安徽方言歌曲

安徽方言歌曲第一条：宋《凤阳花鼓》《凤阳花鼓》一、教学目的1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户晓的民间小调。2、深刻体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏型为歌曲伴奏。二、教学难点：1、掌握切分节奏的演唱；2、正确并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符阳的乐句；3、掌握衬词“得儿”舌颤音的正确演唱。三、教学重点：深刻体会歌曲所包含的内在情绪，并有感情地背唱歌曲。四、教学准备：多媒体课件、自制打击乐器五、教学过程：一：练声开嗓（略）二：新授歌曲1、导入：猜歌；2、引出课题并板书；3、带着问题欣赏音乐，听后说一说歌曲是哪个省的民歌？歌曲情绪怎样？4、介绍歌曲出处和凤阳花鼓相关知识：师：历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家被迫离开家园，他们风餐露宿，忍饥挨饿，养不活一家老小，有的只能把自己的孩子卖了，骨肉分离，这让人觉得多么酸楚、痛苦，有的凤阳人背着花鼓到处流浪卖唱，于是凤阳花鼓也成了贫穷讨饭的象征。5、介绍凤阳花鼓构造：过渡语：这就是凤阳人在卖唱时用的他们家乡特有的凤阳花鼓。a课件出示凤阳花鼓的图片及文字说明；b请学生说一说这凤阳花鼓有什么特点？凤阳花鼓又叫双条鼓，花鼓小巧玲珑，鼓条为两根细竹棍。表演者单手执鼓，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，“双条鼓”由此得名。最初表现形式为一人击鼓，一人唱曲，通常有打击乐器锣、鼓相间伴奏。歌词多为悲切之词。6、再一次情感体验：出示《凤阳花鼓》歌谱，带学生跟唱一遍。7、学生有感情地朗诵歌词。8、学生听原唱小声哼唱歌曲，唱完后，教师问学生：在这首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比较难以掌握？生：得儿另当飘一飘??（进行切分音、舌颤音的掌握学习。在这部分的教学中，老师利用歌曲中切分节奏的旋律以填不同的表扬语，来对切分节奏的熟悉与掌握，同时加深该句旋律的印象）。师：恩，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模仿模仿。通过老师的手势及示范，指导学生用打颤舌的方法，正确地把握儿化音轻而短的特点。该部分的练习步骤即为：（1）师示范模仿念“得儿”，并加以手势提示，儿化音时舌头应灵敏而迅速的收回，且发音要短而轻；（2）学生练习；（3）师生共同唱一唱这部分的旋律。师：大家唱得真好，现在我们把余下的一句乐句来师示范唱一次（要唱出得意的感觉）唱一唱。生跟师轻声慢速划拍子唱旋律（解决前十六分音符演唱难点）；听唱法解决一字多音的练唱要圆滑，告诉学生句中的“哎哎哎呀”，其实也为衬词，其作用也为抒发情感，烘托气氛。师：你觉得这句乐句传达给大家的是一种怎样的情绪？生：得意，自豪生有感情地唱一次乐句。3、全曲练唱过渡语：是啊！凤阳人欢天喜地地唱着凤阳花鼓，为家乡凤阳的日新月异，日益富强而充满自豪，不光这个乐句，整首歌曲都洋溢着自豪之情，让我们也来唱一唱。9、学生听伴奏有感情地演唱。（选择一种颜色来表达他们的心情，红色或黄色等亮色。）三：用自制打击乐器为歌曲创编伴奏1、背唱歌曲2、分小组，讨论和排练伴奏（引导学生根据音乐的旋律节奏的不同来选择不同的打击乐器，不同的节奏型进行伴奏）。3、教师放伴奏音乐，各小组展示，边唱边伴奏。