小学生封面设计手绘简单可爱

小学生封面设计手绘简单可爱第一部分：美术教案封面设计的艺术《封面设计艺术》教案一、教学目标：知识目标：通过教学让学生初步掌握书籍封面设计的要素和方法；能力目标：通过欣赏和探索，提高学生的审美能力；通过封面设计和制作，培养学生的参与意识和彼此之间的协作能力；情感目标：为学生创造大胆表现的空间，让他们体验设计的成功和快乐，激发他们学习美术的兴趣。二、教学重点难点：重点：封面设计的设计要素和封面设计的方法。难点：书籍的内容与封面设计的形式的统一。教具准备：多媒体课件书籍学具准备：纸、笔、颜料等。三、教具与学具：1.教具：封面设计作品、各种书籍2.学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、四、教学过程(一)导入新课1、师：同学们，你们喜欢看书吗？平时都看过那些书籍？你能讲讲令你影响最深刻的书吗？学生站起来回答。2、师：那么你们了解书籍从古到今的装帧吗？想。导入：放幻灯片，战国时期的竹简书籍，让学生讨论，竹简在古代的用处（是造纸术没发明前主要的书写材料和装订方法）。放幻灯片汉代书简装《永元兵器册》、金代卷轴装《金藏》、清代线装《康熙字典》等古代的书。引出，现代的书写材料和装订形式以及开本的大小。开本比较大的书适用了画册之类，开本比较小的适合文字比较多的小册子。3、出示几本书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)，并在实物投影上展示。提问：除了这些书的大小开本不同外，这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题《书籍的封面设计》(二)讲授新课1、结合课本图例提问：你觉得书籍封面有哪些功能？影响销售、美观、体现这本书的内容等。出示书籍封面的画面并全面让学生了解封面的结构：由封底、封面和书脊组成。2出示几组的优秀封面作品，请学生分析其基本要素。有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢?(文字和图画色彩)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，1、印刷字体:常见的有黑体、宋体2、书法字体:这是一种有个性，充满动感，活泼美感的字体，具有浓厚的民族文化内涵的沉积2、装饰字体:这类字体最为活泼多样，应用极为广泛。B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。手绘方式摄影方式具象和抽象方式等教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。不同类型的书籍会采用不同的色彩。1、儿童书籍色彩上采用鲜艳的色调，突出活泼、稚气等特征。2、文艺书籍：色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗3、专业书籍：端庄严肃高雅专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比。4、时装杂志色彩要新潮，富有个性。5、封面设计步骤：(1)构思立意(2)确定封面的规格、定位图形及文字的位置(3)图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴(4)上颜色5、、学生创作练习以暑假生活记录册为题设计一个封面。作业要求：(1)用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。(2)图形装饰、文字突出、颜色鲜明。五、评价展示：学生自评、互评，教师总结总结语：同学们今天我们在课堂上只学习了暑假生活记录册的封面设计，我们回去之后继续完善我们的生活记录册，暑假过后，希望我们能再次相聚在这里，相信我们彼此能以这本厚厚的暑假生活记录册交流的我们自己动人的故事。篇二：手绘表现设计图封皮2011—2012学年第二学期11工业设计《产品表现技法》班级：姓名：学号：设计说明正文四号宋体篇三：小学生成长记录封面模板目录1、个人资料2、个人基本情况信息表3、爸妈寄语4、我的综合素质评价档案（一年级）5、老师的话（一年级评语）6、我的作品展（一年级）7、幸福每一天（一年级）8、我的综合素质评价档案（二年级）9、老师的话（二年级评语）10、我的作品展（二年级）11、幸福每一天（二年级）12、我的获奖记录自我介绍：个人基本情况信息表孩子你是我们心中的宝贝！孩子你是我们不变的希望！孩子你是我们永远的骄傲！一天天，一年年，你像小树一样不断地成长，我们为你一点一滴地成长而高兴，为你一丝一毫地进步而欣喜。爸爸妈妈爱你，XXX