人类星球沙漠观后感

人类星球沙漠观后感第一条：《地球》观察后《地球》的观后感环保091甘丽丽地球这部电影是由阿拉斯泰尔·福斯基尔（AlastairForthergill）和他的团队穿越7大洲、62个国家、用45部摄像机耗费5年时间通过对地球生命的神秘实录，通过表现大自然美丽景象与野生动物纯粹的生死之搏的真实纪录，再配合柏林爱乐乐团的美妙配乐，向我们展现了全球变暖时代动物的迁徙和生活的改变，大自然的宏伟壮观、生命的脆弱和坚强、变迁的无常。整部影片的场面和音乐从头至尾都让我们深深震撼。影片空间上从地球的北极开始，以一个北极熊家庭为开端，逐步南移，直到地球南极，最后回到北极，以北极熊家庭告终。时间上从年初北极的极夜开始，一直到岁末南极的极光。看到北极熊母子在薄薄的浮冰上努力求生存，一大一小的鲸鱼为了填饱肚子而进行数千公里的长途跋涉，鹤群在万米高空拼命穿越喜马拉雅的风暴，落单后被饿了很久的狮群咬死的大象，被猎豹优雅扑倒的羚羊，因浮冰溶化找不到落脚地、在海里游了几天没体力捕到海象最后饿死的母北极熊，又让人感叹自然的残酷、生存的不易——和为了活下去而捕食其他生物的动物相比，人类的滥杀和破坏环境显然要自私多了。北极，气温回转，冰雪消融，冰层是如此的薄，以至于无法承受北极熊爸爸的身躯，熊爸爸必须迅速返回陆地，否则将会深陷浩瀚的海洋。几天之后，精疲力竭的熊爸爸最终还是到达了一片陆地，一片有成千只海象的陆地。不过熊爸爸已经失去了往日的雄风，在这片庞大海象栖居之地，它显得如此渺小，数次捕杀均以失败告终。它竭尽全力与饥饿搏斗，与自然抗争，但最终还是倒在了大自然面前，夕阳西下，它孤独的死去。动物们哺育和保护下一代的行为很感人，比如北极熊妈妈五个月不吃不喝喂养小宝宝，体重减轻一半；比如驼背鲸妈妈在鲜有天敌的热带水域哺育刚出生的小鲸鱼，自己甘受没有食物之苦；比如大象群集体对付狮子和海象群集体对付北极熊。不禁想起父母对我从小到大无微不至的呵护了，绝对的有过之而无不及，心里软软的，想哭。正是这个巨大的星球，孕育了如此丰富多彩的生命，每一个生命都有自己华丽的乐章。它们或许只是历史长河中的短暂一瞬，但它们却能以自己的方式，为这个星球增光添彩！人类应该开着飞机和坦克去营救迁徙过程中迷路的大象，应该去北极救就快饿死的熊妈妈和熊爸爸，去研究水循环和兽医神马的，去给非洲通水种树遏制沙漠的扩张，往北极撒鱼种和制冷剂往南极撒磷虾……我们好自私自然赋予了我们智能，而我们却对自然都做了些什么?——破坏、无休止的杀戮和霸占，不停地浪费和挥霍。看了这部影片，唯一的感慨是，不要再抱怨做人有多辛苦了，动物们可是每天都要面对死亡的威胁啊！以前顶多只是被其他动物吃掉，跑得快一点也就免了，现在威胁它们生命的还有人为的环境污染、生态破坏。关于环境问题，人如果不改变对待自然对待环境的态度，不理清人与环境的关系，是无法改善环境恶化的状况的。篇二：观后感《地球脉动》济大地学概论地球脉动之从南极到北极影片的开头是宇宙中唯一宜居星球也就是我们的水蓝色的地球。感谢这部影片带我领略地球的自然之美，体验全新的野性自然。首先是南极的一群帝企鹅像一群穿着燕尾服的绅士彼此靠在一起，在及其严寒的南极大陆用他们独有的方式保卫着自己的企鹅卵生活着；然后，一缕阳光照进了北极的冰壳上，一只母北极熊带着一只幼熊在厚厚的雪地上摸爬滚打，被雪围困的他们已很久没进食了，冰雪渐渐融化的时候母熊带领小熊来不得不进行的残酷的生存体验——猎杀海豹；镜头转换到加拿大北部的苔原上，驯鹿为了寻找食物与水源的大规模迁徙还有驯鹿与狼的赛跑每天都在这里惊心动魄的上演，这些迁徙的一个重要地理原因就是太阳高度角的不同与降水的不同造就了南北草场的不同；针叶林气候影响下的高纬度大陆在寒冬一片银毯，针叶林的不宜使用与消化使得生存在这里的动物也是极少，但在春天渐渐到来时也就是太阳向北回归线靠近时泰加林带就出现了，这条森林带容纳了地球上三分之一的树木，能够制造大量氧气并改变大气成分，想想我们对森林的开发破坏了多少又对大