画龙点睛的道理

画龙点睛的道理第一条：分析五章中的人物和文中所理解的原因五上人物形象分析1、田老师：教学有方，知识渊博2、陶行知：热爱学生，关心学生3、法布尔：热爱昆虫，坚持不懈4、贾岛：一丝不苟，认真严肃、锲而不舍5、嫦娥：心地善良，舍己为民后羿：力大无比，为民造福逢蒙：奸诈贪婪，居心叵测6、邓小平：热爱祖国，为国为民7、高尔基：教子有方8、恩科西：热爱生活，勇敢顽强，关爱他人。9、富兰克林：善于观察，献身科学，坚持不懈10、谈迁：刻苦勤奋、精益求精、锲而不舍11、诺贝尔：热爱科学，无私奉献12、林冲：谦和忍让、武艺高强洪教头：傲慢无礼，自以为是柴进：为人友善，热情好客13、王冕：孝敬长辈，勤奋刻苦14、黄山奇松：千姿百态15、黄果树瀑布：气势非凡、雄伟壮观五上从课文中明白的道理《变色龙》：要保护动物。《金蝉脱壳》：要留心观察周围事物。《成语故事》：《自相矛盾》——比喻一个人的语言或者行为前后抵触。《滥竽充数》——比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。《画龙点睛》——比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。《高尔基和他的儿子》：“给”（付出）永远比“拿”（索取）愉快。《伊索寓言》:《狐狸和葡萄》——有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。《牧童和狼》——一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。《蝉和狐狸》——一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。《天火之谜》：只有通过精确、细致地观察、研究和实验，勇于探索，才能揭开大自然的奥秘。《厄运打不垮的信念》：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。《滴水穿石的启示》：只有目标专一、持之以恒，才能有所成就，实现理想。篇二：作文——通过描述小事物,领悟出大的道理通过描述小事物，领悟出大的道理1.《守望春天》中的片段：“快看，新冒的小芽！”稚嫩的声音传入我的耳膜。循声望去，是一个小女孩，圆圆的大眼睛如水一样澄澈，红红的脸庞似熟透了的苹果。“看错了吧？”打趣归打趣，我还是凑了上去。“只是一片枯草啊！”我说。她不死心，划拉着覆在上面的杂草。突然，一丝嫩绿出现在我的眼前。果然是新生的芽！嫩嫩的，绿绿的，淹没在一片残败中。她一松手，便又找不见了。我不禁感慨万千。是啊！在这漫长的寒冬，这一丝新绿是多么令人感动、令人震撼啊！它给了我一种昂扬向上的力量和生命的激情。我心中的那份沮丧和压抑荡然无存。作者选取了日常生活中最常见、最卑微的新芽作为写作对象，对新芽进行了细腻的描摹。“嫩嫩的”“绿绿的”，两个叠词的使用，生动地写出了新芽的形态。文章运用以小见大的手法，真切地传达出“我”内心的深刻体悟——“它给了我一种昂扬向上的力量和生命的激情”。2、《阳光真好》中的片段：这样，我一边走，一边胡思乱想着。不知过了多久，一阵凉风吹来，我不禁打了个冷战，大脑霎时清醒了许多，烦乱的心情也平静了许多。突然，一道刺眼的光芒透过树叶直射下来，我不由得眯起双眼。是阳光？灰蒙蒙的天幕，不知怎的被撕裂了一道大口子，一缕缕金光射出来，洒下一片光明。渐渐地，随着那道口子越来越大，一束束阳光一下子倾泻到我的心田，我心中的坚冰也随之慢慢融化。阳光暖暖的、亮亮的，充溢着我的心胸。片段以生动细腻的笔触，通过对春天阳光的描写，表现了春日的明媚、温暖。更主要的是赋予了春日一定的象征意义——豁达乐观的心胸、积极向上的品质、执着追求的精神。同时，作者运用比喻、拟人等修辞方法，形象地写出了阳光的特点。3、《守望幸福》的开头：在一个春暖花开、阳光明媚的午后，湛蓝色的天空中飘着淡淡的白云。和煦的春风悄悄从她的发间掠过，带来丝丝凉意。温暖的阳光倾泻在娇艳的花朵上面，闪着耀眼的光芒。此时，一个小女孩安静地坐在门前的一个小凳上。她扎着羊角辫儿，一抹甜甜的微笑漾在脸上。细碎的阳光洒在女孩的眼角、眉梢，使得她澄澈的眼睛更加明亮，动人心扉。片段生动地描绘了春天午后和煦、温暖的景色，创设了一种特定的情境，衬托出小女孩的美丽和善良。4、篇末画龙点睛，深化文章的主旨。文章不能只停留在对事物的描绘上，要在文章的结尾，联系自己的情感，以抒情议论性的语句，凸显和深化文章的中心，以引发读者的思考。如学生习作《绽放》的结尾：我难道不应该像小花这样，调整自己的心态，不在乎别人怎么说、怎么看待自己，只需活出自己的精彩吗？我难道不应该像小花这样，在困难和挫折面前，毫不畏惧，勇往直前吗？从无名花的身上，我读出了一种活力，一种旺盛的生命的活力。不管未来的路有多艰难、希望有多渺茫，路始终在自己的脚下。