四年级上册八点引读听后感

四年级上册八点引读听后感第一条：名师读后感名师引读《谁动了我的奶酪》读后感《谁动了我的奶酪》并不仅仅只是一则寓言故事，他更是某些人生活真实的写照。书中主要讲述4个“人物”---两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼”“唧唧”。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福家。很久之后的某天，奶酪突然不见了!这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑:“嗅嗅”“匆匆”随变化而动，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪;两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢??名师引读《毛泽东传》读后感要想了解近代中国的历史的脉络，绕不开的一个人就是人民军队和人民共和国的创始人毛主席。读《毛泽东传》，让人不得不钦佩毛主席的孜孜不倦的工作精神，朴实的生活作风，简明厄要的文风，指挥若定的作战风格，充满辩证法的工作思路，处处体现为人民服务的精神，不自傲，没有架子，时时刻刻对革命的各项工作保持清醒的头脑。毫无疑问，毛主席是古今中外最伟大的人物之一。他的各个方面，都值得我们这些人学习。共和国前进道路中的曲折和倒退，从毛主席的身上和毛主席的文献中往往可以找到有价值的参考资料。名师引读《你在为谁读书》读后感最近我读了一本书叫《你在为谁读书》，书中的主人公是一个脑子聪明而不愿用功的少年。他和我一样认为学习很苦、很累、很无味，考试成绩跟学习时的认真程度呈正比——时好时坏。但这个少年却被十封神秘来信“修理”得心服口服，自称倪浦清的写信人对他的一举一动明察秋毫，还为他量身定做了“趣味测试&魔鬼训练题”。杨略按照信中“招式”修炼，不仅在学习成绩上有了提高，更在思想品德上有了大大地进步。这本书使我明白了：“懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体。”事情是因为我们不敢做才变得困难，学习的主动性不是天生的，而是后天培养出来的。我明白了：“少年强则国强”的道理，更学到了许多好的学习方法。如果你想对学习充满信心和动力，也来读读这本《你在为谁读书》吧！翻开这本书，挑战你的悟性！合上这本书，确认你的坐标！篇二：四年级语文上册第八单元教学反思四年级语文上册第八单元教学反思第八单元主题是“科技成就”，认真教完了本组课文，了解了科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。学生也畅想了一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生了哪些变化。现将对本单元的教学谈点体会：《呼风唤雨的世纪》我尝试以陶行知先生的“生活教育理论”为指导，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。教学中，我要求学生对比农耕社会和２０世纪,学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。《电脑住宅》是一篇略读课文，教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文。很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识，教师要关注到知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。《飞船上的特殊乘客》，我就向学生提出“未来的食物是怎样的”这个问题，想由此引导学生去设想未来的食物。学生们一下子就活跃起来。“未来的蔬菜未曾洒过农药，是无公害的蔬菜。”“未来的蔬菜没有虫子咬过，完全是绿色食品。”??这时我发觉平时不善于发言的邓思思、蓝盛宝也举起了手，只是那手举得有些不坚定。我用微笑的眼神注视他们，亲切地请他们说出自己的看法“未来的蔬菜个子比我们现在看到的大”、“未来的蔬菜不会腐烂。”有学生立即补说：“未来的蔬菜是超大个的，我们可以在里面生活。”??这时我就听到有学生轻声说：“那么大的蔬菜吃也吃不完，只吃一种蔬菜，营养会不够的。”学生的反应比我还快呢，我又抓住机会让他响亮地发表自己的见解。其他学生听了之后也点头表示同意这种看法。篇三：四年级家长会听后感家长会“听”后感尊敬的学校领导，四九班的各位老师：我是四九班XXX的妈妈，首先，自我检讨，本次家长会因为工作原因我未能参加，是孩子的爸爸来的，他是第一次参加家长会，包括孩子的托儿所阶段。说实话我本想借这次机会让他去了解一下孩子的学习情况，去向各位老师及其他家长学习有关教育孩子的心得，去感受一下孩子的学习环境．．．．．．现在，我很后悔没有参加昨天的家长会，为了工作，我错过了一次跟老师、家长们交流与学习的机会。其实，我们夫妻俩在教育孩子的观点上一直存在分歧，也因此经常产生一些矛盾，此次听后感由于一些原因只能由我来写了。这也正是为什么我要在听字的头上加个引号。首先，我要向班主任X老师、数学X老师、英语X老师反应一下XXX自开学以来在家中的各方面表现。家庭作业方面：一般情况下一遍做下来，不督促就不会去主动自查，正确率还算可以，但是若遇到稍难一点的马上就会有情绪，不主动动脑思考。书写的认真程度不能坚持。英语的字母笔顺都会，但是有时候就是不由自主地颠倒笔顺，比如字母“t”和“f”。最重要的是读书时不喜欢出声，一般都是默读，请X老师和X老师课上注意给纠正一下。学习态度方面：这孩子脾气犟，吃软不吃硬，说实话我的脾气也不好，可能是遗传吧，懂事的时候，真是让人不能想象的好，特听话，我都不敢相信，会主动帮我干家务、捶背，尤其在学习方面会主动抄写生词、背诵不在要求范围内的课文等，简直是难以相信呢！不听话的时候，趴在那里有气无力地边写边玩，看着那个让人生气呀，恨不得踹他几脚，好话讲了一大堆，他也听不进去，简直是对牛弹琴。不管我怎么问他，就是不说一句话。不知在学校里是否也有类似的现象。家庭教育方面：父母是孩子第一任老师，也是永不卸任的老师。这句话我是在一次家长会上听X老师说的，当时的感触不是很深，现在是越想越有道理，父母的言行与教育对孩子的影响的确是太大了，自己发脾气的时候感觉不到，想想孩子的生气、脾气倔强的时候，还真是跟自己很相似。其次，听孩子爸爸说X老师还当众表扬了XXX，说他进步快，说她妈妈在教育孩子方面抓的紧。说实话，听后我有些惭愧，近一个月，我对孩子关注的太少了，单位的工作、个人的学习占用我太多的时间，我每天晚上八点多回家，同时还要把一部分工作带回家来做，再加上写毕业论文，晚上十二点之前没睡过。匆匆地看一下孩子的作业，说实话，有的数学题（单存计算）我大致扫一眼，式子列对就放过了，要不就用计算器来检查最终结果，中间的环节都省了。最后，我来谈一下我对孩子测试分数的看法，不当之处请各位老师予以指正，我觉得虽然分数不是考察孩子的唯一标准，但是它也是反映孩子阶段性学习的效果，范诗伟一般考试成绩在九十分以上，偶尔也有八十几分，当他考到九十分以下时总是不主动告诉我成绩，或者拐着弯地告诉我：“妈妈，十位上是三加五，个位是三”。听后，我就要安慰他，鼓励他，说：“分数只是反映你这一段时间的学习情况，加把劲，再认真一些，你就会赶上来的，妈妈相信你”。其实，我也希望他每次都能考到九十五分甚至更高，可不能给他压力呢！不知各位老师对此咱们看，或者有好的方法推荐给我试试吧。每个孩子都有自己的性格与个性，孩子的成长与学校老师、家长的教育成长是分不开的，但是有时候是心有余而力不足，为此，我向学校和老师们提一条建议：搜集一些关于孩子的学习、生活、教育方面的案例，组织家长一起进行培训和讨论。有助于家长们更好地有针对性地与孩子进行沟通。四年级九班XXX的家长XXX2011.10.20