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中山海洲中学实习队学高为师德为世范第1页共26页探究如何培养学生班级管理能力——以中山海洲初级中学为例华南师范大学2010中山海洲初级中学实习队二〇一〇年十一月中山海洲中学实习队学高为师德为世范第2页共26页调查名称：以中山海洲初级中学为例，探究如何培养学生班级管理能力调查对象：中山市海洲初级中学初一、初二、初三学生中山市海州初级中学学生会、团委、各级教师调查时间：2010年9月29日到2010年11月10日调查地点：中山市海洲初级中学调查形式：发放问卷和访谈指导老师：曾玮调研成员：周敏、黄丹丹、黄雪婷、吴嘉敏、丁廷泉、秦志华、吕卓丽、招毅峰中山海洲中学实习队学高为师德为世范第3页共26页提纲前言第一部分：以中山市海洲初级中学为例，问卷采访培养学生班级管理能力的目的及意义第二部分：调研第一主体部分——中山海州初级中学学生班级能力现状及分析（一）学生普遍的班级管理能力现状（二）调查问卷设计整体构思及意图分析（三）调查的结果及反馈的内容第三部分：调研第二主体部分——中山海洲初级中学教师如何培养班级学生管理能力（一）访谈稿设计的意义及操作（二）访谈稿设计题目设置构思（三）访谈结果的处理（四）典型案例及策略中山海洲中学实习队学高为师德为世范第4页共26页前言我们本次调研活动围绕着借鉴中山海洲初级中学的成功例子，探究如何培养学生班级管理能力，主要有两个主体部分。第一个是为了全方位了解海中学生班级管理能力现状。我们除了事先通过整理文献的相关资料以及利用网络检索相关信息，了解关于学生自身班级管理能力涉及的判断标准外，还准备开展一次面向学生的问卷调查。调查问卷涉及学生如何看待班干以及班干应具有的基本素质及当班干给自身带来的影响。所了解到的信息主要是供书籍统计分析、问题剖析。调查问卷所反映的结果，将作为从教师角度探究如何培养学生班级管理能力的切入点。第二个是对海中优秀教师进行一次访谈，内容涉及班干的培养对日常教学工作的意义，进行班干培养的一些窍门以及典型案例。所了解到的信息将对学生问卷结果做出整体联系，并加以系统分析。一，以中山市海洲初级中学为例，问卷采访培养学生班级管理能力的目的及意义在班级管理工作中，教师不但要耐心做学生工作，关心学生生活、学习、思想问题，还要善于利用学生的自制自立自信，培养一支强有力的班干队伍，协助教师做好管理工作。这既能减轻教师的工作压力，也能发挥学生的主体作用，同时也培养了学生自我管理能力。班干部是班集体的核心，是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参与者、组织者和管理者，是班集体的核心。因此，选拔、培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是教师生涯中很重要的一件事。而借鉴优秀例子进行探究，是获知如何培养学生班级管理能力的有效渠道。广东省中山市海洲中学坐落在广东省中山市古镇镇内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，走在教育改革的前沿。校规、制度严明，在追求学生的学业成绩外同时非常注重学生的全面发展，尤其在学生班级管理能力的培养方面更是下足了功夫，为学生创设了成长的机会，更减轻了教师的工作量。在这方面取得了显著的成效，多次获得市级以上奖项。学校设有学生会、团委、青年志愿者等学生工作部门，多次组织学生参加古镇国际灯会、绿博园等公益事务，受到各方好评。学校还设置了“感动海中——十大校园杰出青年”，鼓励学生参与学校事务。而学生管理工作的提升也促进了教学工作的进步，学校的各科成绩名列市同类初级中学前茅。实习期间，我们亲身感受到这里的学生管理工作做得很好，各项学校工作都能做到事无巨细，滴水不漏。因此，我们想通过本次调研，挖掘海中在学生班级中山海洲中学实习队学高为师德为世范第5页共26页管理能力培养方面做得过人的地方，总结出建设性结论。