打开心结，调整好自己的心态，放下包袱，就是最好的选择。这一片段在前文对无名花描写的基础上，以抒情和议论作结，真切表达了对无名花的喜爱和赞美之情，阐述了深刻的生活哲理，有力地凸显了文章的中心。篇三：怎样画龙点睛2小学作文指导：小学作文画龙该怎样点睛标题是文章的“眼睛”，“睛”点得好，不但能够突出文章的主题，而且能够激发读者阅读的兴趣。那么，画龙该怎样点睛呢？一、标题确切是前提确切，就是要做到文章的题目与内容相符。如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。它像思想品德课本上的题目。但与写的内容不大相符，不切题。后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。“敬老院”规定了范围。为什么会发出笑声？少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。这个题目就包含了所写的全部内容。而且“笑声”一词含有较深的意义。笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情……二、标题新颖是关键新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢？又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。这个题目既点出了文章的实质，又引人入胜。再如《千金难买“千金”一笑》，俗话说“有钱能使鬼推磨”，为何千金难买一笑呢？独特新颖，给人以思考的余地。这些题目，读者一看到就会希望知道文章的内容，能激起阅读的兴趣。三、标题简洁是核心简洁，就是指文章的题目用语要精炼。能用三个字说清楚的，决不用五个字，能用八个字说清楚的，决不用十个字。如《狼牙山五壮士》，绝不是说五个壮士是居住在狼牙山上的，而是指五个壮士在狼牙山上与敌人战斗到最后而壮烈牺牲。因此完整的话应该是《在狼牙山浴血奋战的五个壮士》，但是作者在确定题目时，对题目进行了语言的艺术提炼，使题目精练了。四、多角度拟题是技巧结合课文和优秀习作，从不同角度来拟题，学习“点睛”的一些基本知识。1、以人物为题以人名来拟题。有些人，读者本身就对他（她）感兴趣，以他们的名字作标题，更具吸引力。如《黄继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份作为题目，直接刻画人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》、《白衣天使》、《门长》等。还可以以人物的特点来拟题。以人物的特点作题目，能表现人物的个性特点，一下子就把读者给吸引住了。如《倔强的小红军》、《诚实的孩子》、《我家的“小牛犊”》、《小心眼儿》等。2、以时间为题以记叙的时间来拟题，能引起读者的兴趣。如《雨中》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》、《初冬的早晨》等。3、以地点为题以记叙的地点来拟题，引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》等。4、以事件为题以记叙的事件来拟题，提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。5、以立意为题以文章的立意拟题，点出文章的实质，突出主题，揭示中心。如《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。6、以贯串物为题以作品的贯串物来拟题，“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜莺的歌声》等。7、以修辞手法为题以修辞手法来拟题，具有感染力，引起读者深思。如比喻拟题：《手术台就是阵地》、《爸爸是船，妈妈是帆》；拟人拟题：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》；对比拟题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《喜事新忧》；象征拟题：《白杨》、《班里飞来了一只“红蜻蜓”》；夸张拟题：《鸟的天堂》；对偶拟题：《红红的枣，红红的心》；设问拟题：《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》；反问拟题：《我真的傻吗》等。8、以句子为题用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了，亲人》、《“救救我吧，人类”》等。总之，同学们在给每篇文章确定标题时，必须认真思考，再三推敲，所点的“睛”一定要能起到“标题是文章的眼睛”的作用。