这夜的风儿吹

这夜的风儿吹第一篇：2-3年级19篇阅读材料1、《冬思》秋风起，落叶飘。站在风中微觉一丝凉意。随手捡起一片树叶，心中顿时涌起一阵悲哀。树叶呀，树叶。你为何要在秋天枯萎？你为何不？我多希望有一天，走在树旁不再有落叶。我多希望有一个地方，树常年是绿色的。我喜欢绿色，更喜欢那绿色的世界。2、《祖国妈妈》您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈，您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈，您是富饶丰美的草原，我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国！您是慈祥的母亲。儿女们要努力学习，天天向上，从小奋发图强，长大为您添彩增光3、《歌唱祖国》我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。4、《祖国，感谢您》祖国，感谢您！感谢您赐予我金色的生命！黄皮肤，黑头发，黑眼睛让我的身体里流着炎黄子孙的热血！祖国，感谢您！感谢您给予我优美的环境！游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉，祖国，感谢您，感谢您传授我渊博的知识！学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游！祖国，感谢您，感谢您所给予我的一切！千言万语，汇成一句：——感谢您，我的祖国母亲！5、《校园早晨》风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了??6、《母校》伟大的母校，您是春天的太阳，慢慢升起，让我们有了温暖，我们被您感动，我们因您而骄傲。您是翅膀，带我们在知识的太空翱翔；您是水，悄悄地流进我们的身体里。您是风，把我们吹走，让我们拥有美好的明天。您无私的奉献，让我们成为世界上最炫丽的花朵。我渺小的心灵，为您绽放，愿母校越来越美丽。7、《老师，妈妈》老师您是一位园丁，却更像一位慈祥的妈妈。在您眼里，我们都是孩子。在您心里，我们都是宝贝。您不仅给了我知识，还教了我做人的道理，更给了我妈妈般的爱。在您无数个眼神里，我看到了希望。在您灿烂的微笑里，我增添了信心。我爱您老师，我爱您妈妈。8、《感恩的心》沐浴着爱的阳光，感受着爱的滋润，倾听着爱的语言，走在充满了爱的道路上。爱，来自哪里？来自妈妈的怀抱。妈妈的爱是一杯浓浓的茶，妈妈的爱是温暖的摇篮。爱，来自哪里？来自妈妈的一声问候。妈妈的爱是雨中的一把伞，妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。因此，我要怀着感恩的心，去细细品尝那一杯茶。因此，我要怀着感恩的心，去听听那一声声唠叨。我更要怀着一颗感恩的心，去轻轻叫一声：“妈妈！”9、《不想长大》我啊不想长大??我怕长大后，不能再抱着布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。我怕长大后，要去读书、写字、画画，不能天天跟着妈妈。可妈妈说长大也很好。妈妈说，长大后虽然会有很多烦恼，但换来的是友谊，微笑。嗯，那么，我还要不要长大？你们告诉我，好吗？10、《我喜欢》我喜欢春天的花朵，从冬天孕育，在春天诞生，释放出淡淡的幽香。我喜欢夏天的雨水，出其不意地从天而降，在炎热的夏天，带来沁人心房的清凉。我喜欢秋天的稻香，当我睁开惺忪的睡眼，走出房门呼吸新鲜空气，浓郁的稻香扑鼻而来。我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开，在寒冷的冬天，添加了温暖、希望！11.云云，是个调皮的女孩,喜欢画画.总是画出一幅幅的画,漂亮又生动.瞧，那双辫的小女孩,调皮又可爱,在玩跳绳呢.这可是云的作品呢!哎呀,一阵微风吹过,画散啦!别别,再仔细看看!云又画了一幅画啦!好长,好美丽!画中有个小雪人,有着萝卜鼻子.会不会被小兔偷吃呢?还有一双用香蕉做的眼睛,弯弯的,笑咪咪的.可我还是担心,会不会被调皮的猴子偷偷摘去吃啦?哎呀呀,那只是一幅画呢!不会被吃的啦!云画的太逼真啦!瞧,云的画,好逼真,好漂亮,好生动啊!12.初冬早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。篇二：小学一年级下册《品德与生活》教案8风儿吹呀吹公开课《风儿吹呀吹》教学设计教学目标情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。知识与技能：知道风的特征，了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。培养学生收集资料，提高学生探究能力。过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，对风与自己生活的关系有一些了解。但是风是怎么产生的，风对人类生活的作用和危害，了解得还不太深入。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解，仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学难点是感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，借助学生已有经验感受风。通过看图、看视频找风，画风，从而知道风无处不在，初步感知风与人类生活的关系。教师通过引导学生讨论：风好不好？以及观看课件“风的种类”，从而知道风是自然现象，有益也有害。教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料。同时通过做风车、玩风车等活动来探究风的形成原因，借助花的摇动实验，进一步加深学生对风的形成的体会，使学生对风这一自然现象充满好奇感，从而突破重难点。