手工折纸手抄报

手工折纸手抄报第一部分：动手、动脑、爱做29A3科技电子小报成品模板diy科学。手写的折纸生活科普知识报告在我身边班级：瑞丽图文姓名：请在此处直接输入班级姓名折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中，要求参赛者以一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。折纸与自然科学结合在一起。折纸不仅成为建筑学院的教具，还发展为现代几何学的一个分支。折纸慢慢发展为一项儿童玩具，有益身心、开发智力和思维的活动，一个和平与纪念的象征手段，也是一个极佳的消遣方式。好的折纸作品，造型优美生动。大多数儿童对折纸活动是比较喜爱的，折纸能激发儿童想象力以及对民间艺术的喜爱，也能促进儿童们之间的更多交流，对儿童来说是非常有帮助的。儿童通过折纸活动可使幼儿认识空间方位，建立几何物体的概念，发展手的动作灵活性，培养目测能力，是一项有利儿童身心发展的活动。科学研究表明，手的活动对脑细胞成长有着重要的促进作用。苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”其道理就在于此。篇二：探究折纸中的数学探究折纸中的数学教学目标（1）通过折纸理解垂直和平行的定义和相关性质；体会折纸中的数学思想，从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。培养学生分析问题、解决问题的能力。（2）通过折纸理解等腰三角形和等边三角形的相关性质。（3）体会和理解等量（等角、等边、全等）产生的具体操作办法和依据。教学重点：通过折纸巩固中点的定义、角平分线定义以及垂直和平行的定义和相关性质；掌握折纸的基本方法，并通过折等腰和等边三角形体会和理解等量（等角、等边、全等）产生的具体操作办法和依据。教学难点：正确地分析折纸所蕴含着的数学信息教学方法：引导法、讨论法、操作探索法。教具：多媒体计算机、投影、课件教学过程设计：一、引课用多媒体打出折纸作品的图片供学生欣赏，激发学生的兴趣。然后让学生展示他们自己提前作的折纸作品。并让学生谈一下自己在折纸过程中的体会和认识。教师说明折纸跟数学有很大的联系。二、正课：（分版块）（学生折纸折出后由学生上台演示充当一个小老师或展示自己的折纸作品充分发挥学生学习的主体地位，增强学生学习数学的兴趣与成就感。）（一）、复习与折纸有关系的旧知识：中点的定义.1、怎样用折纸的办法得到一条线断的中点。（二）、复习与折纸有关系的旧知识：角平分线定义。1、怎样用折纸的办法得到一个角的角平分线？（三）、复习与垂直有关系的旧知识：垂直定义与垂直性质。（1）取一张纸任意对折，将第一次对折的折痕再对折，展开纸张，你能找出其中的直角吗？（2）除了（1）中的方法，你还有其他方法折出直角吗？与同伴进行交流。折直角的方法很多，比如将纸片的一边同时向内翻折并对齐，也可以得到直角，这里应让学生尽可能多的找出或讨论出折叠的方法，对折纸的数学意义有充分的了解。可以按下列方法折纸，然后回答问题：问题：AE与EF位置有什么关系？（先大胆猜想，再验证.）(提示画出折痕EH)解：∵∠1=∠2，∠3=∠4（已知）∴∠BEH=2∠2，∠CEH=2∠3∵∠BEH+∠CEH=180（平角的定义）∴2∠2+2∠3=18000∴∠2+∠3=900∴∠AEF=90∴AE⊥EF（垂直的定义）0（2）如何过一点折出与已知直线相垂直的直线（分别过直线上和直线外一点作垂线）？（四）、复习与折纸有关系的旧知识：平行定义与平行公理和推论。想一想（1）通过折纸你能折出两条平行的直线吗？（2）你能折出与已折两条平行线都平行的直线吗？通过折叠直角，学生对折法有了一定的认识和了解，再折平行线学生能够联想到平行线的有关知识，可以想到只要折出相等的同位角和内错角，就可以得到平行线；要折出与已折两条平行线都平行的直线只需将两条平行线再对折或利用刚才的方法。教学时，可先让学生回想平行线的性质和判定，进而找出方法，并能意识到折纸中所蕴涵的数学思想和依据。（五）复习：什么是等腰三角形？什么是等边三角形？做一做：1）怎样用一张纸片折出等腰三角形？你能说出其中的道理吗？2）怎样用一张长方形纸片折出等边三角形？折完后打开纸片，你能找出其中的特殊图形和轴对称图形吗？折等腰三角形的方法（一）：如下图是以正方形一边的中垂线为中心线向内翻折，依据是线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。篇三：工艺制作教案工艺制作：第一课蒙古碗教学内容：在一次性纸碗上进行手绘蒙古花纹。教学目标：①了解蒙古碗的特点、作用、意义。②了解蒙古族的图纹样式，以及蒙古碗上的花纹样式的规律及特点。③让学生给一次性纸碗手绘蒙古花纹时，更多的了解民族文化的融合。教学重难点：①重点：了解蒙古花纹，并能设计出漂亮的蒙古图纹。②难点：学生在绘制花纹的准确性。课前准备：A4纸若干张、一次性碗若干、红黑蓝记号笔若干。教学设计：一、导入来到了我们不一样的教室，那么在纪律和卫生这些小的问题上应该是没有任何问题的，对不对?学生集体回答(是的)。师：既然你们表现这么好，那老师给你们欣赏一段视频吧!在欣赏视频中我们要观察出现了什么?