气造成了多少恶性影响；随着向南推移，在北纬50度的地区出现了不同的变化，由于太阳高度角的增大，阳光充足，并有了明显的夏季特征，阔叶林代替了针叶林，阔叶林易食用与消化，动物们也愿意生活在这片森林中，一片生机勃勃，但是这里也会发生必要的迁徙活动一切源于阔叶林在冬季的凋败与温带落叶阔叶林气候带冬季的霜雪严寒，这里提到生活在附近的远东豹的濒临灭绝，那些被人类侵占的栖息地和他本身被人类猎杀值得的我们反省；说起太阳的重要性，地球在围绕太阳公转的时候也会倾斜自转这种转动规律创造了四季交替，当太阳从持刀逼近北回归线的同时，美丽的樱花也就开了，而当太阳离开的时候美洲落叶林也就开始进入了没有生机的几个寒月；影片中森林树叶如梦如画般的变换四季的颜色浅绿浓绿淡黄深棕，以及雪白地菌类咻咻的生长膨大让我感受到世界的神奇；三十万花脸鸭南迁韩国只为躲避西伯利亚的寒流，震撼来自气候的影响力；拥有全球50%种类的动物却只占全球3%的热带雨林由于在赤道附近常年受太阳直射，上面光照充足，下面阴暗潮湿，生物循环快使得整个雨林能孕育如此之多的生物；越过马达加斯加岛到达了南非好望角，海浪和洋流把海底大多营养盐类泛到表层，在这里上演一场场激烈的猎食与被捕猎的戏码；海上气旋形成的风暴到达沙漠带起沙暴到达大陆带来降水；卡拉哈里沙漠的动物们逐水而居大象斑马水牛河马狒狒猩猩鹿虎豹豺浪等都因为各种地理因素的影响而奔波;最终到达南极，度过四个月寂夜的帝企鹅重见日光，两极之间发生的一切给人心灵最深的震撼，感悟大自然的神奇……篇三：读后感彼此平等，互相尊重——读《罗恩老师的奇迹教育》有感“一枚硬币有两面，正面和反面。作为一名教师和校长，有时候我会遇到两面派家长，因为家长不能对我坦白。“对于家长和老师来说，如果想和你的孩子更亲近些，拿你就应该能够和孩子谈论他们感兴趣的事情”“每当新来的问我，令他们的孩子在克拉克学校成功的关键因素是什么，我的答案很简单：努力地工作。确实，没有什么不可思议的窍门，只要参与之中的每个人努力工作就行。这是我从《罗恩老师的奇迹教育》一书中摘抄的句子。《罗恩老师的奇迹教育》讲述了克拉克老师是怎样将一个最差最糟糕的班级变成最好最优秀的班级的故事，虽然这个案例可能有些太过理想化，但是克拉克是确实做到了“化腐朽为神奇”的。在标准教育——也就是以分数为上的情况下，这跟我们中国今天的应试教育很像，其实中国的应试教育就是学的美国的标准教育，少扯点儿，回归正题，老师们的不重视与鄙薄和家长们的不理解与蛮横专制，这个被定位为全市最差的班级里的孩子们的叛逆愈演愈烈，对自己的自暴自弃，他们把不满与仇恨发泄到老师身上，拒绝老师上课，拒绝接受知识，因为同病相怜的共同命运，他们可贵的团结到了一起来驱逐老师，虽然他们私底下有着这样或者那样的恩恩怨怨，小仇小隙。克拉克老师带着真诚与热情来到这群孩子中间，面对这群“无法无天的小魔鬼们”，他首先要做的是走进孩子们的心中，尽快回复并维持正常的课堂秩序。克拉克老师一开始的家访是很重要的，他要认识和了解他的孩子们，而他们成长的家庭和生活环境，是他们特殊而又显怪异的性格和个性形成的重要因素，只有充分了解才能对症下药。而且要改变孩子们，还要去的家长的支持与合作。克拉克最初的课堂说教可谓收效甚微，孩子们的物理、戏弄、敌意，不减分毫，克拉克沮丧万分，几乎快放弃了，然而他最终没有。他很清楚孩子们缺失的和需要的是什么，不是知识，而是平等与尊重。彼此平等与相互尊重是人与人友好相处与交往的基础，当然，老师和学生之间也需要这个基础。九尺讲台划下的不仅仅是师道尊严，也是成人与孩子之间的鸿沟。克拉克老师要做的是放下老师与成人双重的架子，争取和孩子们打成一片，能够得到孩子们的认可与信任。克拉克让孩子们教他跳绳作为交换的条件，他教他们之时，当然，这里有两个前提，一是克拉克学会了跳绳，一是孩子们必须认真听讲。其实，这不仅仅是一种手段，他所要告诉孩子们的是，他克拉克不是高高在上的，他和孩子们是彼此平等的，老师和学生的角色关系，教与学不是单方向的而是双方向的。