二、第一主体部分——中山海州初级中学学生班级能力现状及分析中山海洲初级中学位于中国灯都——古镇镇西北角，毗邻顺德和江门。学校现有19个班，900多学生，教职员工60多人。学校纪律严明，学风优良，近年来在中山市初中综合素质评价及中考评价均名列前茅。被评为广东省一级学校、广东省安全文明校园、广东省师资校本培训先进学校，广东省一级档案室以及中山市文明单位、中山市依法治校先进学校、中山市书香校园和中山市文明行为规范学校等。（一）学生普遍的班级管理能力现状海中从上到下设置了团委、学生会、班委会三个层次，由指导老师、学生共同管理。校团委是在校党总支和镇教育局团委的领导下开展工作，下设组织部、宣传部。具体职责有①根据校党总支和区教育局团委的指示精神和要求，结合我校的实际情况，指定相应的工作计划，定期召开团委例会，传达上级精神，布置和检查工作，及时向上级汇报工作，反映情况。②组织开展对全体团员的思想教育工作，抓好团的基层建设、思想建设，做好推优入党、学生干部培训及新团员发展等工作，并负责全校团员团费的收缴、管理和使用。③负责团员民主评议、团员证注册工作，做好对基层团组织、团员和团干部的评定和表彰工作，负责对违反团纪的团员的教育和处分。④安排好各项活动和社团的思想建设、组织建设，开展丰富多彩、积极向上的文化体育活动。⑤维护学生的正当权益，向上级和有关部门反映学生在学习、生活等方面的意见和要求，及时解决问题等等。并由团委书记一名（由教师担任）、团委委员若干名（由学生担任）及每班的团支书、组织委员。一方面，由团委设置架构可以看出。团委的职能与架构明晰并且形成了“校党委——校团委——班级团支部”三级阶梯式管理机制。自上而下统筹管理、自下而上执行监督，形成了一个完整的管理链条，在这样的机制下学生的管理能力会得到大幅度的提升，学校的相关民主管理也会更加贴近学生的需求。另一方面，从人员组成我们也可以看出。在整个团委管理系统里面绝大部分的是学生，并且学生拥有维护权益、组织文体活动、安排团务建设等等重要的权利，因此达到了“学生管理学生”的目的而且符合海洲初中一向倡导的学生自教自育，共同进步的学生管理理念。在学校社团组织的设置架构及人员构成上，我们已经可以看出海中对于培养学生的班级管理能力是有很强有力的保证的。中山海洲中学实习队学高为师德为世范第6页共26页学生会是在学校团总支部的领导下，学生自我管理而组成的一个学生团体，是学校的得力助手，始终站在校园建设、校园纪律管理的第一战线上。学生会设主席，下设四个部：纪律部、宣传部、劳动部、体育部。具体职责有：①领导学生会全面工作，负责宏观调控学生会各部门工作，与各班委联系，负责重大活动、检查、常规活动（卫生清洁、值周班级、例会等）的指导落实。②监督学风纪律，以及学生会成员工作、纪律情况；反馈存在问题，提出改进意见；负责检查大课间、午休和值周班级的相关事宜。③负责各种体育活动、体育比赛的联系和组织工作。④负责学校及各班常规及卫生检查工作。从主席、副主席、部门部长到学生会成员由学生担任。众所周知，学生会是学生培养管理能力的重要场所。在海中的学生会职能中我们可以解读出三大特点：一、监督学风纪律、重大活动组织检查、检查大课间、午休、值周班、卫生检查等等学校的常规事务，学生的正常安排均交由学生来监督并评价情况，这在初中阶段是一个很大胆的尝试；二、通过实习的接触，我们了解到，学生会的职责执行情况是很到位的，广大的学生干部可以做到不偏不倚、严于律己、严于律人、忠于职守，从这个层面上，海中的学生会建设真的很不简单；三、在策划活动方面，学生会干部的组织能力是很不错的，在老师的指导下他们可以协助开展篮球联赛、校运会等极复杂的活动组织，组织能力之高在初中阶段实为罕见。在海洲中学最常听到的一句话就是“遥控班级”，在海中袁校长的评价中是这样说的“最优秀的班主任就是懂得遥控班级，做到班主任不在班级依然正常运行、班主任不到可以了解班中具体情况、班主任不指导班中可以正常安排组织活动”。遥控班级的前提就是有一帮得力的班委。班委会设置了班长、副班长、学习委员、纪律委员、体育委员、宣传委员、劳动委员。