神奇的丝瓜阅读答案

神奇的丝瓜阅读答案第一条：《神奇的丝瓜》优秀教学计划《神奇的丝瓜》教案教学目标：通过学生的自主学习感受丝瓜的神奇，对学生的精神进行积极的熏陶。教学重点：以讨论的方式让学生感受丝瓜的神奇。教学难点：以丝瓜的旺盛生命力和作者的生活态度、生活情趣对学生的精神生活进行积极引导。课型：自读课教学过程：一、导入“神奇的丝瓜”中心词是什么？（丝瓜）说明本文的描写对象是丝瓜。丝瓜之前有个修饰词“神奇”，看到这个词，我产生了这样一个疑惑：丝瓜平时常看、常吃，没觉得有什么特别的，可季老先生却说它很神奇，为什么？我的好奇心顿时产生了，很想了解季老先生笔下的丝瓜有何特别之处？同学们不知是否有同感？今天我们一起走进季羡林先生的《神奇的丝瓜》。二、速读，整体感知1、学生大声读课文，要求读准字音。2、自选角度，概括说明这是一篇什么样的文章，可以扩写“这是一篇写丝瓜的文章”这个句子的形式进行。3、教师参与交流并进行总结从文章线索看：这是一篇写了丝瓜生长的轨迹与作者心灵感受的轨迹，两条线索交错进行，物我相与为一的文章。从文章构思看：这是一篇用朴素语言写丝瓜，起始平淡，越往后叙述越精彩，节奏感强的文章。从作者看：这是一篇写作者细致观察丝瓜，生动描写丝瓜，巧妙发现丝瓜生存智慧的文章，体现的是作者的一种生活情趣和生活态度。从内容和主题看：这是一篇记叙丝瓜神奇的生长过程，描写作者一次次担心，赞颂丝瓜神奇生命力、生存智慧的文章。三、诵读，积累语言1、以师生、男女生相互配合的形式朗读课文。2、要求学生从课文里面找自己喜欢的语言材料，可以是佳词、美句或精段，或写作方法、写作技巧等四、选读，感受神奇1、选取能体现丝瓜神奇的句子、语段读一读，以“神奇的丝瓜，神奇在??”句式说一说丝瓜的神奇体现在哪里，并简要分析。过渡：我们再回过头来看，丝瓜的这种神奇是通过作者的担心一步步引出来的。作者越担心，丝瓜就越显神奇。这是一种衬托的手法。我们主要通过读来体会作者的“担心”。2、理解“担心”读的形式：师生一遍；同位配合一遍。（1）、第一次的担心（2）、第二次的担心（3）、第三次的担心师小结：一棵丝瓜，平凡得可以忽略不计，但丝瓜并没有因为人们对它的忽略，而放弃展示它那无限的活力和生机。它似乎有思想，能考虑问题，而且还有行动，创造了一个又一个奇迹。季老先生以一颗未泯的童心，与丝瓜进行了无言的对话，体现的他的一种生活情趣和生活态度。五、品读，体会领悟1、我们已经充分领略了丝瓜的神奇，读完本文后，在你的心中留下了什么？2、请同学们根据自己的阅读体会，从对课文中的美词、佳句、精段、情感、主题??各个方面的品悟中选一种，表达自己的看法，表现自己的欣赏是水平。师小结：作者观察细致、描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大、看清了，其情其景真像是字中画、画中诗。季老先生以一颗未泯的童心，与丝瓜进行了无言的对话，也启示我们漂泊在繁华似锦的物质世界里，别忘记了对我们身边平凡事物所展示的平凡的精彩。作者在《清塘荷韵》中写到：天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。我们可以用这句话来理解丝瓜神奇的奥妙所在。六、阅读延伸过渡：小小的丝瓜有着顽强的生命力和不屈的向上精神，其实，季老先生自己何尝不有着同样的生命力和精神？1、阅读材料：下面是一本写季羡林先生的书《非凡人生——季羡林先生》的前部分目录，主要介绍了作者80年来的经历：学习了本文之后，在阅读这些材料，不知同学们有哪些感想？（学生畅所欲言，可以引导学生往生活态度、生活情趣和生命创造力等方面讨论）2、选择一种你认为有点“特别”的景物或动物，认真观察几分钟，努力发现你平常没有发现的精细之处；闭目沉思，尽力回忆，再睁眼看此景物或动物，有无遗漏的细节？你能用一个词或一句话形容它吗？围绕这个词或这句话，你打算从哪几个方面或连续的几个阶段来描写它？三四个方面或阶段即可。篇二：读《神奇的丝瓜》有感读《神奇的丝瓜》有感栗寨孜小学五年级许志国读了《神奇的丝瓜》这篇文章，让我非常惊讶！同时也让我明白了许多深刻的道理。在一个并不肥沃的土壤里，种下了几颗扁豆和两颗丝瓜，没想到丝瓜竟然长出来了，并且长势越来越好。丝瓜是普通的植物，但是它非常的神奇。有一天，它爬出篱笆，爬上楼墙。每天丝瓜都生长地那么迅速，日久天长，丝瓜爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。它每天长出了半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳那么一般粗，如不注意，你连它的根在什么地方都不知道。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料。是上面的叶子长的又肥又绿你，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限生机与活力。又过了几天，丝瓜开出了黄花。又过了几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，重量自然也增加。我担心瓜会坠下来，事实上，瓜并没有坠下来，而是弯下了腰，把身体放在了三楼的阳台上。从下往上看，好像个粗大弯曲的绿色牛角。篇三：2013~2014学年度第二学期第四次模拟试题语文----------------------------.-------------------------：---号---考线-------------------：---名---姓---------封--------：---级---班------------密------------------：---校---学--------------------------------2013~2014学年度第二学期第四次模拟试题九年级语文一、卷面书写（3分）二、积累与运用（32分）1.阅读下面的文字，按要求答题。（3分）茫茫星空，寥kuò()而深邃．，它以它的神奇mèi()力，召唤栖．