(播放视频――顶碗舞)生：(认真观看、惊奇)出现――碗――蒙古碗。二、新授课1、蒙古碗的特点师：蒙古碗是蒙古族人民喜爱的有着美丽装饰的生活日用品，也是旅游商品中富有纪念价值的珍品。蒙古碗一般是用桦树根旋挖加工而成，碗面用银片包镶，表面光洁锃亮，无皱褶。碗托錾刻精细，花纹多为“八宝”图案，显示了蒙古族艺人的高超技艺。2、蒙古碗的作用师：蒙古族人民用它吃饭、喝酒、喝茶，用完就揣在怀里视为珍宝3、蒙古碗和现代碗的区别(出示ppt图片)师：用心观察两个碗的相同点与不同点生：相同：碗口、碗身、碗底不同：花纹蒙古碗是刻上去，现代碗是印的材质蒙古碗是木制的，银的现代的是瓷器4、蒙古碗的组成部分5、蒙古碗组成部分的花纹变化师：强调蒙古花纹和现代花纹的区别。三、绘制流程1、根据外形，设计花纹师：画出蒙古碗的简单外形，再根据碗的外形画花纹，注意碗口、碗身、碗底花纹的变化。(每人发一张纸，学生自己完成设计)2、分发一次性碗，在碗上手绘师：把画在纸上的蒙古花纹，适当的画的碗上。3、完成并完善师：画完之后根据蒙古碗的外形，继续完善花纹。①学生质疑：对制作过程还有什么不明白的地方，老师进行解说，并适当演示。②桌面卫生：收拾自己的桌面、地面的卫生。四、学生作品创意展示顶碗舞：每个组选派一名最具实力的代表来参加今年的顶碗舞比赛参赛要求：讲述自己的作品名称、制作感受和寓意并根据音乐来表演一段顶碗舞。(配乐)五、课外拓展通过本节课，学生可以用我们学到的蒙古花纹设计出更多漂亮的图案，在班级手抄报上更好的展示自我。六、学生作品展示第二课手工折纸：小船活动目标：1、引导幼儿学习运用拉折的技能，平整地折叠。2、培养幼儿认真、细致地完成作品的习惯。活动准备：长方形和正方形的纸张、浆糊、以及画有海水的背景图上贴着折好的船只。活动过程：1、引导幼儿观赏范图，说说图意，激发幼儿参与活动的兴趣。2、出示步骤图，引导幼儿观察。3、师示范讲解并演示。——师重点讲解例1的第5、6步骤-----拉开折;例2的第2步骤----向外拉折的方法。4、幼儿动手折叠。师巡回指导。——鼓励能力强的幼儿再折出其它的船只，比如炮船、帆船等;同时指导能力弱的幼儿解决难点-----拉出部分。5、让幼儿将折好的船只粘贴在背景图上，互相观赏。第三课手工贺卡教学目标：学会几种创意贺卡的基本制作技巧;并能够运用图案、造型、色彩等方面的知识，对贺卡进行装饰与美化，并能做出富有情趣的创意手工贺卡;培养动手能力，提高创新能力。教学重点：了解创意手工贺卡的制作技巧。教学难点：图案与创意制作技巧的巧妙结合。教学方法：引导法、观察演示法、自主探究法、小组合作法、交流展示法教具准备：多媒体课件、教师范作学具准备：彩卡、胶、剪刀教学过程：一、导入欣赏FLASH配乐用温馨画面和祝福歌声渲染节日气氛。师：马上就迎来了圣诞节了，新的一年即将到来，在这欢乐的日子里让我们用亲手制作的贺卡来向朋友们传递祝福。老师也亲手制作了几张向同学们表达节日的祝福。赠送贺卡，每组一张。二、新授(一)感知1、欣赏本组收到的贺卡。2、欣赏其他组收到的贺卡。对比普通贺卡和创意贺卡，感受创意贺卡的魅力。明确本节学习内容。(二)探究生小组探究：由普通贺卡到创意贺卡，运用了怎样的制作技巧?各小组派代表演示讨论结果。(三)示范1、各小组派代表演示讨论结果。2、教师示范总结：3、各种制作技巧与图案的巧妙组合。(四)尝试选择合适的图案，选择喜欢的创意技巧，各小组合作完成1-2张富有情趣的创意贺卡。(可选择原创或改造)三、展示各小组推选出一件作品参加点评。自评、互评、师评。四、拓展小结为即将迎来的元旦、春节设计制作创意贺卡。第四课创意绘画活动目标：1、根据生活中物体的形状，通过丰富的想象进行创意绘画。2、鼓励幼儿大胆表现，采用多种作画形式，创作与众不同的画面。3、培养幼儿的想象力、创造力、发散性思维和良好的绘画习惯。活动准备：1、课件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添画为爸爸、妈妈和孩子。2、蜡笔、水彩色、水粉色、水粉纸、水粉笔、卡纸、沙纸、碟子、水桶等。3、供幼儿想象的各种各样的物体若干。活动过程：一、激发幼儿的兴趣，导入活动。出示实物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们看，这是什么?这些小刀小叉还可以变成另外的东西，你们想看吗?二、示范创意绘画的方法1、出示课件制作，示范创意绘画的过程，让幼儿懂得根据物体的形状进行创意绘画，激发幼儿对物体创意绘画的兴趣和愿望。2、总结创意绘画的方法：根据物体的形状，发挥想象和创意，确立一个主题，添加适当的内容，创作出一幅图画来。三、启发幼儿想象、引导构思、创意绘画。1、幼儿自由选择自己喜欢的物体。2、引导幼儿根据自己选择的物体的形状以及自己的生活经验进行想象造型、构思，发展幼儿的发散性思维。师：看到这些东西，你们想到了什么?3、幼儿自由创意绘画。A、充分允许幼儿按自己的构思需求进行添加，一笔一笔地创意画出丰富的事物和图画，鼓励幼儿大胆想象，大胆创造。B、引导幼儿完整构思画面、丰富画面，组成一个完整的主题。C、幼儿创造绘画过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上，教师给