三个小伙伴ppt

三个小伙伴ppt第一章：三个小伙伴的教学计划三个小伙伴一、谈话导入师：小朋友们喜欢听童话故事吗？师：今天，张老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是：三个小伙伴。请同学们伸出小手跟老师一起写故事的名字。（示范伙伴的写法）师：（师指着伙伴两个字）大家看这两个字是什么结构？你认识它们吗？师：你怎么认识的？说说你是怎样记住这两个字的？生：这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。师：真聪明，听了你的方法，相信同学们都记住了，你们能写好这两个字吗？师：好，让我们一起响亮地把题目读出来。师：听了你们读的课题，张老师的脑海中立刻出现了两个问题？你猜猜，老师最想问什么？生：老师想知道三个小伙伴是谁？生：老师想知道他们一起做了什么事？师：是呀，老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗？师边说边在黑板上板书两个问号。师：让我们带着问题一起走进这个故事吧。（师示范朗读）二、初读课文师：喜欢这个故事吗？师：好，让我们端起书也来读一读这个小故事吧，在读书之前，想问大家，还记得读书要求吗？生：读准字音。生：读通句子。生：不丢字，不添字。师：遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？生：借助拼音识字，难读的句子多读几遍。师：好，让我们带着这些要求快读一读这个小故事。生：大声自由朗读课文。师：老师把文中的生字宝宝都请出来了，你能准确叫出它们的名字吗？（播放课件拼音的生字词），自由读一读。师：指多名学生读。开火车读。师：老师把他们的拼音去掉，你还能认识它们吗？生：自由读，个别读，齐读。师：把这些字宝宝送回课文中，你还能读准吗？让我们再读课文，能做到正确流利吗？请你边读边标出自然段的序号。生：学生再次投入朗读课文。边读边标。三、细读课文(一)学习课文一和六自然段。师：大家通过读课文，知道三个小伙伴是谁了吗？（师指着第一个问号问大家。）生：三个小伙伴是：小野猪、小象和小袋鼠。师：看，老师把它们带来了，（随即在黑板上贴出三个小动物的图片。）有礼貌的孩子快给它们打个招呼。生：小野猪你好。生：小象你好！生：小袋鼠你好！生：你们好！师：你们真是有礼貌的好孩子。他们去干什么。生：一起上山栽树。师：你从哪里知道的？生：我从课文的第一自然段知道的。师：让我们快读一读这段，看看是吗？师：你能给“一同”换个词吗？（播放第一自然段的课件。）生：一块儿。生：一起。师：非常正确，我们把它换进句子中读一读。师：你能用“一同”说一句话吗？师：他们此刻的心情怎样？就让我们带着高兴的心情读这段。师：看（播放课件第六段内容。），在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时候还要怎样？生：还要高兴。师：好，就让我们把他们的高兴劲读出来吧。生：自由读，个别读，齐读。师：看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要什么工具？生：锄头。生：筐子。生：水桶。师：是呀，你看他们来的时候带了吗？（没有）没带怎么栽好的小树呢？这其中会遇到困难吗？（会）那他们遇到了哪些困难，是怎么解决的，想知道吗？（想）快到文中找一找吧，请同学们读2到5自然段，用波浪线标出他们遇到的困难。生：边读边标。师随即指导。（二）学习2到5自然段。师：把你标出的困难告诉老师和同学们好吗？生：读自己标出的三个困难。师：（播放课件，出示三个困难）遇到困难时，心情怎样？（着急）让我们带着这样的心情读这三句话。生：同位互读，个别生读，齐读。开火车读。师：看，第一个困难是谁解决的呢？指生说，随即出示课件。师：看小野猪是怎样解决的第一个困难，生说板书：拱，生读记这个字。（看课件）你能读一读吗？生：自由读课文。个别读。师：小野猪说这句话时，心里是怎么想的？生：他想，我能做这件事。生：看我的。师：多么自信的小野猪，喜欢这只能干的小野猪吗？（喜欢）你能加上动作读吗？快读出你的喜欢吧。生：自由读，个别读，小组读，男女生读，齐读。师：第二个困难和第三个困难是谁解决的呢？同位互相交流一下。生：回报交流学习结果。随即板书：运和吸。师：喜欢这可爱的小象和小袋鼠吗？你来夸夸他们好吗？生：小袋鼠你真棒！生：小象你好样的。生：小袋鼠你真能干。师：让我们也加上动作读这两段。（看课件读）师：老师来采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生答应。师：小袋鼠累吗？生：不累。生：累。师：累怎么还干？生：累心里高兴。师：小象现在的你想说什么？生：我们把树栽好了。生：小朋友们看我们多能干。师：你们也很棒，想当小演员吗？（想）好，你最喜欢三个小伙伴中的谁？喜欢谁就读谁的话，想想该怎么表演？给大家三分钟的时间准备，一会儿老师来选小演员，咱们来评选最佳小演员，有奖品的哟。（拿出小笑脸激励孩子们。）孩子们兴奋极了。生：学生选择自己喜欢的角色开始练习了。师：谁愿意来当小演员？（学生们纷纷举手）师：老师要考考你，看你能当吗？指生分别读自己喜欢的段落。评选出好的到台上来戴上头饰表演。生：其余学生都是小评委，要边读旁白部分，边欣赏他们的表演。师生评选最佳小演员，在她的额头上贴上一个小笑脸，表扬鼓励。掌声送给他们。四、拓展延伸师：你们觉得小树栽好是谁的功劳？生：三个小伙伴共同完成的。师：是呀，生活中好多事情需要我们相互合作，互相帮助才能完成的，（板书：合作）所以我们在班级里要怎样做？生：互相团结，互相帮助。师：是呀，只有你们互相团结，互相合作，才能使你们的班级成为优秀班集体。由此老师想到了一句名言，想送给你们。（播放课件）生：齐读：团结就是力量。师：你还能想到有关团结的名言吗？生：众人一条心，黄土变成金。师：说得真好，掌声送给她。课下收集一下有关这方面的名言，下节课我们来交流，看谁收集的最多。五、课后作业师：（播放课件）把故事讲给家里人听。篇二：19、三个小伙伴2014—2015学年第二学期学科：语文年级：一（2）姓名：吴中云19三个小伙伴教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会个生字，两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。