画龙点睛文言文

画龙点睛文言文第一部分：从“画蛇添足”到“画龙点睛”龙源期刊网.cn由“画蛇添足”到“画龙点睛”作者：安仁斌来源：《新课程·教师》2013年第06期摘要：要改变中小学语文教育效果不尽如人意的现状，必须稳定以中国古典文化经史子集为核心的语文教学内容，做到通过彻底的、完整的文章（著作）的背诵、记忆、品味和揣摩，从而达到提高学生欣赏品位和独立写作的能力的目的。关键词：语文教改；教育内容；教学方法《义务教育语文课程标准》（2011年版）对每个学段的目标与内容——识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等都有具体而详尽的要求，也提出了教学建议，可谓尽善尽美，但是，为什么实际的语文教育的效果却总不尽如人意呢？从教育内容上说，学校课程内容（尤指各门学科）是文化的一部分。在社会稳定时期，教育教学内容应该具有一定的稳定性，保证文化延续传承的脉络，有利于民族文化和民族精神的积淀、提纯、升华。我们没有相对稳定课程体系中的主要教学内容，导致教学内容膨胀，学校课程计划无法容纳，需要修订、整合课程。不让学生诵读和记忆相当数量的民族经典，而想要让学生继承民族文化，即为“画饼充饥”。王财贵博士从胡适先生幼年背诵四书五经打好基础成为大师的成长经历得出结论：与其教语文课本，不如教《三字经》《百家姓》《千字文》这些所谓的童蒙书；要学《千字文》《百家姓》《千家诗》，不如读唐诗；与其教唐诗，不如教古文；若要学古文，不如学诸子百家；要学诸子百家不如学四书五经（《一场演讲百年震撼——王财贵博士北师大演讲录》）。有资料统计，诺贝尔奖获得者中约有30%都是犹太人，他们在孩子刚会说话时就开始教他们读《旧约》，孩子到了5岁时就要记住全部《旧约》，实质就是进行记忆训练，通过右脑记忆训练开启右脑的大门，引发出属于右脑属性的灵感、直觉、创造性和独创性。从教学方法上说，我们以看待自然科学的眼光关注人文科学，瓦解了古人千百年间营造的艺术魅力，压缩了艺术想象的空间，摧毁着美与诗意。以大众阅读取代经典阅读，日益疏离经典，热心追逐流行文化，消解了语言艺术诗性魅力，逐渐淡化了文学审美。科学则按照科学办法教，非科学就不一定按照科学办法。如果把非科学科目，都按照科学办法来教，就是在残害我们的孩子。怎么样去教学生呢？就是六个字：“小朋友，跟我念”。反复地读，注意力渐渐集中，记忆力渐渐地提升，语文程度就会渐渐地增长，理解力也就跟着增长。陶渊明“好读书不求甚解”但是能够写出成功的诗作，其实这就是阅读和品味在起作用的最好证明。因此，我们把语文当作科学对待，进行肢解式的讲解，抛开整篇文章（著作）的背诵、记忆、品味和揣摩，以字词、句段、篇章为中心教学，完全是“画蛇添足”。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”语文教学应该重视整篇经典文章的背诵，摈弃肢解式的教学。中小学语文教学改革只有把现今“流行”的语文课本作为阅读材料，引导学生从小学篇二：第三讲画龙点睛拟写标题第三讲画龙点睛拟写标题【教学目标】1.能根据新材料作文的特点，学会新材料作文拟题的3种基本方法2.熟练运用保险拟题方法3.学会拟写有新意的作文题目【教学重、难点】1.熟练运用保险拟题方法2.拟写有新意的作文题目【教学流程】一、明确拟题的重要性俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”标题在概括文章内容、揭示文章主旨、吸引阅读者兴趣等方面起着重要作用。请大家运用生动的语言描述一下标题这些方面的作用。示例：（1）标题对于文章，就如眼睛对于人，一双聪慧明亮的大眼睛，可以让人神采飞扬，让观者眼前一亮，神清气爽。（可以让我们一睹人的精神面貌）（比喻）（2）好的标题是让人一见钟情的触发点，是让阅卷老师慧眼为之一亮的吸引点，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。（排比）（3）一个精彩的标题，会马上影响到阅卷老师对你的整体评价，会无形中就提高你的作文等级，会帮助你实现语文高分的梦想。（过渡语）标题犹如眼睛，因此就让我们擦亮文章的眼睛，让文章的标题一“名”惊人，献给阅卷老师一份精美的见面礼！