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专题２２生态系统的稳态真题多维细目表真题涉分考点生态系统的结构生态系统的功能生态系统的稳定性人与环境题型难度设题情境试题结构素养要素２０１９江苏单科，１５２生态系统的稳定性与生物多样性单选中基础判断问题并列生命观念２０１９江苏单科，２６８生态系统的结构与功能及种群与群落非选择中生态系统的结构和功能相关的示意图为载体问题并列模型与建模２０１８江苏单科，２８８２０１５江苏单科，９２生态系统的物质循环、能量流动、信息传递等非选择中以能量金字塔及能量流动关系图为载体问题递进科学思维单选易实例分析问题并列归纳与概括２０１７江苏单科，９２２０１５江苏单科２生物多样性保护的意义和措施单选易基础判断问题并列社会责任、生命观念２０１７江苏单科，２６８生态系统的结构等非选择中基础判断问题并列模型与建模、归纳与概括２０１６江苏单科，２０２人对环境的影响单选易向有机物污染的农田复合菌剂试题并列社会责任２０１６江苏单科，２７７生态系统的稳定性非选择中鱼塘尾水的净化问题并列生命观念２０１５江苏单科，２２３人口增长对生态环境的影响；全球性生态环境问题多选中以调查结果的柱形图为载体问题并列归纳与概括五年均分８．８２题／５卷３题／５卷２题／５卷５题／５卷考频（基于５年江苏卷分析）常见考法（基于课程标准分析）命题规律与趋势０１考查内容１．本专题为高频考点，多集中在生态系统的结构与功能、生物多样性及环境保护的考查。２．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递。生态环境的保护包括生物多样性、生物多样性的价值和保护措施。０２题型难度１．题型上既有选择题又有非选择题。２．试题难度大多为中等偏易。０３命题规律１．命题落脚点多为生态系统中的能量流动、物质循环和信息传递及生态环境保护等。２．能力考查点多为综合运用所学知识，解决自然界和生产生活中的一些问题。０４解题方法１．回顾生态系统相关知识，结合题干信息，辨析各选项。２．解答非选择题时，要注意前后小题之间的联系，并注意语言表述的规范性。０５核心素养１．试题内容主要体现了对科学思维素养的考查。２．考生需具备归纳与概括、演绎与推理、数学逻辑等素养要素。０６备考建议１．归纳生态系统的组成成分，比较生态系统的能量流动、物质循环和信息传递、理解生态系统稳定性、生物多样性的价值与保护等。２．预计２０２０年高考中考查的重点还会延续以往考向，特别是对生态系统的结构和功能与环境保护、生物多样性等内容的综合考查。１２４ ５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）对应学生用书起始页码Ｐ２３４考点１生态系统的结构 １．种群、群落和生态系统的关系种群群落生态系统区别概念内涵生活在一定区域的同种生物的全部个体同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体概念外延种内关系的研究范围，个体间既有种内互助，也有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群的相对稳定种间关系的研究范围，由不同种群构成，是生态系统的生物成分；既有种内关系，又有种间关系生态学的研究范围，各种生物间、生物与无机环境间通过物质循环和能量流动而相互作用联系生态系统生物个体同种→种群不同种→群落无机环境＋ ２．生态系统的组成与结构（１）生态系统的组成成分成分归类各成分的主要组成在生态系统中的作用地位非生物的物质和能量无机物、水、空气、阳光等生物群落中的物质和能量的根本来源必需成分生产者自养型生物（１）绿色植物（２）光合细菌和蓝藻（３）化能合成细菌，如硝化细菌等将无机环境中的物质和能量通过光合作用等引入生物群落，为消费者、分解者提供物质和能量最基本成分（基石）消费者异养型生物（１）绝大多数动物（２）寄生生物 对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用最活跃的成分分解者异养型生物（１）腐生细菌和真菌（２）腐食动物，如蚯蚓、蜣螂等把动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成简单的无机物物质循环的关键成分 （２）生态系统的营养结构分析①食物链的分析（捕食食物链）食物链形成：生态系统中，各种生物因食物关系而形成的 营养结构基本模式：生产者＋不同级别的消费者书写原则：植物（起点）→植食性动物→小型肉食性 动物→中型肉食性动物→大型肉食性动物环节：一般不超过５个环节ìîíïïïïïïï②食物网的分析ａ．食物网的形成原因：一种生物可能捕食多种生物，又可能被多种生物所捕食。ｂ．食物网中，两种生物之间的关系可出现不同概念上的重合，即同时存在捕食关系和竞争关系。ｃ．食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而非取决于生物的数量。ｄ．每一条食物链都应从第一营养级开始，计数食物网中食物链的条数时最好按一定的次序计数。（３）同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析食物链中某一种群的数量变化，可能会导致另一种群的营养级发生变化，因为能量在食物链（网）中流动时只有１０％～２０％流到下一个营养级，且能量流动的环节越多损耗越多，所以该类连锁变化的规律：当ａ种群的数量变化导致ｂ种群的营养级降低时，则ｂ种群的数量将增加；若导致ｂ种群的营养级升高时，则ｂ种群的数量将减少。 （１）食物网中多条食物链相互交错的原因是什么？提示：①一种绿色植物可能被多种植食性动物所食。②一种植食性动物可能吃多种植物，也可成能为多种肉食性动物的捕食对象。③同一种消费者在不同的食物链中，可能占有不同的营养级等。（２）若处于中间营养级的生物数量减少，则由这种生物变化引起的其他生物数量的变化是怎样的？提示：①生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。②最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物（食物）减少，认为处于最高营养级的种群的数量不会发生较大变化。③在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节（营养级）少的为分析依据。考点２生态系统的功能 一、生态系统的能量流动１．