广东省肇庆市2019届高三生物第二次模拟考试试题（含解析）

-1-广东省肇庆市2019届高三生物第二次模拟考试试题（含解析）一、单选题1.下列与细胞相关叙述正确的是（）A.细胞骨架与物质运输、能量转换等生命活动有关B.细胞是所有生物体结构和功能的基本单位C.组成细胞的化合物均可从非生物界中找到D.非细胞结构的病毒可以在血浆中繁殖后代【答案】A【解析】【分析】1、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。2、细胞骨架是真核细胞中由蛋白质聚合而成的三维的纤维状网架体系。细胞骨架包括微丝、微管和中间纤维。细胞骨架在细胞分裂、细胞生长、细胞物质运输、细胞壁合成等等许多生命活动中都具有非常重要的作用。【详解】细胞骨架与物质运输、能量转换、信息传递等细胞生命活动有关，A正确；病毒不具有细胞结构，B错误；组成细胞的化合物如核酸，在非生物界中不能找到，C错误；病毒只能寄生在活的细胞中，D错误。故选A。【点睛】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞膜的功能；识记细胞骨架的功能；识记细胞核的结构和功能，能结合所学的知识准确判断各选项。2.下面是与酶的特性有关的两个曲线图，关于甲乙曲线的分析，不正确的是（）A.在一定温度范围内，随温度的升高，酶的催化作用增强B.过酸，过碱都会使酶失活C.低温只是抑制了酶的活性，酶分子结构未被破坏-2-D.过高的温度使酶失去活性，恢复常温，酶的活性即可恢复【答案】D【解析】【分析】酶的特性：（1）高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。（2）专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。（3）作用条件较温和：高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；在低温下，酶的活性降低，但不会失活。【详解】分析曲线甲可知，在最适温度之前，随温度的升高，酶的催化作用增强，A正确；过酸，过碱都会使酶空间结构破坏，酶失活，B正确；低温只是抑制了酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度恢复，酶的活性恢复，C正确；过高的温度使酶失去活性，且酶的空间结构被破坏，恢复常温，酶的活性不能恢复，D错误。故选D。【点睛】本题的知识点是酶高效性的概念、原理，酶作用专一性的原，温度、PH、底物浓度、酶浓度对酶促反应的影响，正确分析题图获取信息是解题的关键。3.下列说法错误的是（）A.突变与重组属于可遗传变异，可以为进化提供原材料B.自然选择只能决定进化的方向，而不能决定变异的方向C.基因重组加快了生物多样性，生物多样性是指物种多样性D.共同进化既可以发生在不同生物间，也可以发生在生物与无机环境间【答案】C【解析】【分析】1、现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。-3-2、共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。【详解】突变与重组属于可遗传变异，可以为进化提供原材料，A正确；变异是不定向的，自然选择只能决定进化的方向，而不能决定变异的方向，B正确；基因重组促进了生物多样性的形成，生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，C错误；共同进化既可以发生在不同生物间，也可以发生在生物与无机环境间，D正确。故选C。【点睛】本题考查现代生物进化理论的主要内容和共同进化，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，掌握共同进化的概念，能结合所学的知识准确答题。4.如图是某小组进行育种的过程图，高产与低产分别由A、a控制，抗病与易感病分别由B、b控制。下列说法错误的是（）A.过程Ⅵ既要用到秋水仙素，也要用到生长素B.过程Ⅱ的原因与镰刀型贫血症的原因一致C.培育品种⑥的最简单途径是经Ⅰ-ⅤD.通过过程Ⅴ、Ⅵ获得个体⑥的概率分别为1/4、1/16【答案】D【解析】【分析】1、根据题意和图示分析可知：①④⑥为诱变育种，①②③⑥为杂交育种，③⑤⑥为单倍体育种。2、四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱花药离体培养、秋水仙素诱导秋水仙素处理萌-4-法变、化学药剂处理加倍发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）【详解】经过Ⅵ要用到秋水仙素处理单倍体幼苗，使细胞中染色体数目加倍，植株生长过程中要用到生长素，A正确；过程Ⅱ为诱变育种，其原因与镰刀型贫血症的原因一致，都是基因突变，B正确；Ⅰ→Ⅴ途径为杂交育种，方法最简捷。但由于获得的子代中既有纯合体又有杂合体，需要不断地连续自交进行筛选才能获得需要的品种⑥，所以育种时间长，C正确；通过过程Ⅴ、Ⅵ获得个体⑥的概率分别为1/16和1/4，D错误。故选D。【点睛】本题以育种流程图为载体，考查几种育种方法，意在考查学生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。5.某兴趣小组将小鼠分成两组，A组注射一定量的某种生物提取液，B组注射等量的生理盐水，两组均表现正常。注射后若干天，分别给两组小鼠注射等量的该种生物提取液，A组小鼠很快发生了呼吸困难等症状；B组未见明显的异常表现。对第二次注射后A组小鼠的表现，下列解释合理的是（）A.提取液中的物质导致A组小鼠出现低血糖症状B.提取液中含有过敏原，刺激A组小鼠产生了特异性免疫C.提取液中的物质阻碍了神经细胞与骨骼肌细胞间的兴奋传递D.提取液中的物质使A组小鼠细胞不能正常产生ATP【答案】B【解析】【分析】过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应。反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。