身于地球的人类，让他们满怀炽．热的情感，世世代代燃烧着奔向它的渴望。从“嫦娥奔月”的神话到“嫦娥一号”的升空，中国人以lǐn()然之姿，向茫茫星空迈出了坚实第的一步。给加点字注音。深邃．()栖．身()炽．热()根据拼音写汉字。寥kuò()mèi()力lǐn()然2.下列词语中每个选项都有一个错别字，请用横线划出并改正（4分）A.姿态万千俯首贴耳一愁莫展刚愎自用（）B.蜂拥而至优柔寡断迫不急待耳熟能详（）C.好逸恶劳谈笑风声骇人听闻寻人启事（）D.眼花缭乱无动于衷衣衫褴褛再接再励（）3.根据提示，修改下面一段文字。（5分）①带着《同一个世界，同一个梦想》的期盼，奥运圣火传回到中国境内。②欢腾的人群以前所未有的热情来拥抱和迎接圣火。③在一片火红色的人海中，一名神态自若的香港青年高举“祥云”火炬，开始了圣火在中国的传递。第（1）句中有一处标点使用错误，请将修改后的句子写在下面横线上。（1分）第②句有一处语病，请将修改后的句子写在下面横线上。（2分）第③句所给成语使用不当，请选择一个符合语境的词语替换。（2分）4.下列文学常识说法有误的一项是（）（2分）A.《孔乙己》《风筝》都出自鲁迅的回忆性散文《朝花夕拾》。B.《我的叔叔于勒》作者是法国十九世纪著名的批判现实主义作家莫泊桑，在这篇小说中反映了金钱社会下的伦理道德和价值取向。C.普希金是俄国著名诗人，他的创作对俄国文学和语言发展影响巨大，被誉为“俄罗斯文学之父”。D.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，“豹子头”林冲就是其中之一。5、古人云：“腹有诗书气自华”，请根据下列提示填写相应的古诗文。（共10分，每空1分）（1）____________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（2）陶渊明《饮酒》于田园，享受着“采菊东篱下，”的闲适；陆游《游山西村》，感悟到“，”的哲理。（3）乡书何处达？。（王湾《次北固山下》）（4），波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）范仲淹心系天下，笔画江山。《岳阳楼记》里，洞庭湖湖波汹涌澎湃，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，”；《渔家傲》中，边塞落日雄奇壮美，“千嶂里，”。（6）窗如画框，窗外的山水是意境深远的水墨画，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；窗如画框，窗内剪烛夜谈的情景是传神的小品，“，”。（李商隐《夜雨寄北》）6.综合性学习（8分）某中学举行“走进文学百花园”语文实践活动，请你按照活动要求，凭借自身的语文素养，打开“三重门”，进入“百花园”。（8分）（1）第一重门：请你从下面三个汉字中任你选一个展开联想，体会汉字的魅力。（不超过15字）（2分）明旦采示例：休——人靠在树上，美美的休息。（2）第二重门：请你仿照“文学是风，吹开心的花朵”，以“文学”为话题写一句话。（2分）（3）第三重门：请你对下列名著中任意一部的作者说几句话，谈谈作品某一方面的内容对自己心灵成长所起的作用。（要求：有作者称谓，语言得体，不超过60字）（4分）《西游记》《骆驼样子》《钢铁是怎样炼成的》三、阅读下文，完成７-1１题。（15分）《神奇的丝瓜》季羡林①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几颗扁豆和两颗丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站。看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。③丝瓜是普通的植物，我也并没想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竞从一楼爬上了二楼。又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竞能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白的墙上，一片浓绿，给土墙A——(添加、增添、增加)了无穷活力与生机。④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大的提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远、很远……⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺的悬垂在空中，随风摇摆。我真替它担心，生怕他经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上。⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似地猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。⑦不知道从那一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个瓜也坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚合在一起。⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地B(悬、挂、靠)在空中，似乎一点份量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我再退几步抬头看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把瓜摆平的。⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参