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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.细胞的多样性和统一性教学目标知识目标1、用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2、说明原核细胞和真核细胞的区别联系3、分析细胞学说建立的过程能力目标1、思维训练：训练归纳对比的学习方法2、自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理情感态度和价值观目标1、参与小组合作交流，体验合作学习的快乐2、认同细胞既具有多样性又有统一性3、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学重点1、使用高倍显微镜的步骤和要点。2、归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。3、原核细胞和真核细胞的区别与联系。4、分析细胞学说建立的过程。难点1、观察到的细胞在结构上的异同点。2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。知识点1、使用高倍显微镜的步骤和要点2、原核细胞和真核细胞的区别与联系考试点1、使用高倍显微镜的步骤和要点2、原核细胞和真核细胞的区别与联系能力点高倍显微镜的使用步骤和要点自主探究点原核细胞和真核细胞的区别联系易错易混点原核细胞和真核细胞的区别联系训练点使用高倍显微镜的步骤和要点原核细胞和真核细胞的区别与联系拓展点显微镜的结构、“菌”类总结教法与学法讲授法、探究学习法、合作学习法教学模式教具1、显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。2、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。3、教师准备实验观察材料：单细胞生物有、衣藻、草履虫；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶等教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问1、生物分类2、病毒的结构和分类3、生命系统的层次学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。2问题探讨一、观察细胞（一）如何使用高倍显微镜利用多媒体来展示初中生物学习中所观察过的血细胞、正在分裂的植物细胞、人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞等图片。问：请分辨出所展示的一共有几种细胞？说出它们的名字？说出它们的共同结构有哪些？问：由于绝大多数细胞体积比较小，要观察细胞的大小和形态，最好的研究方法是什么？讨论：回顾初中已学显微镜知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤是：取镜安放对光观察整理提问：在使用显微镜时，为了更好地观察对象，常需要使用高倍镜观察，如何使用高倍镜呢？演示并讲解具体方法，先用低倍镜找到要观察的物像，移动装片使需观察的对象移到视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，调节细准焦螺旋使图像清晰，若视野较暗，可调节光圈和反光镜。并归纳如下：低倍镜移动装片转动转换器换上高倍物镜调节细准焦螺旋调节光圈和反光镜问1：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？问2：为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？问3：用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？教师提示注意事项：①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近时（约0.5cm）停止下降。②在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。认真观察、讨论后回答。讨论回答：使用显微镜直接观察各种不同生物的细胞。学生小组活动：回顾初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤。学生结合显微镜阅读教材的方法步骤，并进行小组讨论。学生观察高倍显微镜操作方法。学生活动：利用装片进行高倍显微镜的操作练习。学生边操作、边思考、边讨论、边交流。创设情境，引导学生回忆初中有关知识，导入新课。引导学生回忆初中所学显微镜知识，并将其与实际操作结合起来，讨论、整理出高倍显微镜的使用步骤和方法。让学生认识高倍显微镜使用方法。让学生通过实际操作，体会、感受高倍显微镜使用方法。引导学生深入理解高倍镜操作方法，并培养学生交流、表达能力。（二）反馈训练1、使用高倍镜观察装片的步骤是①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜②在低倍镜下找到目标③将目标移到视野中央④调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜、物学生训练答案：A通过训练让学生及时巩固已学知识3像清晰为止A.