注意：强调打击乐器的声音不能比唱歌的声音强，否则就喧宾夺主了；4、评一评。表扬出色的小组。四、拓展学习1、听另一个版本的《凤阳花鼓》，学生说说这首歌曲与刚才学过的这首《凤阳花鼓》有什么区别？（歌词、演唱速度、唱腔、音乐情绪这几个主要的方面，新旧时的凤阳花鼓自然的形成了一对比式的学习。)2、揭示新歌的情绪过渡语：在那些苦难的日子里，凤阳花鼓给我们的感觉是那么的悲切、凄凉、沉重，选择一种颜色来表达他们的心情。黑色之类的。3、师：那么如今的凤阳花鼓会怎样呢？教师多媒体课件播放现代凤阳的风景图片。请生再次发言，并说说感受如何？（渗透爱国德育。）师：是呀，如今的生活多么幸福，让凤阳人怎能不高兴呢？来，选择一种颜色来表达他们的心情。生：红色。师：此时，他们的心情色彩是红色的，像火一样的热情，现在，老师也被凤阳人火样的热情感染了！不如今天我们一起来做一回凤阳人，再一次唱一唱《凤阳花鼓》五：总结结束语：尽管凤阳县发生了翻天覆地的变化。富裕起来的凤阳人所唱的凤阳花鼓是越唱越高兴，不但平时拿它来自娱自乐，还成为了重要节日、迎接宾客的必不可少的表演节目之一，甚至走出了国门，受到了外国友人的赞誉呢！。教师多媒体课件展示凤阳花鼓现代的表演形式。最后在学生打击乐器伴奏下，再次唱起凤阳花鼓??篇二：安徽省2017年音乐类专业统考考试说明安徽省2017年音乐类专业统考考试说明一、考试性质和目的安徽省普通高校艺术专业招生统考是全国普通高考的重要组成部分。本统考模块适用于本科音乐学、音乐表演、作曲与作曲技术理论、录音艺术，专科现代流行音乐、作曲技术、音乐制作、钢琴伴奏、钢琴调律、音像技术、录音技术与艺术、音乐教育等专业。本统考旨在本着公平公正的原则，通过科学、严谨的考试方法和手段，以达到对考生专业水平及素质进行客观、准确评定的目的，为高校选拔音乐类人才提供基本依据。二、考查要求以高校音乐类专业选拔人才要求为标准，参照义务教育高中阶段课程标准，考查考生的音乐听觉能力、识谱视唱能力、演唱、演奏能力以及音乐理论基础知识。三、考试科目和分值专业总成绩满分为210分，共五科，其中：1．主项（声乐或器乐）90分；2．副项（声乐或器乐）60分；主、副项由考生在网上报名时自主选择，选定后不可更改；3．视唱（面试）20分；4．练耳（笔试）30分；5．基本乐理（笔试）10分。四、考试内容和形式（一）声乐1．考试目的通过考生所演唱的曲目，测定考生演唱的基本能力与水平，以及对音乐的表现能力及嗓音条件等。2．考试内容考生在网上报名时必须填报演唱曲目两首，考试时的演唱时间不超过5分钟，何时停止演唱由考场评分组组长视情形而定，因被叫停而未完成演唱，不影响评分。3．考试要求(1)能够运用良好的发声方法进行演唱。(2)能够用较准确的语音（普通话、民歌方言、外国语言）演唱。(3)伴奏一律采用标准CD音频光盘（其它数据格式不负责播放），光盘由考生自备，若临场考试时因格式问题不能播放，可以清唱，不影响评分。4．考试形式现场演唱。（二）器乐1．考试目的通过考生所演奏的乐曲，测定考生演奏的基本能力与水平等。2．考试内容(1)乐器种类：中外各类乐器。(2)考生在网上报名时必须填报演奏曲目两首，考试时的演奏时间不超过5分钟，何时停止演奏由考场评分组组长视情形而定，因被叫停而未完成乐曲演奏，不影响评分。3．考试要求(1)演奏流畅、准确，无不良演奏习惯及明显失误。(2)能感悟音乐作品，准确把握音乐风格。4．考试形式现场演奏，不允许任何形式的伴奏；电子琴、合成器、双排键等可以使用自动伴奏，但必须演奏一首不带自动伴奏和任何预设音响的乐曲。（三）视唱1．考试目的主要考查考生的音准感、节奏感、读谱能力以及音乐表现能力。2．