二、了解作文拟题的要求（一）作文评分细则解读2015江苏高考的作文评分细则上规定：不拟文题扣2分“自拟题目”是材料作文的一个重要写作要求。它是我们经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文的评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高；但从作文阅卷的实际情况看，自拟的这个标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。下面就请大家做一回阅卷者，评价南通一模（下面根据材料“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的中心而拟）中的作文题目：1《美》（题目大而空泛）2《美美与共》（照抄材料中的句子，没有艺术性）3《各美其美，美人之美，才能美美与共，天下大同》对材料中心理解正确，但题目过长4《美，人之共也》（化用《左传》名句“俭，德之共也”，巧点材料中的“共”字，富有新意）5《丹青难写是交融》（化用王安石的名句“糟粕所传非粹美，丹青难写是精神”富有新意）6《赏人悦己，共沐春风》（巧用对偶，整齐凝练，富有创意）小结：（一）好的标题应该满足的要求（二）常见拟题的忌讳1、直接以材料中所给的话题为题目。2、过于平白直露，没什么文采。3、标题过长，语言不简洁。（一般而言，作文字数不宜超过15个字，说实话，12字以上就很少见了）（过渡语）著名散文家秦牧也说过：“好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”那么我们该怎么做呢？下面了解三种基本方法：三、高考作文拟题方法析类：第一种方法：保守拟题法材料1：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。这一材料引发了你怎样的感悟和思考，请根据你所确定的中心，拟标题。审题：根据作文材料来解读含义：第一句的意思是，孩子们用童真、率直来观察世界，评价事物，不会拐弯抹角。讲的是童心的特点。第二句是英国作家赫胥黎对世界的拷问：“为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？”为什么啊？昨天的儿童血脉里流动着天真活泼快乐，流动着绵绵不断的正真和火热之情，弹指间，当他们成为少男少女时，一旦迈向社会，动脉便硬化，心理便僵冷。从赫胥黎的发问中，我们可以揣摩出他的意思：人类尚未苍老却失落了一颗最可爱的童心。第三句分两层来解读。前面的分句是实写，后面是假设关系句。“世界正在失去伟大的孩提王国”，关键词是“孩提王国”，即童心的王国（天真、活泼、单纯、快乐、敢想敢做、无忧无虑、阳光、美好）。“一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦”，该句讲的是一旦失去童心对人类社会的影响。拟题：可以提炼出的关键词有：童真、童心、童趣等，因此题目可以拟为《童真》、《童心》、《童趣》。第二种方法：保险拟题法对材料1中的题目进行二次加工。《保持一颗童心》《守护童心》《爱护童真》《遗失的童真》《童心不泯》《童心之殇》第三种方法：创新拟题法作文拟题常见的修辞手法其他手法使用了手法的标题，，效果大有不同，如标题作比喻，形象生动；标题作比拟，情感细腻；标题巧反问，强调情感；标题作仿拟，显出新意；标题用对比，凸现主题。对材料1中的题目进行三次加工。一、善用比喻，形象生动操作要领：以“新材料作文的关键词”开头，然后以一个破折号引起，再将比喻的内容点出或只出现喻体。（注意本喻体之间的相似点要处理好）《童心——永远的晴空》《童真——人生的财富》《童真——心中的一泓清泉》《童心——心底荷花》《童真——快乐的源泉》《心的衣裳》《心的衣裳》（开头写到：曾经有位作家说，人的心灵都是穿了衣裳的，孩童的心赤裸裸，少年的心笼着薄纱，青年人的心穿着布衣，有的人的心甚至穿着铁皮，真心丝毫不外露，在这物欲横流的城市里，你的心穿着什么衣裳？