湖北省武汉市武昌区2019届高三生物下学期5月调研考试试题（含解析）

-1-湖北省武汉市武昌区2019届高三生物下学期5月调研考试试题（含解析）1.生物膜系统在细胞的生命活动中起着极其重要的作用。下列有关生物膜化学成分和结构的叙述，正确的是A.高尔基体分泌的小泡可导致细胞膜成分的自我更新B.不同的生物膜上的糖类均与蛋白质结合形成糖蛋白C.效应T细胞使靶细胞裂解的过程体现了膜的选择透过性D.人体肝脏细胞与神经细胞上的膜蛋白种类和含量大致相同【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知，该题考查学生对生物膜的结构与功能、细胞器的协调配合、细胞免疫、细胞分化等相关知识的识记和理解能力。【详解】高尔基体分泌的小泡可导致细胞膜成分的自我更新，如在分泌蛋白的合成和分泌过程中，来自高尔基体的小泡膜与细胞膜融合，将分泌蛋白分泌到细胞外，此过程实现了细胞膜的自我更新，A正确；细胞膜上的糖类，有的与蛋白质结合形成糖蛋白，有的与脂质结合形成糖脂，B错误；效应T细胞与靶细胞紧密接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使得靶细胞裂解死亡，体现细胞膜具有一定的流动性，C错误；人体肝脏细胞与神经细胞的形成离不开细胞分化，在细胞分化过程中，由于基因的选择性表达，导致人体肝脏细胞与神经细胞上的膜蛋白种类和含量存在差异，D错误。2.下图曲线表示的是温度和酶的关系，此曲线不能说明的是A.在温度为tb之前，酶的活性随温度的升高而增强，之后随温度的升高而降低B.当温度到达tb时，酶的活性最高C.b点时酶的活性最高，但随着温度升高，酶的活性逐渐下降-2-D.c点时酶的活性很低，降低温度，酶的活性可以上升【答案】D【解析】【分析】本题以坐标曲线为情境，考查学生对影响酶活性的因素的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】分析图示可知：在温度为tb之前，曲线呈现上升趋势，说明酶的活性随温度的升高而增强，在温度为tb之后，曲线呈现下降趋势，说明酶的活性随温度的升高而降低，A正确；当温度到达tb时，酶的活性最高，B正确；b点为曲线的峰值，此时酶的活性最高，但随着温度的升高，曲线呈现下降趋势，说明酶的活性逐渐下降，C正确；c点是高温条件，当温度过高时，会破坏酶的分子结构，使酶变性失活发生不可逆的变化，D错误。3.某同学模拟赫尔希和蔡斯做了如下图示的实验，下列有关分析正确的是A.“被35S标记的噬菌体”中35S标记的是DNAB.图示实验过程并不能证明DNA是遗传物质C.上清液a中放射性比较低，沉淀物b中含放射性的较高D.沉淀物b中含放射性的高低，与②过程中的离心程度无关【答案】B【解析】【分析】本题以图文结合为情境，考查学生对噬菌体侵染细菌的实验的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】“被35S标记的噬菌体”中，35S标记的是蛋白质，A错误；35S标记的是噬菌体的蛋白质，噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在细菌细胞外，本题缺乏一个DNA标记的对照实验，因此图示实验过程并不能证明DNA是遗传物质，B正确；因细菌的质量重于噬菌体，所以离心后，细菌主要存在于沉淀物中，蛋白质外壳主要集中在上清液中，可见，图示中的上清液a中放射性较高，沉淀物b中含放射性较低，C错误；②过-3-程中离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的细菌，若离心程度低，则会导致部分T2噬菌体颗粒到沉淀物中，使沉淀物中含较高的放射性，因此沉淀物b中含放射性的高低，与②过程中的离心程度有关，D错误。【点睛】解答此题的前提是：①熟记噬菌体侵染细菌的实验原理、方法、过程；②以图示信息“被35S标记的噬菌体”为切入点，推知被标记的噬菌体的成分，进而分析判断各选项。4.下图所示为某种多倍体的培育过程，下列有关这一过程的描述，正确的是A.物种a和物种b是生物繁殖和进化的基本单位B.杂种植物细胞内的染色体来自不同物种，一定不含同源染色体C.图示多倍体的形成过程中，既发生了染色体变异，也发生了基因重组D.