道听途说是什么意思

道听途说是什么意思第一部分：五年级下期的练习量期中练习一一、恰当地填写“不??而??”的成语。1、他急得哭了，因为放在书包里的钱包竟（）了。2、因为家中有事要我马上回去，本来想跟你告别的，可是一时找不到你，所以我只好（）。3、关于教室布置，我们和老师的想法竟然（）。4、这次小队活动安排在什么时候，大家互相争执了一番没有结果，只能（）。二、给带点的字选择合适的意思，在括号里填序号。1、白：①明亮，光亮。②没有效果。③清楚，明白。④说明，陈述。真相大白（）白（）费力气表白（）2、挺：①直立，高耸。②量词。③很。④伸直，凸出。⑤勉强支撑。挺（）胸花挺（）香挺（）拔3、沉：①没入水中。②程度深。③镇定，稳重。④分量重。沉（）重沉（）思沉（）住气三、用“笑”组成词语分别填入句子中。（1）楚王见了晏子，（）一声说：“难道齐国没有人了吗？”（2）面对楚王的羞辱，晏子一直（）地对应，维护了齐国和自己的尊严。（3）当得知詹天佑要修筑铁路，中国人受到了外国人的（）。（4）面对别人的道听途说，他无话可说只得（）。（5）她不说话，嘴角却挂着一丝（冷笑），让人看了心生畏惧。（6）前面跑来的不正是火炬手李玲蔚吗？她从我跟前跑过时，冲我（），让我兴奋得几乎跳了起来。（7）地震突然降临，无数的汶川人民被埋在废墟底下。但是，一个个坚强的生命正用勇敢和无畏，向（）着扑向他们的死神作着不屈的斗争！2．写出恰当的由同偏旁字组成的词语：例：别（吓唬）我，我会被吓坏的！①她真是个勇敢的孩子，从废墟里挖出来时已经折断了双腿，但从未听到她的一声（）。②什么是“贫穷”？难道仅仅是指缺少钱财吗？不，至少不完全是。我慢慢地（）着这两个字，想了很久很久??四、根据课文内容填空。1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的愉快。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给（）绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入（）。这种境界，既（），又（），既（），又想（）。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣。2、白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管（），不管（），他总是那么直，那么（），不（），也不（）。3、九曲黄河万里沙，（）。五、根据情境填写诗句、名言或者对联。1．今年是第一个端午节国定假。我沉浸在河坊街浓郁的端午氛围中，不由得吟诵起爱国诗人屈原在《离骚》中的著名诗句：“__________________________，_______________________。”2．眼前的一片美景深深地吸引了我的眼球：水池中落满红花，红花染红了池子，天连着碧水，水映得天空一片碧蓝??面对这样的风光，我不禁想起了一句对联：“______________________，_____________________。”3．黄河是我国的母亲河，唐朝著名诗人刘禹锡曾在《浪淘沙》里赋诗赞颂它的雄伟气势：“_______________________，__________________。”六、阅读郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信吾之度，无自信也。”1、给加点的字选择合适的读音，打钩。（3）自度．（duódù）其足已得履．（lǚfù）宁．信吾之度（nínɡnìnɡ）2、给下面带点的字选择合适的解释（6）度：①尺码②温度③度量先自度．其足（）宁信度．（）之：①去，到②的③代词，它（指尺码）而置之．其坐（）至之．市（）反归取之．（）宁信吾之．度（）3、请给这个成语故事加一个题目，写在横线上。（2）4、翻译句子（4）曰：“宁信吾之度，无自信也。”5、读了这个成语故事，你有什么启发？（３）篇二：七上《寓言四则》导学案24《寓言四则》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标1．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。导学重点：1．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。2．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。导学难点：1．诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。导学方法：1．诵读法。2．自读与点拨相结合。3．探究拓展法。导学课时：3课时导学步骤：第一课时（总第84课时）导学要点：1.自主预习，检查预习；2.学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理解寓言的寓意；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。（二）预习检测1、文常填空。（1）寓言是一种文学体裁,多以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。主人公多为动物，也可是人或非生物。篇幅大多短小，情节具有虚构性，主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，借古喻今，具有劝谕性和讽谏性。在创作上常常运用比喻和拟人等表现手法。西方文学中最著名的寓言故事集是古希腊的《伊索寓言》。伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。