小学三年级编童话

小学三年级编童话第一部分：三年级编写童话教案集第一篇指导过程一、导语：同学们读过不少童话故事。你喜欢哪些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下深刻影响。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？讲一讲你读过的童话故事。1、先在组内交流。选择自己最喜欢的一个说给组里的同学听。2、全班交流。二、学一学。请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。1、教师指导归纳写作中的注意事项：（1）想象的“故事”要注意说清楚时间、地点及经过。（2）你想告诉大家的道理要写出来，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴涵在故事里面。（3）故事的人物不可选的太多。2、将想象的故事讲给同座听，请他提提意见。3、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。三、写故事请同学们把自己喜欢的故事写出来。四、改一改1、把写好的故事读一读，对照要求自己修改。2、提示：（1）有无错别字和病句。（2）童话故事是否完整。（3）想象是否合理有趣，情感是否具体生动。（4）读后是否给人以启发。3、四人一组互改。五、评一评。1、在组内交流一下自己编写的童话故事，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。2、小组长推荐组内同学，读一下自己编写的童话，大家欣赏。3、教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。第二篇指导过程【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?(引导学生四人小组内讨论、交流。)4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)四、大胆想象，编写童话1．以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?2．谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?3．大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)五、交流评议，动笔写作1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。第三篇指导过程教学目标完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。从编拟童话故事的过程中接受自我教育。教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。课前准备：投影片、投影仪。阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学过程：1、启发谈话，2、激发兴趣。同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。3、忆说故事，4、领悟写法引导忆说故事同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。汇报交流，总结写法各小组代表汇报，教师点拨，达成共识投影出示：编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。5、大胆想象列出提纲1、回忆故事，2、启发想象再读本单元童话《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？3、自选材料，4、确定内容（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改5、拟定题目，6、列出提纲根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。6、依据提纲，7、完成初稿根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。8、指导修改，10、完善习作指导自改习作把写好的文章读一读，对照要求自己修改。投影出示：⑴有无错别字和病句。⑵童话故事是否完整。⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。⑷、读了后是否能给人以启发。2、按要求四人小组互批互改3、抄正。范文：知错就改的小猴星期天，小猴约小熊一起去公园。小猴和小熊来到公园，公园边有一座桥，桥下流水潺潺。小熊很小心地走在桥上，小猴却站在石头上。小熊劝道：“不要站在石头上，上面很危险。”小猴说：“没事的，你看多好玩呀！”这时，天空飞来两只小鸟，对小猴说：“在石头上玩很危险，不小心会掉下去的。”小猴这才很不情愿的从石头上跳了下来。小猴和小熊在公园尽情玩耍。它们一起玩水，一起上山，一起嬉戏。前面有座小亭子，进了亭子，小猴想这里景色太美了，我要让人们都知道我游过这里。小猴想着就用腿勾住柱子，在它的兜里掏出毛笔，在另一个柱子上写下了：“孙小圣到此一游！”小熊看到了，就说：“这里是名胜古迹，你会破坏这里的美景的。”小熊把小猴拉了下来，并和小猴一起把写的字擦了。回家的路上，小熊归小猴说：“破坏名胜古迹是不文明的，你说是不是呀？”小猴惭愧地低下了头，说：“我知错了！”太阳公公看见了，高兴地笑了。小鸟也看见了，唧唧喳喳地说：“小猴真是个知错能改的好孩子！”小牛的故事可爱的小牛是个爱玩又不爱学习的孩子，猫老师多次去劝它：“你去上学吧，那儿可以学到很多知识。”可是小牛就是不听。一天，猫老师想出了一个办法。猫老师到小牛家去，对小牛说：“小牛，猫老师带你去个好玩的地方，好吗？”“好！”小牛一听有地方玩，非常高兴。猫老师带小牛到田野里，那里有很多粮食。小牛一到田野，看见那么多粮食，简直乐坏了：“这里风景优美，又有这么多好吃的，真好！”可是田野边竖着一个告示牌，上面写着：谁偷了粮食，后果自负！因为小牛不爱读书，所以它不认识告示牌上的字，就大口大口地吃起来。突然，从天上飞来粮食守护者——大鸟。大鸟追着来啄小牛，“哎呀！别啄我了。”小牛很害怕地说，“你为什么啄我呢？”大鸟说：“你难道没有看见告示牌吗？”“我不认识字。”小篇二：三年级起单元编写童话故事森林运动会一个阳光明媚的清晨，森林里的小动物们早早来到森林学校开运动会。小动物排着整整齐齐的队伍从教室出来，坐在操场上。鹦鹉校长开说了：“今天是我们森林学校第十届运动会，预祝大家取得好成绩。”跳远比赛开始了。小猫跳远，结果却让它垂头丧气，只跳了1.31米。小白兔开始跳了，它后腿一蹬，“哇！我跳了2.19米啊！”小白兔高兴得大叫起来。小青蛙上场了，只见它双脚轻轻一蹦就跳了2.28米。就这样，小青蛙轻松获得跳远比赛的第一名。跑步比赛开始了。小鹿，小马和小豹在起跑线上热身。过了一会儿，小虎裁判吹起了口哨。小豹和原来一样快如一阵风。小马想：“小豹已经连续九年第一了，我一定要跑赢它！”这时小马像一支离弦的箭一样冲向终点。拉拉队员们有的大声喊着：“小马加油！小马加油！”有的大声叫着：“小豹必胜！小豹必胜！”最后，小马没有辜负大家的希望，赢得了第一名！其他项目也很精彩！小象取得了杠铃的第一名，小牛赢得了垒球第一名，小松鼠获得了攀岩第一名``````通过大家的努力,森林运动会顺利闭幕了。小马不服输的精神永远值得我们学习。小松鼠的红纱巾昨天，森林学校决定组织小动物们秋游，小动物们可高兴了！小松鼠回到家，对妈妈说了这件事，妈妈连忙去了商店买了一条漂亮的红纱巾，并且为小松鼠准备了秋游必备的物品。第二天，是秋游的日子，小动物们兴高采烈地来到了秋游集合的地点，就连爱睡觉的小猪都来了，可喜欢唱歌的小黄莺还没来。熊猫老师问：小黄莺一向很守时，今天这是怎么了？小兔说：小黄莺会不会生病了？班长大象想了想，说：不对，小黄莺很守纪律。如果生病了，一定会让别人帮忙请假的。我看她一定是迷路了！我去找她！”热心的小猴拔腿就跑。小狗一把拉住了他，说：”找也不行，万一小黄莺自己来了，你还没回来那可怎么办？我看我们可以拿一样物品作为小黄莺的路标.“小猫说：拿我的蝴蝶结吧。小猴又说：“不好不好，你的蝴蝶结太小了，又不够鲜艳，小黄莺看不见的。”小松鼠说：用我的红纱巾吧！小黄莺一定认识。“大家听了都说好。于是，小猴爬上了树，把红纱巾挂在了树上。迷路的小黄莺看见了，想：这不是小松鼠的红纱巾吗？怎么会在树上？难道他们都在那儿？小黄莺往那一飞，果然找到了小伙伴。他们高高兴兴地跟着熊猫老师去秋游了。至于树上的红纱巾呢，小松鼠说再也不要拿下来了，就把它作为迷路小动物的路标吧。小猴皮皮的星期天小猴皮皮是个小懒虫，从来不帮爸爸妈妈做家务。它是家里的小皇上，饭来张口，衣来伸手。这天，蓝蓝的天