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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.减数分裂和受精作用教学目标知识目标1.掌握卵细胞形成与精子形成的区别2.说出卵细胞的形成过程和受精作用的过程3.理解受精作用的意义能力目标1.培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力2.通过对有丝分裂、减数分裂图形的分析、比较，培养学生的识图、归纳、总结能力情感态度和价值观目标1.通过对有丝分裂、减数分裂、受精作用过程的联系，让学生认识到生命体的统一性、连续性2.引导学生热爱生命，积极思考、探究生命奥秘的思想情感重点卵细胞的形成过程及形成过程中各时期的细胞名称及染色体、染色单体、DNA的数量变化情况难点1.卵细胞形成过程中不同时期图像、曲线图的识别、判断2.对减数第二次分裂过程中染色体、染色单体、DNA数量变化的理解2.对受精作用意义的理解知识点1.卵细胞的形成过程2.受精作用的过程及意义考试点有关卵细胞形成、精子形成过程的图形、图像识别、比较能力点对卵细胞形成过程的图像、图形的识别、比较、判断自主探究点卵细胞形成过程的模型建构易错易混点1.减数第二次分裂、有丝分裂图像的识别2.根据减数第一次分裂后期细胞特点，判断减数第二次分裂各时期细胞训练点卵细胞形成过程中各个时期的细胞识别及曲线图中各个阶段的识别、判断拓展点形成异常配子的原因，如21三体综合征教法与学法讲述法、引导法、直观教学法、自主学习法、讨论法教学模式“三段六步”模式教具多媒体教学流程2教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入1、回忆精子的形成过程，找个别学生回答每个时期的特点，其他学生回忆并纠正其不规范的地方。2、说出减数分裂每个时期染色体、染色单体、DNA数目（用2N表示体细胞中染色体数，2a表示体细胞中DNA数)。思考、回忆精子形成过程及每个时期的特点。回忆学生头脑中的已知，为新知识的构建奠定基础。自主学习一、卵细胞的形成过程引导学生阅读课本P19-P20并尝试回答以下问题：1、说出卵细胞的形成过程。2、说出卵细胞形成过程中每个阶段的特点及染色体、染色单体、DNA数。【PPT展示卵细胞的形成过程】先看静态的形成过程↓再看动态的形成过程尝试说出卵细胞形成过程及与精子形成不同的地方。观看PPT，并思考问题2填写表格。通过预先设想，然后自学更正，在比较中深刻认识卵细胞的形成过程与精子形成过程中不同的地方。通过系统的图像展现，使学生较直观的认识、理解、记忆卵细胞的形成过程及染色体的变化情况。3规范纠正能力提高总结提升教师更正、强调：减数第二次分裂前期、中期染色体为N，是体细胞的一半，后期染色体数目与体细胞相等；染色单体在前期、中期为2N，后期为0。比较卵细胞、精子形成过程的异同并要求填写表格教师更正强调：卵细胞形成过程中细胞质的变化：①减数第一次分裂间期，除了DNA的复制、还有有关蛋白质的合成，所以细胞质的含量增加，细胞体积增大，成为初级卵母细胞。②初级卵母细胞的细胞质不均等分裂，细胞质含量多的为次级卵母细胞，含量少的为第一极体。③次级卵母细胞的细胞质也不均等分裂，细胞质含量多的为卵细胞，含量少的为第二极体；而第一极体的讨论，填写表格。讨论、表达、交流：精子、卵细胞数不等。思考、讨论填写表格。通过补充，使学生对卵细胞形成过程中染色体、染色单体、核DNA、细胞质的变化情况在整体上有较清晰的认识，从而有助于学生更好的理解、记忆。通过比较，明确精子、卵细胞形成过程的异同。4细胞质分裂是均等的，形成两个大小相等的第二极体。