教学难点1、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学准备生字卡片、挂图、课件课时安排两课时教学日期5月20日-21日第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会个生字，两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。教学重点2014—2015学年第二学期学科：语文年级：一（2）姓名：吴中云1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会个生字，两根绿线内的个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识种笔画。教学难点背诵课文，不添字、不漏字教学准备字卡、挂图、课件教学过程一、引导自读，感知课文1、教师引入：你们有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？2、（揭题、齐读）课题中的三个小伙伴分别指谁呢？（课件出示课文第一幅图）待学生回答后问：他们正准备去干什么？你是从哪儿看出来的？二、自读课文1、自由轻声读课文，圈出生字，读准字音，认清字形。2、读通课文，不漏字，不添字，难读的句子多读几遍。3、标出自然段序号。三、检查自读情况1、生字认读2、词语认读3、指名分自然段朗读，正音。四、初读课文，尝试感悟1、学习课文第一段：（1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？（2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗？2、学习2、3、4、5段2014—2015学年第二学期学科：语文年级：一（2）姓名：吴中云（1）小组自学，要求：①反复读读课文②议一议，读了这几段，我知道了什么？（课件出示）（小组成员可自选一段学习，待各人交流后选派一人作汇报）（2）小组交流（3）你能像小野猪一样用“没有??就用??”来克服一个困难吗？（4）口头填空：一（）肥料理一（）树坑三（）小伙伴用（）拱土用（）吸水用（）运土3、学习课文第六段（1、）课件出示课文第二幅图，问：小树苗种好了，三个小伙伴高兴吗？你从哪儿看出来？那么第六段应怎样读呢？（2、）自由练读、指读、评价后齐读。重点对“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”进行评读。五、学习生字1、指名认读生字2、分析字形3、指导书写板书设计19、三个小伙伴小猪、小袋鼠、小野猪第二课时教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点：2014—2015学年第二学期学科：语文年级：一（2）姓名：吴中云1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。2、有感情的朗读、背诵课文。教学难点知道种树的顺序，知道团结合作的重要教学准备：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰教学过程：一、今天，我们继续学习19.三个小伙伴，齐读课题。二、复习导入：三个小伙伴给我们带来了一些词语宝宝，你还认识吗?（逐行点名读，齐读）1、课件出示词语：小野猪小袋鼠小象（聪明的孩子会发现，这一行词语就是我们课文中的三个——小伙伴）锄头箩筐水桶（读的真好听，那你发现这一行词语有什么共同的特点？—工具—你真聪明。）拱出运来浇水（读得真响亮。那这一行词语又有什么特点呢？——动作——你也很善于观察。）过渡：那你能用其中的一个或几个词语说说跟课文内容有关的句子吗？——说的太棒了，说明你很喜欢这个童话故事，接下来就让我们继续走进这个童话故事吧。你们看，三个小伙伴正走在上山的路上呢！课件出示第一自然段，谁来读？指名读。（板贴三个小伙伴）二、学习课文（一）学习第一段（1）你有没有注意到这个“一同”，这是什么意思？能换个词语，意思不变吗？噢！我们一起来读一读。——“一同”就是“一起”的意思。（2）你能用用“一同”来说句话吗？点名2。2014—2015学年第二学期学科：语文年级：一（2）姓名：吴中云看来你已经理解“一同”的意思了。（3）小野猪、小象和小袋鼠，它们一同上山栽树，心里一定很——（生：高兴）。是啊，他们很开心，因为他们是三个好——伙伴。（4）我们一起开心地来读读，感受一下他们的开心吧。过渡：在这种树的过程中他们遇到了哪些困难呢？请小朋友自己来读读课文2-5节。用尺子画一画，他们都遇到了什么困难。三个小伙伴个个都很迷糊，扛了棵小树苗就上山了，于是，他们遇到了哪些困难？（生：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？）师：栽树过程中遇到了这么多的麻烦，这时候小伙伴们的心里一定很——着急师：谁愿意来读一读？（分条出示三句话，分别读。）生1：没有锄头挖树坑怎么办？（师：你急得都快跺脚了。）生2：没有箩筐运肥料怎么办？（师：你急得都团团转了。）生3：没有水桶浇水怎么办？（师：你真是越来越着急了。）师：老师想知道男生和女生谁更着急，我们来比一比，请男生读第一问，女生读第二问，大家齐读第三问。过渡：师：老师听出来了，大家都很着急。可是尽管困难重重，三个小伙伴们却都解决了，大家想不想知道它们是怎么解决的呢？让我们一起来看看。（二）第二自然段的学习：1.栽树的第一件事就是挖树坑，可他们却遇到了问题——没有锄头。出示第二段，点名读。其他的孩子思考：是谁解决了这个困难？它是怎么说，怎么做的？2.课文读完了，你知道是谁解决了第一个困难吗？3.（1）它是怎么说的呢？——（不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。）篇三：《三个小伙伴》教学设计苏教版一年级下册《三个小伙伴》教学设计中卫小学孙梅华一、教材简析：《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引