克拉克向孩子们学习跳绳，孩子们就是老师，克拉克就是学生；而克拉克向孩子们讲授知识时，才恢复了传统意义上的师生关系。这种双向的师生关系，是很难得的，教与学不是简单的此端与彼端，他们是相互的，教中有学，学中有教。当然，克拉克作为一个成年人，在一群孩子面前笨拙地学习跳绳这种“幼稚”的游戏，一次次的摔倒，一次次的哄笑，这是尴尬和“耻辱”的。但最后克拉克还是学会了跳绳，他熟练地和孩子们一起玩跳绳，他跳的并不比孩子们差，这时候，我想孩子们已经不再嘲笑他了，脸上挂着的微笑，更多的是赞许和钦佩。借此，克拉克还想告诉孩子们的是，做任何一件事，不管有多么困难，只要你努力，就可能成功。克拉克准确地把握住了孩子们恶作剧的心理，知道他们是不会心甘情愿地认真听讲的。于是他自己主动提出来要每隔一定时间就喝一杯巧克力奶，这样才能抓住孩子们的注意力，孩子们也乐于看到他喝得死撑之后呕吐的狼狈模样。结果是克拉克初战告捷。克拉克将这一群孩子慢慢“驯服”之后，教学渐渐走上了正轨，下面所要针对的是孩子们的个别问题，每一个孩子都是独一无二的，他们都有着自己鲜明的个性，克拉克所要做的就是撑起一片自由的天空让孩子们想自己选定的方向努力发展。最后的大考将近，克拉克已经很了解这群孩子的能力、实力和潜力了，因为以前的失败的阴影，孩子们对自己没有信心，而克拉克害怕的就是孩子们的胆怯与紧张会让他们不能正常发挥。他最后所要给予孩子们的就是勇气与自信，这比知识更重要。无疑的，克拉克成功了，孩子们取得了全市第一的好成绩。克拉克能够赢得孩子们的信任，走进孩子们心中，靠的不仅仅是广博的知识，有趣的讲课方式和高明的手段，而是他对孩子们的古怪刁钻与非难的宽容之心，是他将孩子们坚硬和冷漠的外壳渐渐融化的真诚之心，是他对孩子们点点滴滴的呵护与关爱，而他真正让孩子们为之折服的是他掩饰不住、伪装不来的伟大的闪耀着智慧之光的人格魅力，要知道知识和智慧是不能划等号的。我们应该和孩子们建立的是彼此平等、互相尊重、亦师亦友的关系。点亮一盏阅读的灯——读《教师阅读地图》有感朱正新教授曾经说过，一个人的阅读史，就是他的精神发展史。很多人都希望通过阅读来提高自己的业务水平和理论水平。对于我来说，我也希望通过阅读，能与作者产生心灵的共鸣，能在内心积蓄一些力量。但是面对世面上五花八门的书籍，真的不知道该怎么选择，或者拿到一本书，看完之后，要再去回忆书中的内容，好像什么也想不起来了，就只知道自己看过这本书了。寒假里，细细品读了《教师阅读地图》一书，觉得对自己以后的阅读非常有帮助。这本书共有三个特点：第一：指出了教师专业阅读的误区；第二：对教师读什么书，怎样读书做了详细的指导；第三：介绍了一些优秀的书籍和优秀的电影。一、教师的阅读误区这是由两个方面的原因造成的，一方面是市面上的流行书籍眼花缭乱，如果没有专业判断的眼光的话，确实选不出一本值得阅读的书。上次我自己去书店的时候就深有体会，关于家庭教育类的书籍，书架上满满的几排，当时我就在想：孩子有这么难教吗？其实只是那些出版社那些所谓的家庭教育专家为了迎合家长的心理需求而西拼东凑的一些文字而已，对家庭教育根本谈不上指导和建议的价值。那么教师专业书籍也是这样，什么《班主任兵法》、《语文这样教》等等之类，名目繁多，看看书名好像都是高大上的，其实内容不忍直视。另一方面的原因是快节奏的生活，让人的思想也似乎只能接受一些快餐式的阅读，短小，肤浅的文字似乎很受欢迎，但是这样的书看完之后好像什么也没留下，更别说对自己的工作，生活能起到什么影响。二、教师究竟该读什么书每个人面临的问题不同，每个人处于职业生涯的位置也不同，所以根据作者的提示，我知道了我该读什么书。第一类：有关学科教学方面的。因为一直从事低段的教学工作，对于三年级以上的教材几乎没有接触，所以学科教学方面比如作文的指导，阅读的指导，中高段学生的心理特点等方面都是我要去学习的。第二类：有关班主任方面的。班主任的工作是一项复杂又琐碎的工作，要想在这样的工作中取得事半功倍的成果，带出一