图示杂种植物的形成，说明物种a和物种b之间不存在生殖隔离【答案】C【解析】【分析】本题以图文结合为情境，考查学生对现代生物进化理论的基本观点、多倍体育种等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】种群是生物繁殖和进化的基本单位，A错误；杂种植物细胞内的染色体来自不同物种，但可能含同源染色体，例如：二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交得到的三倍体西瓜，B错误；图示多倍体的形成过程中，经历了有性杂交、染色体加倍，因此既发生了染色体变异，也发生了基因重组，C正确；不同物种之间存在生殖隔离，图示杂种植物是不育的，说明物种a和物种b之间存在生殖隔离，D错误。5.鸡霍乱病原菌易导致鸡死亡。1880年巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活；再次培养新鲜病原菌，并在第一次注射鸡群的基础上扩大注射范围，进行第二次注射，结果仅有部分鸡存活(不考虑病原菌发生变异)。下列分析正确的是A.第一次注射时，久置的霍乱病原菌未引起特异性免疫B.第二次注射后，存活的鸡中绝大多数接受过第一次注射C.第二次注射后，死亡的鸡体内缺乏产生相应抗体的记忆细胞-4-D.如果继续对存活的鸡注射新鲜病原菌，结果可能仅有少部分鸡存活【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知，该题考查学生对特异性免疫的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】第一次注射时，所用的久置的鸡霍乱病原菌相当于抗原，能够引起特异性免疫反应，A错误；由题意可知：再次培养新鲜病原菌，并在第一次注射鸡群的基础上扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活，说明第二次注射后，存活的鸡中绝大多数接受过第一次注射，B正确；产生相应抗体的细胞是浆细胞，记忆细胞不能产生抗体，C错误；如果继续对存活的鸡注射新鲜病原菌，因存活的鸡中，绝大多数接受过再次免疫，极少数只经过初次免疫，前者对新鲜病原菌的抵抗力强，后者对新鲜病原菌的抵抗力弱，结果可能仅有少部分鸡死亡，绝大多数鸡存活，D错误。6.蜈蚣萍发达的根部结合有庞大的微生物群，可分解水中的有机污染，蜈蚣萍还能分泌有关物质促进水中单细胞藻类植物的叶绿素的分解，并覆盖在水体表面，从而减少了水华的发生。以下推论正确的是A.监测水体的质量，可采用抽样调查法对藻类进行计数B.蜈蚣萍主要通过竞争水和无机盐来抑制单细胞藻类生长C.蜈蚣萍能净化有机污水，所以蜈蚣萍既是分解者又是生产者D.蜈蚣萍等浮萍能降低水华的发生，这属于生物多样性的直接价值【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知，该题考查学生对种间关系、生态系统的成分、生物多样性的价值等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】依题意可知：监测水体的质量，对单细胞藻类进行计数，可采用抽样调查法，A正确；蜈蚣萍能分泌有关物质，促进水中单细胞藻类的叶绿素的分解，并覆盖在水体表面，说明蜈蚣萍主要通过竞争阳光来抑制单细胞藻类生长，B错误；蜈蚣萍能净化有机污水，是因为其根部结合有庞大的微生物群，这些微生物可分解水中的有机污染，因此不能说明蜈蚣萍是分解-5-者，也不能说明蜈蚣萍是生产者，C错误；蜈蚣萍等浮萍能降低水华的发生，这属于生物多样性的间接价值，D错误。7.洋葱有很高的食用和药用价值。洋葱由管状叶、鳞茎等组成，管状叶呈圆筒形、暗绿色；洋葱的鳞茎（由鳞片组成）呈椭球形，外表皮多为紫红色。请联系图解回答下列问题：(1)某同学在显微镜下观察到如图2、图3两个视野，其选择的实验材料分别为洋葱的_____、________（部位），其中具有细胞活性的是图_____的材料。(2)一段时间后，显微镜视野中的图3变成了图4。分析可能的原因有：①用引流法在载玻片上加入________，改变了环境溶液的浓度，细胞发生了___________。②环境溶液使用的是硝酸钾溶液，由于______________________________________。(3)洋葱的鳞茎中可以储存大量营养物质，为探究其营养物质中是否含有还原糖，请写出简要的实验思路并表明对实验结果的判断：________________________________________。【答案】(1).根尖(2).紫色洋葱鳞片外表皮(3).3(4).清水(5).质壁分离复原（或渗透吸水）(6).硝酸钾进入植物细胞液，使细胞液浓度增大，植物细胞发生质壁分离自动复原(7).