金色的草地

金色的草地第一部分：金草课堂记录《金色的草地》课堂实录一、激趣导入师：你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。师：你见过怎样的草地？谁来说？（板书：（）的草地）（生各抒己见。）师：你见过金色的草地吗？（板书：金色）生：没有。二、认读生字词师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。（出示生字词，生自由读生字词。）师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。（出示生字词，抽号检测学生认读情况。）（生抽号认读并带读。）师：同桌互读。（生同桌互读检测。）师：检测。（师指字，全班齐读。）师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？（师板“要”字，区分字形。）（全班书空。）师：“钓”字和哪个字相似？（师板“钩”字，区分字形。）（生在桌面上书空。）三、感知课文师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。（喜欢的段落站起来读。）师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。（板书：发现）（生：读、画、自己说说。师巡视。）师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？（小组内交流。）师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。（生自己准备写提出的问题。）师：抽号读出自己的问题。生：早上的草地是什么颜色的？（板书：早上绿）生：为什么早上的草地是绿色的？（师指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。）（女生读、男生挑战女生、全班读。）生：中午的时候，草地为什么是金色的？师：你请谁来回答？生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。师：把这个秘密告诉你的同位。（同位互说。）师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。（齐读句子。）师：你们还有问题提出吗？生：傍晚的时候，草地为什么又变绿了？（板书：傍晚绿）师：为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？生：仔细观察。师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？从哪知道？（齐读最后一段。）师：蒲公英会睡觉，会起床吗？生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。四、拓展延伸师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请你回家后向他们介绍草地的秘密。第二课时师：同学们好，今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地，我们先来读一读由生字组成的词语。有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目，合拢，钓鱼。我们还要听写几个词语，请大家打开本子，（玩耍，假装，朝着，观察，手掌）请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己写的词语，对的打上五角星，错的赶快订正。刚才全部正确的同学请举手，看来大家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下这篇课文主要写了些什么？生1：这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，还写了草地会为颜色，以及会变颜色的原因，师：很好，课文的确写了这些内容，请大默读课文，边读边想。这些内容是由哪些自然段来写的呢？师：这些内容分别是由哪些自然段来写的呢？生1：第2自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常开心，第3自然段写草地会变颜色和草地为什么会变颜色，师：那么谁愿意为大家读读第二自然段呢？师：读了这一自然段，你有什么问题吗？生1：我有一个词语不明白，一本正经是什么意思呀？师：让我们在课文当中找到带有这个词语的句子，我们一齐读一读，师：是啊，这一本正经是什么意思呢？生1：一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑，生2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的，师：是呀，哥哥表面上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。生2：我有一个问题，引人注目是什么意思呢？师：也让我们找到带有这个词语的句子，一齐来读一读吧，师：注目就是注视，看的意思，那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢？生1：特别漂亮的东西，生2：或许是特别奇怪的东西，师：课文中写道：蒲公英并不引人注目，看来蒲公英并没有什么特别的地方，生1：是啊，为什么那么普普通通的蒲公英能给我们带来不少快乐呢？篇二：金色的草地练习题金色的草地练习题一、小小书法家wánshuǎhé1ǒngshǐjìnróngmáo（）（）（）（yǐnrénzhùmùyìběnzhèngjīngguānch（）（）（二、多音字组词假jiǎ（）朝cháo（）盛shèng（jià（）zhāo（）chéng（三、辨字组词装()爱()现()拢（)劲（）壮()受()观()笼（)颈（）耍（）钓（）瓣（）拢（）掌（）要（）钩（）辫（）扰（）赏（）四、锦上添花（）的绒毛（）的蒲公英（）的花瓣（）的草地（）的手掌（）地玩耍（）地观察五、照样子，把句子换种说法例：妈妈做完了晚饭。妈妈把晚饭做完了。1、小妹妹捡起了地上的花皮球。）á）））————————————————————2、我举起了蒲公英。——————————————————————————六、模仿秀·1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。……就像……：。2、有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。……不是……而是……：。3、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！……多么……多么……：。六、猜一猜：括号里应该填上哪个词话。1、引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（）2、形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（）3、合到一起、闭合。（）4、故意做出某种动作或姿态来掩饰真像。（）七、课文回放认真读一读，填一填。八、照样子，写句子。例：多么可爱的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!九、按原文填空。1.花朵时，它是的，草地也是的；花朵时，金色的花瓣被包住，草地就变成的了。2.多么可爱的多么有趣的从那时起，蒲公英成了，我们最的一种花。它和我们一起，和我们一起。3.我们住在乡下，窗前是草地。草地上蒲公英。当蒲公英的时候，这片草地就变成金色的。4.蒲公英的花就像，可以、。5.早上的时候，蒲公英的花朵是的，被包住了，草地是色的。中午的时候，蒲公英的花朵是色的了。傍晚的时候，蒲公英的花朵又了色。所以，蒲公英是我们最喜爱的一种花。它和我们一起，和我们一起——了，草地又变成的，草地是篇三：2.金色的草地第二课时一、激情导入，整体感知孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。想知道在这片草地上发生了什么有趣的事情吗？这节课我们就来学习《金色的草地》。自读，文中主要写了哪两件事？（1.玩耍，吹绒毛；2.发现草地会变色，以及变色原因）二、熟读深思，品草地之趣（一）学习课文一自然段。自由朗读（指名读）。你知道了什么？（二）学习课文二自然段。1.自读感受：读读课文第二自然段，说说为什么这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读）2.熟读精思：那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？（1）分角色，自读自悟（同桌分角色朗读）（2）引导读，入情入境①指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。②合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读。读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！（课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”）板书：带来快乐(二)学习课文三自然段。1.自由默读第三自然段，把你知道的划下来。（指名说）2.出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？3.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。4.草地为什么会变色？同桌间互相说一说。出示填空：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，，草地就。谁可以不看提示，自己解释？5.你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！齐读三、多元解读悟作者之情1.初读欣赏，整体感知让我们自由轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱??）2.潜心品评、多元解读你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。①多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！A．老师将这两句话改了改。你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？听我读读这两组句子：a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。B．再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡你体会到了吗？C．是呀，可别小看了这两个“！”它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。②它和我们一起睡觉，一起起床。A．作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？“我”把蒲公英当作什么来爱呢？B．是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱好好地读出来吧！（指名读）3.动笔修改，创意阅读读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。”如果让你改一改（从那时起，蒲公英成了我们）你会怎样改？（朋友、亲人、伙伴、姐妹、最要好的伙伴??）五、总结全文升华感悟大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。很早攥成全头绿色蒲公英中午张开金色留心观察、善于发现傍晚合拢绿色板书设计：金色的草地新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。