比较减数分裂与有丝分裂的异同减数分裂有丝分裂不同点产生的细胞生殖细胞体细胞分裂次数21子细胞数目42有无同源染色体的联会、分离现象有无子细胞染色体、DNA数是体细胞的一半与体细胞染色体相同相同点1.染色体都只复制一次。2.都有纺锤体的出现。3.都进行姐妹染色单体的分离。思考：减数分裂过程中的“减数”发生在什么时期？相当于有丝分裂的是什么时期？注：减数分裂是一种特殊的有丝分裂。【教师补充说明】减数分裂是不连续的过程。在青春期前，初级卵（精）母细胞一直处于减数第一次分裂前期，进入青春期才开始进行分裂。让学生查找资料：卵细胞形成过程中，减数第一、第二次分裂分别发生在什么时期？卵细胞的形成发生“减数”发生在减数第一次分裂，减数第二次分裂相当于有丝分裂。让学生了解生殖细胞的形成过程是不连续的。减数分裂没有细胞周期。通过作曲线图，使学生进一步加深对有丝分裂、减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA变化情况的认识。5在什么时期？尝试画出减数分裂、有丝分裂在染色体、染色单体、DNA的数量变化曲线图。（找个别课堂反应快、接受能力较强的学生版书示范，其他学生在练习本上练习。）培养学生从一般到特殊的学习思维方式，利用作图等方法来理解抽象知识。0末期间期前期中期后期2N4N染色体DNA染色单体4N2N0精子细胞初级精母细胞次级精母细胞精原细胞染色体DNA染色单体6当堂达标图形判断↓及时巩固(具体题目见课件)过渡语：精子、卵细胞中的染色体是体细胞一半，当这两性生殖细胞结合为一个受精卵时，染色体又恢复到和亲代体细胞相等，这样就保持了亲代与子代之间遗传的稳定性。而相同的亲本产生的新个体之间，以及新个体与亲本之间有许多不同的地方，你能解释这些现象吗？引导学生积极思考，发言，激发求知欲望。7自主学习思维拓展二、受精作用学生自主学习课本P23-25并思考以下问题：1、讨论、总结配子多样性的原因：①非同源染色体的自由组合方式的多样性:2n(n为同源染色体的对数）②在联会过程中，同源染色体中的非姐妹染色单体进行部分交叉互换，使配子的种类远远多于2n。2、受精作用的概念。精子和卵细胞结合为受精卵的过程。3、PPT动画展示受精作用的过程，并让学生说出。4、受精作用的意义：【拓展】21三体综合征的原因：指导分析：21号染色体在正常体细胞中是两条（一对同源染色体），而“21三体综合征”就是体细胞中的21号染色体有3条。最可能原因是一个含有两条21号思考、讨论，发表见解。1、阅读、总结并说出配子多样性的根本原因。2、理解受精作用概念。观看动画，加深对受精作用过程的认识。归纳、总结，表达。画图表示含有两条21号染色体的不培养学生的自学、归纳总结能力。照应过渡语，明确同种生物性状多样性的根本原因。8教学反思:围绕本节课的教学目标，将多媒体与学科进行整合，积极探索设计一个可以让学生在染色体的不正常的精子或卵细胞与正常的含有一条21号染色体的卵细胞或精子结合形成的。正常的精子或卵细胞形成原因。梯度训练根据学生的个别差异，设置基础题和综合拓展题，满足不同层次的学生需要，达到练习提高的目的。加深对知识的巩固、提高。课后作业《非常学案》P15-17。9其中自由探究和自主学习的环境，开展师生互动，生生互动，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。具体做法是通过设置一系列的问题情境，以问题为引导，启发学生思考，并引导学生讨论，在解决问题过程中学习。并通过识别减数分裂各个时期的图示，培养学生识图和判断能力；通过分析减数分裂过程中染色体和DNA的数量和行为变化规律，培养学生分析和判断能力；在学习过程中要抓住特点，懂得原理，记住过程，不但学得有趣，掌握也牢固。对比较难于理解和掌握的知识内容，要认真剖析、深入对比。