②③④①B.②③①④C.②④①③D.③④②①2、当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的64个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的A.4个B.8个C.16个D.32个答案：C如果改为：整个视野中充满了64个细胞答案：A二、原核细胞和真核细胞问：结合已学动物、植物细胞结构并与细菌结构示意图比较，观察有什么主要区别？结合课本，师生共同讨论认识：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞学生阅读课本P9内容，以蓝藻为例说明原核生物一些基本特征结合图1-4和1-5教师讲解细菌和蓝藻的结构。学生根据教师讲解完成下表细菌和蓝藻的异同比较项目细菌蓝藻区别大小较小较大光合色素同化方式常见种类大肠杆菌、乳酪菌等蓝球藻、颤藻、含珠藻、发菜等相同点都属于没有成形的细胞核，只有拟核的原核生物学生阅读课本P10第一段内容并完成探究思考题：（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？（3）是原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？归纳总结：原核细胞与真核细胞的区别种类项目原核细胞真核细胞细胞大小较小（1～10μm）较大（10～100μm）染色体无染色体，一个环状DNA一个细胞有若干条染色体，DNA与蛋白质结合在一起小组讨论认识到细胞分类依据结合问题，学生独立完成真核细胞与原核细胞的区别。培养学生的分析、归纳、总结能力，认识原核细胞和真核细胞的异同4细胞核细胞器有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞壁有。成分是肽聚糖、氨基酸、胞壁酸动物细胞无细胞壁，植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶细胞膜分裂方式直接分裂以有丝分裂为主实例细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体等动物、植物、霉菌、酵母菌等三、细胞学说建立的过程学生阅读课本P10该部分内容及资料分析，找到以下问题答案：1、细胞学说的创立者2、细胞学说的具体内容：3、细胞学说建立的过程4、细胞学说的意义说明：①细胞学说指出“动、植物”组成上的统一性，并不是“一切生物”②细胞学说指出“细胞从老细胞中出生”，但并未指出“细胞分裂”的观点③细胞学说指出了“细胞和生物体的统一性”，但并未指“多样性”结果：（1）不同的细胞的形态、大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性。结合问题，学生独立完成细胞学说部分的学习培养学生的自学能力四、回顾练习1、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.遗传物质2、细胞学说的建立者主要是（）A．列文·虎克B．达尔文C．魏尔肖D．施莱登、施旺答案：D答案：D通过训练让学生及时巩固已学知识课堂小结及课下作业教师提出问题：请同学们总结一下本节课主要学习了什么？再进一步总结。课下作业：A类：教材12页基础题、《高中新课程学生自主学习丛书·生物·必修一》6页1-12题；B类：教材12页基础题、《高中新课程学生自主学习丛书·生物·必修三》6页1-11题；C类：《高中新课程学生自主学习丛书·生物·必修三》6页1-10题。学生积极思维，交流发言。培养学生总结、归纳、交流和表达能力。5［课后拓展］一、显微镜的结构光学系统：目镜、物镜、反光镜等机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗（细）准焦螺旋显微镜的结构二、“菌”类总结（一）细菌1、特点：①单细胞②原核③有细胞壁（肽聚糖）2、形态：凡菌字前面有“杆”字(乳酸杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”字及“弧”字(霍乱弧菌)都是细菌3、例子：大肠杆菌、金色葡萄糖球菌、霍乱弧菌等4、生活：异样（多数）自养5、繁殖：二分裂（二）真菌1、特点：①真核②有细胞壁2、酵母菌①结构：单细胞（自绘）②繁殖：出芽生殖、孢子生殖③生活：异样3、霉菌（多细胞）①真核②有细胞壁（几丁质）4、蘑菇：多细胞、大型（三）放线菌：原核生物重点例子：链霉菌教学反思：本课的设计课前学生预习，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课的高倍显微镜的使用步骤和要求是难点，整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，学生讨论后，加深了印象，提高了能力。真核细胞和原核细胞部分要简介真核细胞细胞质的细胞器为第3章第2节细胞器-系统的边界打下基础。并通过学习有利于学显微镜6生构建完整的知识体系。细胞学说的内容比较简单，增加了“新细胞通过细胞分裂产生”的要点，这一要点为第6章第1节《细胞的增殖》的学习埋下伏笔。通过学习有利于学生构建完整的知识体系。培养学生多方面的能力:如培养学生由观察细胞的感性认识上升到对原核细胞和真核细胞的理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力。