答应教我怎样包饺子。我经常吃饺子，但包饺子还是头一回。我先看妈妈怎么包，在旁边学着点。当妈妈包好一个后，我迫不及待地拿起擀好的饺子皮，再用筷子夹起一些馅料，放在饺子皮上，学着妈妈的样子，把皮对折，上沿对齐，两手将两边捏紧，使他们合二为一。但我的手一不小心将饺子皮挤破了，饺子馅像一个淘气的小宝宝，从皮里探出了个头儿，好像对我说：“干什么呀！”看见自己包的饺子丑死了，心里不经一灰。它既没有卖相，也没有吃相，但妈妈看到我包的饺子并没有嘲笑我，而是鼓励我：“第一次包不好，下次就好了。”我坚信妈妈说的话，再拿一个饺子皮，放上馅，把皮对折，上沿对齐，两手捏紧，再学着妈妈的样把上沿弄成一个花边，好看又好吃。就这样，我在妈妈的指导下渐渐的熟练起来了。那么多的饺子也被我们一一地解决掉了，原来包饺子这么简单呀！包饺子带个我启示:只要坚持努力去做，就能做好。其实每一件事都能启迪。成功在于细节，从身边的小事做起，才能成就大事业。我和妈妈将煮好的饺子盛在碗里，我故意将我包的饺子都放在我的碗里。我对着饺子咬了一口，美味的汤汁流了下来，吃在嘴里，甜在心里。然后我又将一个饺子全盘“放在嘴里，大口大口地吃就是爽。收获了自己劳动的成果，心里那是甜滋滋的。这个寒假，我不仅仅收获了饺子，还得到了启示，这个寒假过得开心又充实。寒假即将过去。迎来的又是新的一个学期，回想即将过去的这个寒假，快乐开心。转瞬即逝的寒假。快乐的寒假就这么过去了！篇三：寒假里一件有意义的事寒假里一件有意义的事马梓铭寒假快要过去了，这是一个快乐而又充实的寒假，因为开学后我就要进入新的学期了，在美好的寒假里，有一件事情值得一提。那就是放假的第一周，我看见哥哥玩滑板，我心里就很痒痒，我让妈妈给我买一个滑板。妈妈同意了，买完之后，我一开始扶着墙，我扶了一会儿，我不摔倒了，摔了一次又一次，我心里很不服，为什么哥哥就能玩好？我为什么不行？妈妈揉揉我的屁股说：“滑板是摔会的”，一米、二米、四米、八米......妈妈给我鼓励的掌声，这样我慢慢“摔”会了。我不用扶着墙了，我一下涌入了妈妈的怀抱！这次滑板让我悟出了一个道理：做任何事情都要树立信心，摔倒不可怕，爬起来就是成功。