（2）《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。2、给下列加点（线）的字注音。赫（hè）耳墨斯雕像（xiàng）庇护（bìhù）爱慕（àimù）虚荣（xūr?ng）较量（jiàoliàng）凯歌（kǎigē）粘（zhān）住溉汲（gàijí）杞（qǐ）人忧天崩坠（bēngzhuì）光耀（yào）中（zh?ng）伤躇（chú）步跐（cǐ）蹈舍（shì）然3、看注释，解释下列文言词语。《穿井得一人》穿，挖掘、开凿。〔溉汲〕打水浇田。溉，浇灌，灌溉。汲，从井里取水。〔及〕待，等到。〔道〕讲述。闻：知道、听说，这里是“使知道”的意思。〔对〕应答，回答。《杞人忧天》〔亡〕无，没有。〔晓〕告知，开导。〔积气〕聚集的气体。〔若〕你。〔行止〕行动，活动。〔奈何〕为何，为什么。〔只使〕纵使，即使。〔中伤〕伤害。〔积块〕聚集的土块。〔四虚〕四方。〔躇步跐蹈〕这四个字都是踩、踏的意思。〔舍然〕消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。4、解释成语。二、创设情境，故事导入《伊索寓言》中有许多寓言故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等。谁能讲出这部古希腊寓言故事集中的故事呢？今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则寓言：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。三、检查预习，整体感知四、合作探究，展示交流（一）小组合作，探究问题阅读课文，联系自己的生活经验，分别说说四则寓言的寓意。（二）班内展示，交流成果阅读课文，联系自己的生活经验，分别说说四则寓言的寓意。五、师生互动，讲解质疑（一）学习《赫耳墨斯和雕像者》1、对话练习赫耳墨斯问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉③的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯问道：“这个值多少钱?”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”2、赫耳墨斯“笑着问道”，这“笑”有什么含义？一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。3、这个寓言在结构上有什么特点？第一段讲故事，第二段议论点出寓意。4、点明寓意：讽刺爱慕虚荣而不被人重视的人。5、谈启示谦逊是最好的品质要时刻想着为别人做点什么要正确估价自己人贵有自知之明期望太高则失败越惨??6、扩展：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。并且作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。（二）学习《蚊子和狮子》1、默读思考：这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。2、蚊子为什么能打败狮子，却败给蜘蛛？蚊子：冲、咬（扬长避短—胜）狮子：抓蚊子：吹、唱（骄傲自满—败）蜘蛛：粘3、点明寓意：智者必胜，骄兵必败。4、谈启示细心什么时候都不能丢知己知彼，百战百胜别让胜利冲昏了头脑不可忽视小事情不可轻视弱者要善于发挥自己的优势??5、扩展：作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他？失败是成功之母，要正确面对失败。6、比较阅读比较寓言《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》有什么相同和不同之处？相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。不同点：（1）情节不同。《赫》三问三答。《蚊》写两件事。（2）寓意不同。《赫》讽爱慕虚荣。《蚊》讽得意忘形。（3）表现方法不同。《赫》神当作人。《蚊》拟人手法。（4）表达方式不同。《赫》语言和心理《蚊》语言和动作。导学反思：第二课时（总第85课时）导学要点：1.学习《穿井得一人》2.学习《杞人忧天》（三）学习《穿井得一人》1、导语；在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?2、《吕氏春秋》概况《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。3、朗读课文。4、探究结构理解结构要从抓线索或文眼入手。丁氏告人：吾穿井得一人。传之者曰：丁氏穿井得一人。宋君问之：穿井得一人之使。作者感叹：以讹传讹不如无闻。5、结合注释，梳理文意宋②之丁氏，家无井而出溉汲③，常一人居外。及④其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”②?宋?西周及春秋战国时期诸侯国，在今河南商丘一带。③?溉汲?打水浇田。溉，浇灌，灌溉。汲，从井里取水。④?及?待，等到。居：停留。译文：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人⑤道⑥之，闻之于宋君⑦。⑤?国人?指居住在国都中的人。⑥?道?讲述。⑦?闻之于宋君?使宋国的国君知道这件事。闻，知道、听说，这里是“使知道”的意思。闻：听到。之：代词，这件事。于：当“被”讲。译文：有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，这件事很快被