概念分析 输入—源头：太阳能流经生态系统总能量：生产者固定的太阳能总量{传递—途径：食物链和食物网形式：有机物中的化学能{转化—太阳能→有机物中的化学能→热能散失—形式：最终以热能形式散失过程：呼吸作用{↓↓↓２．能量流动过程及营养级上的能量去向图中Ｗ１为生产者固定的总的太阳能，Ａ１、Ａ２是为细胞呼吸消耗的能量；Ｂ１、Ｂ２为未利用的能量；Ｃ１、Ｃ２为流向分解者的能量；Ｄ１、Ｄ２为下一个营养级同化的能量。（１）一个营养级所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一个营养级同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量，即①第一营养级（生产者）中的能量去向：Ｗ１＝Ａ１＋Ｂ１＋Ｃ１＋Ｄ１；②第二营养级（初级消费者）中的能量去向：Ｄ１＝Ａ２＋Ｂ２＋Ｃ２＋Ｄ２。专题２２ 生态系统的稳态１２５ （２）能量流动的特点：①单向流动ａ．食物链中，捕食和被捕食的关系不能逆转；ｂ．生态系统中的能量来自光能，最终以热能形式散失，不能循环。②逐级递减ａ．原因各营养级生物的呼吸消耗遗体、残枝败叶等经分解者的呼吸作用消耗还有一部分未被利用的能量{ｂ．能量传递效率＝某营养级的同化量上一营养级的同化量×１００％ｃ．能量传递效率平均为１０％～２０％。（３）能量金字塔３．流经各营养级的总能量的关键词（１）对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”。（２）对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”或“储存”。 二、生态系统中的物质循环１．概念分析物质循环物质组成生物体的化学元素特点具有全球性、循环性范围生物群落和无机环境之间２．碳循环（１）内容分析主要存在形式无机环境中ＣＯ２、碳酸盐和化石燃料生物群落内有机物循环形式生物群落与无机环境之间ＣＯ２（主要）生物群落内有机物进入生态系统的途径生产者的光合作用或化能合成作用返回无机环境的途径化石燃料的燃烧；动植物的呼吸；微生物的分解作用对环境的影响温室效应 （２）过程图解由图可知，大气中ＣＯ２的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。 三、生态系统中的信息传递１．信息的种类及实例类别概念传递方式实例物理信息生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，以物理过程为传递形式的信息物理过程萤火虫的闪光、植物五颜六色的花化学信息生态系统中以代谢产物等化学物质传递的信息化学物质昆虫的性外激素、狗利用其小便记路行为信息生态系统中以生物的表现或动作等行为特征传递的信息植物或动物的表现或动作等行为昆虫的舞蹈 ２．信息传递在生态系统中的作用（１）调控生物体生命活动的正常进行和种群的繁衍。（２）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。３．信息传递与能量流动、物质循环的关系任何生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递的功能，它们是生态系统的基本功能，三者密不可分，但各有不同。（１）能量流动———生态系统的动力。（２）物质循环———生态系统的基础。（３）信息传递———决定能量流动和物质循环的方向和状态。 （１）怎样利用能量流动的特点确定食物链？提示：①根据能量传递逐级递减的特点，营养级所含能量越高，营养级级别越低。②相邻两个营养级能量差别在５倍左右，若能量相差不多，则应列为同一营养级。（２）在生态系统中，某营养级的同化量与摄入量是否是一回事？提示：不是一回事。①同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量，摄入量是消费者摄入的能量。同化量＝摄入量－粪便量。②消费者产生的粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体残骸一样，属于未被利用的那部分能量。（３）能量传递效率与能量利用效率有何不同？提示：①能量传递效率：能量传递效率＝（某一营养级同化量／上一营养级同化量）×１００％。一般地，能量在相邻两个营养级之间的传递效率为１０％～２０％。②能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。（４）如何利用“信号”的不同，快速判断生态系统信息传递的类型？提示：①涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度等信号，通过动物感觉器官：皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉信息，则判断为物理信息。②若涉及化学物质挥发性（如性外激素等）这一特点，则判断为化学信息。③涉及“肢体语言”者可判断其属于行为信息。在影响视线的环境中，生物间多依靠“声音”这种物理形式传递信息。在嘈杂的环境，生物多以“肢体语言”这种行为信息交流。１２６ ５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）考点３生态系统的稳定性 １．概念：生态系统具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳态，又称为生态系统的稳定性。２．原因：生态系统具有自我调节能力。（１）影响调节能力大小的因素生物种类食物网自我调节能力越多越复杂大越少越简单小 （２）自我调节能力的基础：负反馈调节。 方式内容 负反馈调节正反馈调节作用是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持平衡使生态系统远离平衡状态结果抑制或减弱最初发生的变化所产生的影响加速最初发生的变化所产生的影响实例森林中的食虫鸟和害虫的数量变化已经污染的湖泊中污染状况加剧图示 ３．生态系统的稳态的表现（１）抵抗力稳定性：指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状而不受损害的能力。（２）恢复力稳定性：指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。（３）抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系：通常呈负相