教学重点观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学难点感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。课时安排2课时。第1课时完成话题“风在哪里”“风与我们的生活”的教材内容。第2课时完成话题“和风一起玩”的教材内容。教学准备学生准备：课前观察与风有关的生活现象；收集有关人们利用风的资料；准备剪刀、彩纸、吸管、图钉。教师准备：教学课件；准备剪刀、彩纸、吸管、图钉；准备风筝、风车等与风有关的玩具。教学过程第1课时活动一感受风表现风1．[播放动画：谜语]（1）脚踏千江水，手扬满天沙。惊起林中鸟，折毁园里花。——猜一自然现象。（2）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。——猜一自然现象。揭示谜底并板书课题：风儿吹呀吹。2．[播放动画：风在哪里]3．交流：找一找，风在哪里？把我们对风的感觉说出来吧。小结：虽然风是看不见、摸不着的，但是我们可以感受到它，在这美丽的春天里，风是暖暖的，柔柔的。（注：各地可以根据当地的天气情况进行总结。）【设计意图：引导学生感受风的存在。】活动二风从哪里来1．过渡、谈话：这么神奇的风，你们想知道它是怎么来的吗？我们来做个小实验吧。2．教师操作实验：你们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？（教师出示塑料袋，并用手摁摁）我在身边任意一兜，看，怎么样了？我把什么东西装在了里面？（空气）老师把看不见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎个孔，用手挤压它。（教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风吹向学生）3．提问：同学们感觉到了什么？4．追问：你们都感受到有风了，那么风怎么来的啊？请你结合刚才的小实验说说吧。5．小结：老师把塑料袋中装入了看不见摸不着的空气，扎了一个孔后，用手使劲挤压，塑料袋里的空气呆不住了就跑了出来，空气流动就形成了风。活动三风和我们的生活1．[播放课件：风的种类]2．交流讨论：不同季节的风、不同大小的风，给我们的感受一样吗？为什么？小结：风作为一种自然现象，与人们的生活密切相关。清新的、和煦的风，能给人带来愉快的体验；狂暴的风则会给人们的生活带来麻烦甚至灾难。如果生活中能合理地利用风，风就会给我们生活带来好处。3．[播放视频：风和我们的生活]4．讨论：风与我们的生活有什么关系？小结：风是一种自然现象，它与人们的生活密切相关。有时风能给我们带来愉快的体验，有时会给我们带来烦恼甚至灾难。人们在认识风的同时，也学会了利用风为我们的生活造福。第2课时活动一做风车1．交谈：想不想和风儿一起玩？我们可以和风做什么游戏？（板书课题：做风车玩风车）2．制作风车：提倡用废旧物片制作风车。3．[出示图片：风车的制作过程]4．教师指导学生制作风车。【设计意图：学习风车的制作方法，培养学生探究能力和动手能力。】活动二玩风车1．交流：想一想怎样才能让我们的风车转起来？小结：是呀！我们只要想办法让风车周围的空气动起来，才能使风车转起来。（板书：空气流动产生风）2．师生一起玩风车，感受玩风车的快乐，体会风力大小与风车转动速度的关系。3．让学生改变自己手举风车奔跑的方向与速度，尝试探究风车转动的奥秘。小结：风儿真奇妙，大自然中还有很多的秘密等着我们去发现，我们只有在生活中善于观察、肯思考，多学习，才能找到答案。篇三：《风儿吹呀吹》教案《风儿吹呀吹》教案一、教学内容教材第30页至33页内容二、教学目标1、知识与技能：（1）感受风的特征，初步知道风就是空气的流动。（2）观察与风有关的生活现象。2.过程与方法：导学生养成爱观察、好提问的习惯，培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的感受力和欣赏大自然的能力。3.情感态度及价值观：（1）学生通过体会风的积极作用和消极作用树立环保意识。（2）学习风车的制作方法，激发学生的动手制作能力。通过学社自主探究学习和小组互动讨论相结合的教学方法引三、课时安排：1课时四、教学重难点教学重点：1.感受风的特点，并且能与他人交流对风的感受。2.知道风产生于空气流动。教学难点：体会风对人类生活的作用和危害。五、教学准备两根羽毛、卡纸若干、木棍、剪刀、胶布、图钉六、教学过程一、导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风）二、揭题：对，就是风，今天我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。（板书：风儿吹呀吹，生齐读）三、活动一：寻找风1、游戏：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？就是两根羽毛。下面老师找两位同学来比赛，看谁的羽毛在天空中带的时间最久，第一个掉在地上同学就输了。2、寻找风姑娘羽毛为什么可以一直飞在天上？（因为有风）师：对了，就是因为有风，羽毛才飞起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。师：听风姑娘是怎么介绍自己的吧：（课件出示：谁也没有见过风，风在哪儿呢？当小草翩翩起舞的时候，我知道风来做客了。谁也没有见过风，风在哪儿呢？当乌云在四处跑动的时侯，我知道风要生气了。谁也没有见过风，风在哪儿呢？当你感觉一阵凉爽时，我知道风要与你交朋友了。）3、探究师生共同思考探究风在哪？完成探究题：风姑娘藏在＿＿＿，因为我发现＿＿＿。（师生共同探讨在自己的实际生活中寻找风在哪）四、活动二：感受风1、感受不同季节的风教师出示课件不同季节的风的图片，大家一起说说不同季节的风给我们带来的感受有什么