母亲养蜗牛阅读理解

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母亲养蜗牛阅读理解第一篇:2017年七年级语文第二册第一单元人教版2016语文七下第一单元小测试及答案一、积累与运用(26分)1、根据拼音写汉字(5分)fùrújiēzhī_____________shēnwùtòngjué_____________xiǎnwéirénzhī_____________jūgōngjìncuì______________qièérbùshě____________2下列说法不正确的一项是(2分)()A人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。B《资治通鉴》,由北宋司马迁主编的一部多卷本编年体史书,也是中国第一部编年体通史,在中国官修史书中占有极重要的地位。C《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗,共七首,分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)。其中,《七子之歌·澳门》被大型电视纪录片《澳门岁月》改编选作主题曲,D萧红的代表作有小说《生死场》,臧克家的诗集是《烙印》。3.从传统文化的角度来看,下列各项中小玲的做法不正确的一项是()(2分)A.农历九月初九重阳节,小玲陪家里的老人一起登高望远,赏菊吟诗,遍插茱萸B.小玲的生肖属相是蛇,弟弟比她小2岁,小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物,她选择了一直可爱的机器狗C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏,按照古代的礼仪应这么问:“令堂贵姓?”D.老师提问:“农历二月份有哪些节气?”小玲回答:“惊蛰和春分.”4.名著阅读(4分)(1)根据句子写出相应人物。他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫,为了争取起码的生存权利,奋斗,挣扎,最终走上了一条自我毁灭的道路。“他”叫________。(2)《骆驼祥子》的作者是_________,小说描写了一个普通人力车夫的一生,反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状态的_______和_______。5.根据下面语境完成对话。(2分)有个年轻画家去找大画家门采尔,抱怨说:“为什么我花了一整天画的一副画,卖了一年也卖不出去呢?”门采尔劝道:“你倒过来试试看,__________________________________。6、默写(11分)(1)孙权劝吕蒙学习原因的句子是:________________,________________。(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是:________________,________________,_________________________?(3)孙权劝吕蒙学习的方法是:______________,________________。(4)______________,_______________。深林人不知,明月来相照。(5)出自《孙权劝学》的两个成语是:______________,________________。二、文言文阅读(26分)(一)(15分)【甲】初,权谓吕蒙曰:??结友而别。【乙】晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“暮,何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行④乎?”平公曰:“善哉!”(选自《说苑》)【注释】①晋平公:春秋时期晋国国君②师旷:晋国乐师,目盲。③炳烛:点燃灯烛。④昧:昏暗,黑暗。7、解释下面句子中的加点词。(4分)⑴恐已暮矣___________⑵盲臣安敢戏君乎______________⑶士别三日,即更刮目相待________⑷及鲁肃过寻阳____________8、用现代汉语翻译下列句子。(6分)⑴少而好学,如日出之阳。_________________________________⑵孤岂欲卿治经为博士邪!________________________________________9晋平公担心学不好的理由是_____________,吕蒙不愿学的理由是__________________。(每处所填不超过5字)(2分)10、两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?(3分)(二)《孙权劝学》课内阅读(11分)11、解释词语(4分)(1)孰若孤________(2)蒙辞以军中多务________(3)即更刮目相待________(4)卿今者才略________12、句子翻译(4分)(1)但当涉猎,见往事耳。________________________________________(2)肃遂拜蒙母,结友而别。________________________________________13、作者用什么写作手法来表现吕蒙学有所成的?请予以说明。(3分)三、现代文阅读阅读下文,完成问题。(18分)母亲养蜗牛父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊?”“能长到你的拳头那么大呢!”“奶奶,你吃过蜗牛吗?”“吃???”“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”“可??它们现在还小啊??”“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”母亲èrán。我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。”从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答--它们分明已经长大了。后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母亲总是摇头--根本就没长。然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,hāntàikějū,很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义??儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下??一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思??”(作者:梁晓声。有删改)14.根据拼音写汉字________________、___________(2分)15“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面。(4分)①______________________________________________________,波澜顿起。蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛,波澜再起。②______________________________________________________,波澜又起。16.结合具体内容,说说第三自然段在文中的作用。(4分)17.读文中画线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4分)18.本文的主题是什么?请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。(4分)答案卷一、积累与运用(26分)1.,,,,(5分)2.(2分)3.(2分)4(4分),,,5.(2分)6.(11分)①,。②,,?③,④,⑤,二、文言文阅读(一)比较阅读(15分)7.(4分)①②③④8.(4分)①②9.(2分),10.(3分)(二)课内文言文(11分)11.(4分)①②③④12.(4分)①②13.(3分)三.、现代文阅读(18分)14.(2分)èrán,hāntàikějū15.(4分)①_____________________________________________________②______________________________________________________16.(4分)17.(4分)18.(4分)参考答案:7、①迟、晚②怎么③再次、重新④等到、到(共4分,每个1分)8、(1)年少而学,(就)如同初升的太阳。(2)我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗?(6分,每处3分,大意相近即可)9、年纪大;事务多。(2分,每处各1分,意思正确即可)10、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。(3分,语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可)13.运用侧面描写的手法,以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情;:表现了学习使吕蒙有了巨大变化。(或答“对比”,以吕蒙学习前后的变化对比,表现其学习成效显著。)(意思接近即可。2分)14愕然、憨态可掬15.(1)楼上送母亲几只小蜗牛,母亲精心养他们,儿子想吃蜗牛(2)母亲把蜗牛放了,我做了蛤蜊汤给儿子喝;16.结构作用:承上启下内容作用:承接上文邻居送母亲蜗牛,引出下文母亲对几只蜗牛的细心照顾爱护,为下文写母亲对蜗牛有了特殊感情并“偷放”蜗牛做了铺垫。17.示例一:运用了对比的表现手法,逋过母亲和儿子的两次不同的一问一答,侧面表现了儿子想吃蜗牛肉的心理,表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。示例二:语言描写.通过母亲和儿子的对话,侧而表现了儿子想吃蜗牛肉的心理,表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。18.主题一:赞美母亲的智慧。主二二:要从心灵粮神上对老年人关心。逋过儿子想吃蜗牛肉,“我”对儿子的教育,儿子明白了道理;逋过母亲对蜗牛的细心照顾,以及后来把蜗牛放了,可以看出母亲渴望得到心灵深处情感的交流。篇二:河南省2016年中考语文试题及答案解析(Word版)2016年河南省中考语文试题及答案解析一、积累与运用(共28分)1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是()(2分)A.狼藉/慰藉伺候/伺机而动日薄西山/薄利多销......B.悖论/蓬勃催眠/摧枯拉朽巍然屹立/迄今为止......C.包扎/扎实巷道/街头巷尾哄堂大笑/一哄而起......D.咳嗽/洗漱晦涩/诲人不倦负隅顽抗/无独有偶......l.C(A.jí/jiècì/sìb?B.bèi/b?cuīyì/qìC.zā/zhāhang/xiànghōng/h?ngD.s?u/shùhuìyú/ǒu)2.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)A.枢纽荧光屏人才辈出通情达礼B.决窍狙击手一筹莫展矢志不渝C.懈怠流水账相辅相承粗制滥造D.庇护挖墙脚仗义执言变本加厉2.D(A项,应为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