三年级上册园地三

三年级上册园地三第一部分：初三上册中国园林三个教案语文园地三（谢赣莺）教学目标：1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。2、积累与秋天有关的对子。3、训练词语的搭配，进行词语积累。4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。课件准备:搜集秋天的词语\成语\古诗\儿歌教学时间:3教时教学过程：第一教时口语交际:秋天的快乐一、赏秋/导题.1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美.2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示)3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什么呢？二、赞秋:1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。如：描写秋天的成语组：描写秋景的古诗组：描写秋天的句子组：画话秋天的美景组：描写秋天的活动组：要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。3、推选代表，班上交流。三、展示作品。1、各组把组内搜集的资料粘贴。2、小组间互相参观交流。四、总结。1、说说自己在这堂课的收获。2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？第二教时（习作）教学目标：1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。课前准备：1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。2.词语卡片。教学过程：1.谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可生画的)。师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗?板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。2.拓展思路，展开话题。a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：(1)把做的事儿说清楚。(2)说出自己的快乐。(3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。3.讲评结合，促进交流。a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。c、师生评选最佳学生。4.学习小结，指导实践。小结学生交际的情况5.拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。一、谈话引入同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?二、写前指导1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。要求：说话完整、清楚，尽量用上好词2.抽生上台展示、交流，评价。3.交流好词好句。三、写作1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3.自行修改四、交流、欣赏1.抽生上台读，大家评价2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3.自己再次修改。4.把话读给你喜欢的同学或老师听。五、作业1.誊写2.家长写出评价。第三教时一、我的发现1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”二、日积月累1、读读背背。（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。2、我会填“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）三、趣味语文1、指名让学生朗读，要读准字音。2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。3、在读准读通的基础上，读出速度；再指导背诵。2、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。3、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。4、赛完以后做出评价。5、鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。篇二：小学三年级语文上册语文园地三[人教版]语文园地三（谢赣莺）教学目标：1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。2、积累与秋天有关的对子。3、训练词语的搭配，进行词语积累。4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。课件准备:搜集秋天的词语\成语\古诗\儿歌教学时间:3教时教学过程：第一教时口语交际:秋天的快乐一、赏秋/导题.1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美.2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示)3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什么呢？二、赞秋:1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。如：描写秋天的成语组：描写秋景的古诗组：描写秋天的句子组：画话秋天的美景组：描写秋天的活动组：要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。3、推选代表，班上交流。三、展示作品。1、各组把组内搜集的资料粘贴。2、小组间互相参观交流。四、总结。1、说说自己在这堂课的收获。2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？第二教时习作：略第三教时一、我的发现1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”二、日积月累1、读读背背。（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。2、我会填“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）三、趣味语文1、指名让学生朗读，要读准字音。2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。3、在读准读通的基础上，读出速度；再指导背诵。2、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。3、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。4、赛完以后做出评价。5、鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。篇三：人教版小学三年级上册语文园地三语文园地三教学目标知识与技能：1、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听。2、乐意将自己所选图画的内容写下来，并用上平时积累的词句，写好后对自己的习作进行修改。3、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，感受汉语词汇的丰富性。4、进行词语积累，注意词语搭配的多样性。过程和方法以学生为主体，发挥学生的主观能动性，引导学生自主、合作、探究，在读、讲、练中扎实语文基础知识。情感态度价值观激发学生学习语文的积极性，培养学生积累运用语言文字的习惯；感受秋天的美好，体验秋天所带来的快乐，激发学生对秋天、对大自然、。重难点重点：激发学生口语交际的兴趣，让学生主动的说，把秋天的快乐说清楚、讲明白。难点：习作有一定的顺序，能够突出秋天景物的特点。教学准备：课件制作、寻找秋天的图画。课时安排：4课时教学过程第一课时一、我的发现1.教师出示第一组词语，读一读，引导学生发现规律。黄金黄杏黄橙黄鹅黄2．指名反馈。（黄为单音节词，当在黄这个单音节词前加字后，就呈现出不同的黄相近的颜色。色彩丰富多了。）3.学生自由读读其它组的词语4.指名读一读，在集体读。5.教师小结：你看，在一个表示颜色大单音节词前加上不同的字，这个颜色就能呈现出一个色系不同的颜色来。6．学生进行拓展训练。二、日积月累（一）学习“读读背背”1.学生自由的读一读。2．指名读一读。3.师生对读。4.教师：同学们，刚才我们读的，就是我们中华名族的文化瑰宝——对子。它对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言的独特的艺术形式。对子长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对子的特点：一是字数相等，断句一致；二是平仄相合，音调和谐；三是词性相对，位置相同。5.引导学生再读对子，对照着发现对子的特点。（二）学习“我会填”。1．学生自主完成练习。2.指名反馈，集体交流。3．引导学生观察发现“地”后面所填的都是动词。4.补充练习。激动地（）伤心地（）全神贯注地（）三、趣味语文1．教师板书题目，学生读。2．教师媒体展示资料，介绍绕口令。3.教师：绕口令读好要注意什么？（速度要快，节奏感要强）4．学生自由读。5．指名读，集体评议。6.齐读。7.挑战读，评选“绕口令”冠军。四、课堂小结教师总结：同学们，我国文化博大精深，咱们今天不仅了解了对子，还读了绕口令。在中国悠久的历史长河里，聪慧的人民积累了许许多多的对子和绕口令。同学课后可以去搜集一些，和同学交流交流。第二课时教学内容：学习口语交际一、读题，明确要求1．自由读题目，画出本次“口语交际”的主题以及要求。2．指名反馈，教师归纳。主题：秋天的快乐要求：（1）交流的是金秋时节做的事。（2）讲的时候要有感情，使听的人受到感染。二、复习，开拓思路1.教师；同学们，本单元我们学习的课文都和秋天有关。请大家找一找，在这些课文中都写到了哪些在金秋时节做的事情呢？2.学生翻阅课文，仔细寻找。3.指名反馈。（捉蟋蟀、登高、放风筝）4.指名反馈：你们在金秋时节都做过什么事情呢？（教师根据学生的反馈，进行适当地归纳。）5教师小结：可见金秋时节很多同学都会去摘果子、看红叶、放风筝、游览风景名胜·····在这一过程中你们一定收获了不少的快乐。三、编写童话，升华情感1.教师提出要求，学生在小组内说一说。2.同学们互相交流。要点：（1）事情的经过要讲清楚。（2）表达出你的快乐。四、集体交流1.指名说一说。其他学生说一说自己听后的感受。2.教师引导学生发现优缺点，对存在的问题有针对性的指导。3.小组二次交流。4．小组推选最佳成员上台交流。5．师生评选表达最佳的学生。五、课堂小结同学们，秋天是一个美好的季节。从你们的叙述中，我感受到了对于你们来说金秋也是一个快乐的季节。第三课时一、回顾教材，勾勒图画1．教师配乐诵读，让学生想象画面。（1）吟诵《夜书所见》。（2）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