具体职权如下：①起班级领头羊的作用，主动向班主任请示和汇报工作，及时反映同学的意见和要求。②组织本班同学准时参加年级、学校的各项活动，维持本班的纪律。③合理安排团内事务，能出色地完成院团委下达的任务。④密切联系各科任课教师，及时传达任科老师的通知，及时反映同学对教学和建议和要求等一方面，可以看出海中班干的设置遍布了学生在校的方方面面，学生参与班干的事务，有助于培养自信心、沟通能力、强者意识，为学生今后顺利踏入社会，成为中流砥柱添砖加瓦。另一方面，得力的班干能分摊教师、班主任的工作，成为实现“遥控班级”的基础。从海中的学生自主管理组织的架构设置、职能分工及人员构成可以侧面的反映出海中中山海洲中学实习队学高为师德为世范第7页共26页学生自主管理在架构上体现的、人员组成体现的特点：广泛发动学生参与，自主管理与自身密切相关的领域。从海中倡导学生自主管理理念出发，“遥控班级”、“自教自育”等，充分体现海中教师从心态上、学校管理方针上重视学生自主管理。因此，我们以中山海中初级中学为例研究如何培养学生班级管理能力上，有很好的经验基础及现实基础。（二）调查问卷设计整体构思及意图分析一，调查问卷的整体构思我们的学生问卷主要针对两个对象：班干部、非班干部。针对不同的学生对象，我们会相对应地设计不同的问卷方向以及要点，力求达到导入有效、问题客观、方向清晰、成果显著的效果。①班干部。班干部的班级管理能力最直接的体现就是班风，而班风的好坏又直接表现为同学之间的关系问题，以及他们对班干部的认可度，我们针对这方面设计问题从侧面了解班干部的重要性以及管理能力。接着在从正面了解学生担任班干部的目的与热情，分工与合作，处理问题的方法，得出学生的班级管理对班干部本身的作用以及教师对其培养的方法、成效，最后是了解学生心目中的班干部应具备的素质，以便教师在以后的培养学生班级管理方面有更多的借鉴，学生在班级管理能力发展方面也有更明确的方向。②非班干部。一般学生为班级的主要群体，班级班风的好坏其实主要体现在这一部分学生的反应上。犹如水与舟的关系，水能载舟亦能覆舟，所以他们对班级班风的满意度以及对学生班干部的认可度是非常重要的，也是能直接客观地反映学生班级管理能力的重要因素。因此我们的调查很大一部分在这一方面。再而非班干部心目中认为班干部应具备的素质和能力才是班级大众的想法，更能为教师在培养学生班级管理能力提供包括培养的方向、能力要求等方面重要的信息。二，问卷的内容及设计意图分析问卷内容设计意图1.你对目前班风满意吗？()A.很满意B.满意C.不满意D.很不满意了解该校学生对目前班风的满意程度。2.你认为本班同学之间的关系怎样？()A．大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级同学之间的关系会影响班风，一个班的团结程度也是班风的一个重要因素，中山海洲中学实习队学高为师德为世范第8页共26页B．班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力C．不太好，同学之间经常出现吵嘴的情况，但大部分的同学都有自己的好朋友D．以上都不符合(请写出你的看法)所以通过了解同学之间的关系来了解该学校班级里的情况。3.你觉得班干部在塑造班风、建设班集体上的作用大不大？()A.很大B.大C.一般D.不知道了解该校学生对班干部的作用的认同程度，由此看出班干部对班级的作用的重要性。4.你（从初中到现在）担任过班干部吗？()A.有（请从第5题开始答题）B.没有（请从第7题开始回答）C.以前没有，现在正在争取（请从第7题开始回答）了解该校学生担任班干部的机率有多少。5.你为什么选择当班委？()A.想锻炼自己的干部管理能力B.成绩好，被老师或同学选上C.别人当，我也当D.以上都不符合（请写出你的处理方式）区分题：班干答题，了解该校学生担任班干部的目的，由此可以得出当班干部对学生本身有什么作用。6.作为班干部，如果班里同学不服你，你会如何处理？()A．不管，继续进行班级管理B．向老师辞去班干部的职务C．报告班主任，让班主任进行处理D．了解不服的原因，改正E．以上都不符合