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《两小儿辩日》说课稿尊敬的各位领导、老师们，你们好！我是**，来自**。今天我说课的题目是《两小儿辩日》。下面我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程以及我为什么要这样上课等六个方面来进行分析阐述。一、说教材的地位和作用《两小儿辩日》是人教版语文教材六年级下册中的一篇文言文。本文通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明知识是无止境的，要学会独立思考，勇于探索质疑，敢于挑战权威，学习孔子谦虚谨慎、实事求是的学习态度。文言文是初中语文教学的重点，也是难点。因此，学好本课题可以为今后学习文言文积累学法，夯实基础。二、说教学目标（以学定标）六年级学生虽然接触了部分文言文，但要独自理解一篇文言文还有困难。因此，根据本教材的内容特点以及六年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：1、读通课文，积累文言词汇。2、读懂课文，感悟深刻道理。三、说教学重难点教学重点：结合注释准确翻译课文。教学难点：联系生活深刻感悟道理。四、说教法和学法根据六年级学生从具体形象到抽象逻辑过渡的思维特点，本节课我运用了“先学后教，当堂训练，小组管理，适时展示”的新课改教学模式和多媒体教学手段。为了突出重点，我主要采取“创设情境法”、“质疑探究法”的教学方法；为了解决难点，我采用了“情境品读法”、“合作讨论法”等学法，放手让学生组织参与活动，充分体现“学生为主体”。五、说教学过程本节课我设计了四个基本环节，分别是：出示目标、先学后教、演课本剧、检测总结。引导学生逐步掌握文言文的学习方法，层层递进。设疑导入，出示目标。首先，我设计了猜谜语的导入方式。多媒体课件出示“日”字象形文字，并让学生猜测所对应的现代汉字。这样既设置悬疑，激发学习兴趣，又能使学生快速进入课堂。其次，检查学生对本课文学常识及重点字词的预习情况。参考预习情况，课件出示学习目标。1、读通课文，积累文言词汇。2、读懂课文，感悟深刻道理。（二）先学后教，自主翻译。为了较好完成学习目标，我设计了相对应的自学指导。首先出示自学指导一：初读课文，读准字音，节奏。“书读百遍，其义自见”。通过个读、PK读、师范读、小组赛读、配乐读等多种方式读准课文，并鼓励学生养成良好读书习惯。其次，出示自学指导二：再读课文，结合注释自主翻译课文，并标记疑问。为帮助学生理解课文内容，课件直观展示课文动画。合作探究部分，通过独学（自主翻译）、対学（同桌分享课下注释和积累词汇）、组学（小组讨论）等方式，最终由组长负责确定本组最后翻译。在质疑环节，先由学生提出疑问，并由其他学生释疑，教师再根据情况点拨补充。小组通过抽签确定顺序，并派代表展示。展示后，随机挑选学生作为评委评分，并说明理由。以组为单位积累分数的竞争机制，直观的课文动画展示，使学生在紧张有序的活动中，基本掌握了文言文翻译方法，突出教学重点，完成学习目标一。（三）演课本剧，深化理解。为帮助学生更好地完成目标二，我设计了课本剧环节。假设你现在是一位现代少年，穿越时空来到遥远的古代，遇到两小儿和孔子，他们请你裁决。以小组为单位，排演《新编两小儿辩日》。要求使用现代白话文，并表明自己的观点和理由。小组对抗比赛的活动形式，吸引了学生兴趣和注意力，活跃了课堂气氛，掀起本节课的高潮。（四）当堂检测，总结中心。出示自学指导三：三读课文，检测总结。经过以上环节，学生带着自己理解回归课文，通过思考“两小儿在“笑”什么？学完课文，你有什么感悟？”这两个问题，以填空题的形式归纳中心，水到渠成地解决本课难点，完成目标二。（五）板书设计我采取了直观、系统的的板书设计，及时体现教材中的知识点，便于学生掌握理解。我的板书设计是：《两小儿辩日》列子一儿：初远中近另一儿：初近中远孔子：不能决“笑”的道理（六）作业布置针对学生差异，我设计了分类作业。我布置的作业是：不忘初心，方不忘初心，方得始终！得始终！A类：总结本文文言现象；B类：背诵并默写课文。不忘初心，方得始终！不忘初心，方得始终！七、我为什么要这样上课本节课我的综合设计思路是，通过“出示目标、先学后教、演课本剧、检测总结”这四个循序渐进的基本环节，采取多媒体教学手段和排演课本剧的方式，运用新课改的教学模式，放手让学生自主探究学习，充分体现新课改以学生为主体的要求。在积极、愉快的气氛当中提高学生的认识水平，并最终达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！不忘初心，方得始终！