春风吹

春风吹第一章：课外阅读课教学计划《春风吹》《春风吹》——课外阅读指导课一、教学理念低年级阅读教学是一切从实际出发，理解感悟文章；这是学生与文本进行心灵对话的过程；是学生运用心智主动发现问题和解决问题的过程；更是学生享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确情感、态度和价值的过程。学情分析本课是一个优美而又富有教育意义的诗歌阅读。学生通过阅读识字、积累词语，在读文感悟内容时，又在读中得到启示或受到教育。二、阅读目标：（一）使学生在阅读过程中积累好词佳句；（二）使学生掌握一定的阅读的方法；（三）让学生在阅读中感受春天的美。三、教学难点：1、教学重点：积累好词佳句方法的指导。2、教学难点：好词佳句的运用指导。四、课前准备教学课件、幻灯片。五、教学过程：（一）播放课件，激趣导入。1、孩子们，一年有几个季节？现在是什么季节？（春季）2、（课件播放春天的画面）你们看，今天老师就把美丽的春天给同学们带来了。3、指名说说从图中都看到了什么。过度：的确春天给大地带来了很大的变化。我们一起来学习一篇与春天有关的课文《春风吹》（板题）。（二）初读文，感知内容，认识生字。激趣过渡：孩子们，在我们阅读时一定会有淘气的字“宝宝”跑出来当“拦路虎”，那我们怎么办呢？（生：借助拼音识字）好，那我们读完后看谁认识的“拦路虎”最多。1、学生自由读文，把不认识的字圈起来。2、认读生字卡。（三）再读课文，欣赏课文过度：今天老师就带大家去寻找美丽的春天，不过大家一定要按照规定去做，才能找到最美的春天。（灯片出示阅读方法）A、先自由感情地朗读文；B、想想第一节写了哪些景物，它们都发生了什么变化？用“----”画出来。1、检查自学情况。（板书：柳树桃化燕子青蛙图片）2、用自己的话来说说这些事物发生了什么变化。3、找出表示变化的动词。（绿红来醒）4、小结我们读书时要积累好词。（四）学习第二小节过度：我们深深体会到春天美丽的景色，那春天的气候又是怎样的呢？用学习第一小节的方法，学习第二小节。1、数数这节共几句话。2、找出描写“春风”“春雨”特点的词。3、比较哪个句子比较好？为什么？出示句子：春风吹。春风轻轻地吹。4、你还喜欢哪个词语？5、在这春暖花开的季节里，大家该做什么呢？（读出“快来”的语气）6、总结：春天很美，却又那么短暂，必须抓紧时间种植，到秋天才有收获。那你知道怎样保护我们的环境吗？（五）总结全文，适当拓展。齐读课文，说说你学完了这篇课文学到了什么？（幻灯片出示阅读方法）引导学生回忆与春天有关的诗词或歌曲。★阅读短文，回答问题。春天，阳光灿（càn）烂（làn），田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花,还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓（nóng）浓的香味。小朋友，欢迎你参加春天之旅！篇二：大班语言活动——《春风吹》大班语言活动：《春风吹》活动目标：1、能用完整的语句描述春天美丽的景色。2、尝试用绘画的形式表现儿歌内容。活动准备：物质准备：（1）儿歌《春风吹》的录音、播放器。（2）图画纸、画笔。材料配套：教育挂图《主题活动·春天真美》。活动过程：一、观察图片。1、出示教育挂图《春天真美》，引导幼儿观察。2、鼓励幼儿用简单的句子描述春天美丽的景色。二、聆听儿歌。1、播放儿歌《春风吹》，让幼儿听1~2遍。2、启发幼儿配合响板的节奏，跟着教师一起朗诵儿歌《春风吹》。三、说说儿歌。1、引导幼儿说一说儿歌中说了些什么。2、启发幼儿谈一谈那些句子描写了春天美丽的景色。3、鼓励幼儿根据自己的经验和兴趣，改编或创编有关春天的儿歌，并与同伴交流分享。四、绘画儿歌。1、鼓励幼儿为儿歌《春风吹》或自己创编的一首儿歌画一幅画。2、引导幼儿向同伴介绍自己的绘画作品。篇三：《春风吹》教案《春风吹》教案一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会本课的“柳、燕、醒、蛙、轻、细、快、葵”八个生字和由生字组成的新词。2．联系课文内容，完成课后第二题，按课文内容填空。3．能结合看图和课文，说说课文主要讲了春天哪些景物。以春游看到的景物为内容，练习说话。4．理解“绿、红、来、醒”等几个重点词语的意思。（二）能力训练点：培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平。培养自学能力。（三）德育渗透点：通过看图和学课文，引导学生初步认识春天的特征，教育学生珍惜春光，创造条件展开种植活动，为祖国做贡献。（四）创新和实践能力的体现：课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。二、重点、难点及解决方法重点：掌握本课生字，理解重点词句。难点：理解课文内容，了解春天的季节特征。理解课文中的“绿、来、红、醒”等词，让学生知道在这大好的季节里我们应该知道春播。解决方法：朗读课文，品析词句。三、课时安排2课时。四、学生活动设计1．