结尾：每个人的心中都有一个赤裸裸的做游戏的孩子，但愿他只是无故失踪，而不是随年华老去。）二、巧作比拟，情感细腻操作要领：赋予关键词以人的心理、情感等。《童心的期盼》《童真在哭泣》《江南江北伤童心》三、余下手法中选用1到2种各拟一个：（先自拟，然后小组交流讨论，写出本组公认好题目，大家交流）《拿什么拯救你，我的童心》《敢问童心在何方？》《祭童真文》《张开双臂，拥抱童趣》《魂断童真园》《致我们终将逝去的童真》《斑驳年华谁在哭泣》《不妨长作少年人》《身畔是世俗，童心是天国》（小结兼过渡）郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”这几种方法可以给文章标题“化装”，为标题巧施“脂粉”，让题目靓丽清新起来。四、课堂实战演练1.阅读下面的材料，运用保险拟题法和创新拟题法拟3—5个标题。书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——《高尔基论青年》外物之味，久则可厌；读书乏味，愈久愈深。——程颐材料引发了你怎样的感悟和思考，请根据你所确定的中心，按照题干要求拟题。中心：高尔基的话论述的是书籍的作用，从正反两面进行论述；程颐也用对比，强调读书的意义和影响。可见本材料可以从正面探讨读书的价值、意义，书籍的作用等；也可以从反面说明不读书的危害、根源、解决办法等。核心语意是“阅读”、“书籍”。题目：《书籍·阅读·阳光》《忘忧草》《寻找心灵的一片净土》《拭擦心灵》《擦亮你的第三只眼》《心灵之约》《别丢了你的钥匙》《与圣人共舞的舞台》《与大师对话》《一书一世界》《叩响天堂的大门》《影响一生的半小时》《千树万书梨花开》《爱你一万年》《心有灵犀在书中》《爱书才会赢》《阅读深深深几许》《书声依旧》《窗前流水枕边书》《“家书”抵万金》《风中有朵书做的云》《无“读”不丈夫》《万紫千红总是书》《将阅读进行到底》《在阅读中成长》《阅读，叩开真知之门》2.阅读下面的文字，按要求拟题。冯骥才自己说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”这一材料引发了你怎样的感悟和思考？请根据你所确定的中心，自选角度，自拟3—5个标题。中心：材料关键词落在“人生”、“赛跑”、“时间”、“路程”上，从生活现象中探讨生命的价值（质量、厚度、宽度、内涵、高度、长度）冯骥才自己说这句话的前半句是为了后半句作铺垫的，他想要表达的意思就是：人生的时间有限，要尽可能地发挥自己的能量，努力实现自己的目标和理想，尽量走得更远、做更多的事、做好一点儿。核心语意：（1）从生命价值的角度看：人生中，如何在有限的时间内走出尽量长的路程（谈规划好人生、增加人生厚度、高度等），丛飞、袁隆平；谈珍惜时间，提高效率（奋斗），也能让人生的路程延长，如比尔·盖茨。（2）从评判标准的角度看：运动中的赛跑，评判标准是时间长短；人生中的赛跑，评判标准时路程长短。虽然标准不同，但都能评判出两种“赛跑”的价值，可谓“殊途同归”。（3）辩证思考：有限的人生，无限的价值（“路程”虚化）（刘胡兰15岁，雷锋22岁，岳飞39岁；最美司机吴斌48岁等）。深入涉及“为什么”人生如赛跑，应该“怎么样”在有限人生里创造无穷价值，结合人生体验和感悟，分析有限的人生与无限的价值的关系，分析在为人、治学、修心、齐家、齐天下等方面该如何最大化地实践与实现。题目：可以拟题为《人生如赛跑》《生命有限价值无穷》《人生的速度与长度》《人生限时不限量》《一万年太久，只争朝夕》《生命的容积》（人生的赛跑赛的不是速度，赛的是包括长度、宽度和厚度相乘得到的容积。生命有了容积，人生才有意义，才是真正的人生。）《生如夏花绚烂》（让生命如同夏花般绚烂绽放吧。文王之于《周易》，仲尼之于《春秋》，屈原之于《离骚》，古只大贤者都绽放出属于他们的生命之花。不管外界的环境如何艰苦，他们依旧埋首奋斗，终于取得如夏花般绚烂的人生。人的奋斗不知其可也，奋斗让我们的生命更加永恒。人生短短几十个春秋，犹如一个快速旋转的年轮，飞快驶向前方。时间是短暂的，但只要努力奋斗，生命定会如夏花般绚烂的人生。）《前进不彷徨》五、课堂总结本课的题目是《新材料作文的拟题》，这属于我们说的哪种拟题方法？——保守拟题法我们知