将白色的洋葱鳞片捣碎榨汁，再用斐林试剂进行检测。若出现砖红色沉淀，则说明含有还原糖【解析】【分析】本题以“洋葱”为材料，考查观察学生对观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、植物细胞的质壁分离和复原、检测生物组织中的还原糖的相关知识的识记和理解能力，以及能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。【详解】(1)图2视野中的细胞呈正方形、排列紧密，有的处于有丝分裂的分裂期，因此选择的实验材料为洋葱的根尖，该洋葱的根尖细胞在制作临时装片的解离环节就已经死亡。图3视野内的细胞处于质壁分离状态，而且原生质层的颜色较深，说明选择的实验材料为紫色洋葱鳞片外表皮。只有活细胞才能发生质壁分离，因此图3的材料具有细胞活性。-6-(2)一段时间后，显微镜视野中的图3变成了图4，即细胞正在发生质壁分离复原，说明此时外界溶液的浓度小于细胞液的浓度，细胞吸水，分析可能的原因有：①用引流法在载玻片上加入清水，使环境溶液的浓度降低，导致外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞渗透吸水，发生了质壁分离复原。②环境溶液使用的是硝酸钾溶液，由于硝酸钾进入植物细胞液，使细胞液浓度增大至大于外界溶液的浓度，细胞吸水，植物细胞发生质壁分离自动复原。(3)还原糖与斐林试剂发生作用，在水浴加热(50～65℃)的条件下会生成砖红色沉淀。为探究洋葱的鳞茎中是否含有还原糖，可将白色的洋葱鳞片捣碎榨汁，再用斐林试剂进行检测。若出现砖红色沉淀，则说明含有还原糖。【点睛】梳理观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、植物细胞的质壁分离和复原、检测生物组织中的还原糖的实验原理与操作流程等相关知识，据此，从题意与图示中提取有效信息即可分析作答。8.进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的___________免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的_______________性。(2)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经-体液调节的共同调控，如图所示。①胃泌素通过体液的运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌；若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做___________________。②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有_________________________。(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，用同一只狗连续进行了以下实验：-7-假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的瘘口掉出；“+”的数量表示胃液分泌的多少①步骤2中胃液的分泌是__________调节的结果。②步骤3的目的是________________________。③步骤4是为了确定在______________________调节作用下的胃液分泌量。④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，________的作用效应更大；二者共同作用效应_______________(填“大于”、“小于”或“等于”)各自单独作用效应之和。【答案】(1).非特异性(2).专一(3).负反馈调节(4).神经递质(5).神经(6).确定假饲条件下胃泌素的分泌量(7).神经-体液(8).神经-体液(9).大于【解析】【分析】据题文的描述和图示分析可知，该题考查学生对非特异性免疫、酶的专一性、激素调节和神经调节等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。【详解】(1)胃酸进入胃内，可以杀灭胃内的多种细菌，这属于机体的非特异性免疫。胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，说明一种酶只能催化一种物质的化