利用小组讨论的形式解决疑难。2．发挥学生的自主性，自学并讲解生字。五、教学步骤（一）明确目标：1．掌握字词。2．理解、体会、品析重点词句，了解课文内容。（二）整体感知：这篇课文是首诗歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红，万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种蓖麻和葵花，为祖国做贡献。这篇课文由一幅图和一首诗歌组成。图上画着春天来了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了。小学生去参加种植活动。（三）重点、难点的学习与目标完成的过程：第一课时（一）启发谈话、板书课题、解题：1．同学们，你知道一年有哪四季吗？谁说说春天有哪些特征，人们在春天里忙些什么？学习了课文《春风吹》就知道了。板书课题《春风吹》。2．齐读课题。问：“春风”是什么意思？春风吹来会有什么变化？（二）看图，大致了解图意：出示挂图，启发学生看图，说说图上画了什么内容。春天到了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了，小学生去参加种植活动。（三）借助拼音，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音，初读课文，要读准字音。2．标出小节，划出带有生字的语句并多读几遍。3．检查自读效果。指名逐节读课文，并领读生字词，教师予以评价。指导下列字的读音。出示卡片。liǔyànxǐngwāqīngkuàikuí轻轻快来葵花柳树燕子吹醒青蛙4．指名读课文，思考课文写了什么？（四）讲读第一节：1．自由读第一小节。说说你读懂了什么？问：（1）这一节主要讲了春天的哪些景物？（柳树、桃花、燕子、青蛙）（2）哪些词说出了它们的特点？边读课文边划在书上。（绿、红、来、醒）（3）结合挂图，启发联想，问：“吹绿了柳树”“吹红了桃花”??是什么意思？“绿”的意思？启发学生理解“春风把柳树吹绿了”，也就是说：和暖的春风吹来后，柳树发芽了，长出绿叶了。（4）用以上同样方法启发学生理解“吹红了桃花”的意思。（5）理解：“吹来了燕子，吹醒了青蛙”。问：燕子和青蛙各有什么生活习性？（结合理解词“来，醒”）2．指导朗读。春天到了，大地上的植物、动物都出现了生机勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飞翔，青蛙在池塘边欢快地唱，我们要注意体会这种感情。（五）讲读第二节：1．自由读第二小节。说说你读懂了什么？（1）结合看挂图。思考：小朋友们干什么去？（2）如果把“春风轻轻地吹”中的“轻轻”一词去掉，比较有什么不同？（加上“轻轻地”表示春风很轻柔，使人感觉很舒服，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股热气。）这行写出了春风的特点。（3）仍用上面比较的方法理解“春雨细细地下”。（加上“细细”一词，是说春雨一般下得小，雨点很细，听不到声音，不像夏天的雨闪电雷鸣、大雨倾盆。）这行写出了春雨的特点。（4）指导朗读。体会春风春雨的特点，语气要亲切、柔和、舒缓。注意停顿和重音。（5）“为什么大家快来种蓖麻，快来种葵花？”让学生懂得“快”表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间，不要错过时间，农语“人误地一天，地误人一年”正是这个道理。（6）指名看谁能说说蓖麻子和向日葵的用处。蓖麻子：可以榨油，在医药上可做泻药，工业上可以做润滑油，剩下的渣滓还可以做杀虫的农药。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。2．指导朗读。“微微地”，“轻轻地”，要轻读，读出春天气候的特点。读出愉快的心情。后两行把“快来”处理好，叠句的语气先抑后扬，排比句的语速要先慢后快，读出大家积极参加种植的热烈场面。（六）作业设计：有感情地朗读这首诗歌。（七）板书设计：第二课时（一）复习检查：指名读全篇课文。（二）讲读生字词：1．出示“柳”，谁来说说你怎样记忆这个生字？左边是“木”字旁，右边笔顺是。2．燕：上边是“甘”中间是“北”字中间加个“口”字，下边是四点底，笔顺是：。注意写字时结构要紧凑、匀称。3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少写一横。4．轻：左边是“车”字旁，第四笔要由横变成提。右上是“横撇、点”，不要写成“又”。右下是“工”字，不要写成“土”字。5．葵：上面是草字头，中间的左边是“横撇，点”，右边是“撇、撇、捺”，下边是个“天”，最后一笔是点，不是捺。（三）写字练习：动笔前先仔细观察每个字在田字格中的位置，整体记忆，整体书写。六、布置作业1．填空：春风吹绿了（快来种（）。2．组词：轻（）经（）3．背诵全文。七、板书设计liǔyàn柳树燕子），吹红了（），吹醒了（xǐngwāqīngkuàikuí吹醒青蛙轻轻快来葵），大家花