湖上,宋,徐元杰

湖上,宋,徐元杰第一篇：许《湖上》阅读答案．阅读下面诗歌，回答问题。（4分）湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）答：（2）第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。（2分）答：10．语言运用。（2分）为了方便学生阅读，学校提议在教室增设“图书角”。请你针对这一提议，谈谈你的观点和理由（至少两点理由）。答：8.锦江春色来天地（2）一山放过一山拦（3）蜡炬成灰泪始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作尘（6）门前流水尚能西（7）悠然见南山（8）云生结海楼（共8分，每空1分）9.（1）示例：愉快（高兴、愉悦等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近，答到其中一点即可得分）10.示例一：有必要。阅读本身就是学习的一部分；增设“图书角能够方便我们利用机动时间进行阅读，而且更能营造良好的阅读氛围。（只有观点不给分，理由答对一点1分，意思接近即可）篇二：《湖上》教学设计《湖上》教学设计莱州市莱州中心小学刘晓妮一、导入同学们，在语文课上，我们一起参观过美丽的日月潭，北京的故宫，领略了祖国的美丽风光。在民间曾流传着这样一句话“上有天堂，下有苏杭”，可见，苏州杭州的景色更是美不胜收。今天老师就领大家来欣赏一下杭州西湖的美景，好吗？请看大屏幕（课件演示）喜欢吗？从古至今，许多诗人和我们一样，也很喜欢西湖，今天我们就来学习一首有关西湖的古诗，请看老师板书课题，齐读课题。读了课题，你知不知道这里的“湖上”指的是哪个湖？（西湖）知道这首诗的作者是谁吗？板书：宋徐元杰《湖上》这首诗选自《千家诗》，现在就让我们来了解一下什么是《千家诗》。（课件出示）现代人常常提到的蒙学读物是“三百千千”，就是《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》。其中，《千家诗》是明清两朝流传极广、影响深远的儿童普及读物。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实，所以在民间流传非常广泛，影响也非常深远。虽然号称千家，《千家诗》实际只录有122家。其中选诗最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首。今天就让我们一起走进徐元杰的《湖上》。二、经典回放1、老师给同学们带来了一幅图，同学们认真观察一下，图上画了什么？2、《湖上》这首诗描写的就是这幅图的情景，下面请同学们自由朗读这首古诗，把这首诗读准确好吗？3、谁愿意起来展示一下自己的朗读水平？生评价。4、这首诗写的是什么呢？下面同学们借助拼音把“文意”读一读，好吗？看看能不能用自己的话把这首诗的意思说一说。5、下面用自己的话把这首诗的意思说给你的同桌听听好吗？6、谁起来说说这首诗描写了西湖的哪些美景呢？板书（红树、黄莺、草坪、白鹭）7、是呀，在开满红花的树上，黄莺在不停地鸣叫。西湖岸边已经长满了青草，成群的白鹭在湖面上翻飞。在风和日丽的艳阳天，人们欣赏着西湖的风光，心情是多么舒畅。夕阳西下，伴着阵阵箫鼓声，人们划着一只只小船尽兴而归。春天的西湖可真美呀，让游人们流连忘返。下面让我们配乐再美美地读一读这首诗好吗？三、活动广角1、刚才我们一起领略了西湖的美景，在春天里，你到过哪些旅游景点玩过？能不能跟我们一起来分享一下你的发现？同桌互相交流一下好吗？2、谁起来说一说你的发现？3、下面同学们试着把这首诗背下来，好吗？同桌互相检查，背下来的同学就在成长袋奖励自己一个气球，好，开始吧！四、课外拓展1、既然西湖这么美，肯定有很对的诗人赞颂过他，下面老师给同学们带来了另外两首描写西湖的古诗，看看这两位诗人给我们带来了怎样的西湖。晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五、课外作业：其实还有很多描写西湖的古诗，课后同学们可以自己搜集一下，背下一首就画一个气球，看谁得到的气球多，好吗？篇三：湖上阅读答案湖上阅读答案湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）（2）第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。（2分）（1）示例：愉快（高兴、愉悦等）。（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象的描绘出繁华密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感（意思相近，答到其中一点即可得分）[浅析]这首诗，写的是春游西湖时的风光。一二两句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”，是写湖上之景。有红花青草，还有黄莺白鹭，构成一幅美妙的图画。三四两句，进而写春游西湖的人，“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归”。在夕阳之中，一条条画船，正载着经过一天畅游的人们归去。船上还传来了吹箫打鼓的声音。他们春游湖上的兴致，至今还很浓哩。写春游的人，不写他们春游时的境况，独独写他们归去时的情形。这是一种巧妙的表现方法。“归”时兴趣还是这样的浓，那“游”时就更能想见了。