【详解】分析题干，A组注射一定量的某种生物提取液，B组注射等量的生理盐水，两组均表现正常。注射后若干天，分别给两组小鼠注射等量的该种生物提取液，A组小鼠很快发生了呼吸困难等症状；B组未见明显的异常表现，说明A组出现的现象属于过敏反应，A错误；机体-5-初次接触过敏原时，会经过体液免疫产生抗体消灭过敏原，维持机体内环境稳态，小鼠未出现明显的异常表现。但机体再次接触相同的过敏原时，会发生过敏反应，出现过敏现象，如呼吸困难等症状，B正确；呼吸困难与骨骼肌细胞的兴奋无关，C错误；A组小鼠呼吸困难，但是能产生ATP，D错误。故选B。【点睛】本题以实验现象为载体，考查了过敏反应的相关知识，要求学生能够明确过敏反应的概念和特点，并结合题干中对照实验的结果准确判断。6.下列关于种群密度的调查方法中描述错误的是（）A.某丛生植株可以用样方法调查种群密度B.标志重捕法适用于个体体积大，活动能力强的生物C.某趋光性小昆虫可以用黑光灯诱捕法调查种群密度D.有些生物的种群密度会随着季节的变化而发生变化【答案】A【解析】【分析】1、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势。2、种群密度的调查方法有：样方法和标志重捕法。对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法；而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。【详解】丛生植株难于辨别个体数目，所以不宜选用样方法调查种群密度，A错误；标志重捕法适用于个体体积大，活动能力强的生物，B正确；对于有趋光性的昆虫，可以用黑光灯诱捕法调查它们的种群密度，C正确；季节的变化会影响某些种群的数量，所以有些生物的种群密度会随着季节的变化而发生变化，D正确。故选A。【点睛】本题考查了种群密度的调查等方面的知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度适中。解答关键是能够识记样方法的相关要求和注意点，理解掌握不同生物种群密度调查的方法和要求。-6-二、探究题7.植物光合作用合成的糖类会从叶肉经果柄运输到果实。在夏季季晴朗的白天，科研人员用14CO2供给某种绿色植物的叶片进行光合作用，一段时间后测定叶肉、果柄和果实中糖类的放射性强度，结果如下表所示。回答下列问题：放射性强度（相对值）葡萄糖果糖蔗糖叶肉36428果柄很低很低41果实363626（1）本实验在探究糖类的运行和变化规律时运用了___________法。（2）推测光合作用合成的糖类主要以__________的形式从叶肉运输到果实，理由是__________。（3）与果柄相比，果实中蔗糖的放射性强度下降的原因是__________________。（4）在上述实验中，如果在植物进行光合作用一段时间后，突然停止光照，同时使植物所处的温度下降至2℃，短时间内该植物叶肉细胞中14C3的放射性强度基本不变，原因是____________________。【答案】(1).同位素标记(2).蔗糖(3).果柄中蔗糖的放射性强度较高，而葡萄糖和果糖的放射性强度很低(4).果实中有一部分蔗糖分解成了葡萄糖和果糖(5).停止光照，[H]和ATP的含量降低，低温抑制了酶的活性，14C3的消耗速率与合成速率均减慢，所以14C3的放射性强度基本不变【解析】【分析】本题以反映实验结果的表格信息为依托，采用题文与表格信息相结合的形式考查学生对光合作用过程及其影响的环境因素等知识的理解能力以及对实验结果的分析能力。【详解】(1)由题意“用14CO2供给某种绿色植物的叶片进行光合作用”可知：本实验在探究糖类的运行和变化规律时运用了同位素标记法。-7-(2)叶肉细胞中的叶绿体通过光合作用合成糖类。表中信息显示：叶肉细胞中的蔗糖的放射性强度较低，果柄中蔗糖的放射性强度较高，而果柄中葡萄糖和果糖的放射性强度均很低，据此可说明光合作用合成的糖类主要以蔗糖的形式从叶肉运输到果实。(3)与果柄相比，果实中有一部分蔗糖分解成了葡萄糖和果糖，所以果实中蔗糖的放射性强度下降。(4)突然停止光照，光反应停止，光反应产生的NADPH和ATP的含量降低，同时植物因所处的温度下降至2℃而使得低温又抑制了酶的活性，导致C3的消耗速率与合成速率均减慢，所以短时间内该植物叶肉细胞中14C3的放射性强度基本不变。【点睛】解答此题的关键是依据表格中呈现的信息，即不同器官中不同糖类的放射性强度的高度，判断糖类在不同器官之间的运输形式，并依据光合作用过程分析环境骤变引起的相关物质含量的变化。8.人工生态系统的稳定性是有条件的。例如，为维持生态缸的稳定性，需投入人工饵料以供鱼类（生态缸内各种鱼类不构成捕食关系，且都是食草鱼类）食用。请回答以下有关生态缸的问题。（1）生态系统的结构包括______。（2）若生产者固定的太阳能为A，鱼类同化的能量为B，按能量一般传递率计算，则A______（填“＞”“=”或“＜”）B/（10%～20%），原因是______。（3）若生态缸中不投入人工饵料，会加速生态缸的崩溃。由此给人类生态环境保护的启示是：对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的______投入，保证生态系统内部______的协调。【答案】(1).组成成分和营养结构（或组成成分与食物链和食物网）(2).小于(3).鱼类同化的能量来自生产者和饵料(4).物质、能量(5).结构与功能【解析】【分析】1、能量流动的特点：（1）单向流动：能量流动只能沿食物链由低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动；同时各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。（2）逐级递减：输入到某一营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够传递到下一营养级。-8-2、当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。【详解】（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，生态系统的组成成分包