考试内容视唱曲3首，包含一首简谱和两首五线谱；调式：五声体系调式、自然及和声大小调式；五线谱的调号在一个升降号以内；节拍：2/4、3/4、4/4、3/8、6/8；节奏组合：附点、切分音、三连音等常见节奏类型；音域：小字组a到小字二组e之间。3．考试要求掌握各种常用音符、附点音符、休止符的时值和切分音、三连音、弱起节奏以及2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等节拍；每条视唱演唱时音高、节奏准确，速度前后一致，富有音乐感。4.考试形式视谱即唱。电子文本试题，一人一卷；准备时间2分钟左右；开始考试前由考试工作人员在钢琴上给出该曲调的第一个音。（四）练耳1．考试目的主要考查考生对于单音、音组、音程、和弦、调式音阶、节拍、节奏、单声部旋律及二声部旋律等内容的听辨能力。2．考试内容听辨听记单音、音组、音程、和弦、调式音阶、节拍、节奏、单声部旋律及二声部旋律等。单音听记：有几个顺序给出的音，根据试卷要求，选择正确的选项。音组听记：以自然音级为主，适当加入变化音，根据试卷要求，选择正确的选项。和声音程听辨听记：听辨音程性质，听记音程音高。和弦听辨听记：听辨和弦性质，听记和弦音高；和弦包括大、小、增、减四种三和弦，大小七、小小七、减小七、减七四种七和弦；一般在一升一降的大小调范围内。节奏听辨听记：根据录音，按照试卷的要求答题；长度：4-12小节；节拍：2/4、3/4、3/8、4/4等；节奏组合包含常用附点音符、切分音、三连音和强休止符以及连线的运用等。节拍听辨：根据给定的旋律判断节拍形式，一般为二、三、五等节拍。调式音阶听辨：根据给定的旋律判断调式音阶；一般为五声调式、自然、和声或旋律大小调音阶；调号一般在一个升降号范围内。单声部旋律听辨听记：根据给定的单声部旋律，选择正确的选项完成乐谱；调性为一个升降号以内的大小调或五声体系的各种调式；节拍：2/4、3/4、3/8、4/4、6/8；节奏：以常用形态为主。二声部旋律听辨听记：根据给定的二声部旋律，选择正确的选项完成乐谱；调性为一个升降号以内的大小调或五声体系的各种调式；节拍：2/4、3/4、4/4；节奏：以常用形态为主。3．考试要求根据播放音响给出的试题，要求考生对听到的音组、音程、和弦、节奏及旋律能正确判断和听辨听记。4．考试形式录音播放试题，根据试卷，用规定的考试用笔在标准化机改答卷上完成答题。5．考试时间：1小时（录音播放完毕，考试即结束）。（五）基本乐理1．考试目的主要考查考生所掌握的音乐基础知识及其运用音乐基本理论分析问题、解决问题的能力。2．考试内容音、音高与音律；五线谱记谱法（谱号与谱表、音符与休止符、拍子与节拍等）；节奏与节拍及音值组合法；各类音程的构建及判断；各类和弦的构建及判断（三和弦、七和弦及其转位）；调式与调性（各类大小调式、教会调式、中国五声性体系的各种调式；调号写法和音阶构成、首调唱名与固定唱名、调式中的音程与和弦及其解决、调关系与调式分析——包括关系大小调与同宫系统各调、同主音大小调与同主音民族调式、等音调、近关系调等）；各种常用记号与术语（力度与速度记号与术语、省略记号、演奏与演唱记号、装饰音记号及其他术语等）；移调及五线谱与简谱的互译等。题型：单项选择题，所有试题均有四个选项，其中只有一个正确选项；包含理论型乐理基本知识试题和运用乐理知识的实际分析型试题，以考查考生的基础知识和实际运用能力。3．考试形式闭卷考试，标准化试题，答题用规定的考试用笔在标准化答题纸上完成。4．考试时间：1小时。篇三：三年级上音乐复习卷2015年12月三年级上音乐复习卷2015年12月期中考试复习内容：1、DOREMI这是一首美国歌曲，演唱形式是领唱与合唱2、音名有CDEFGAB,唱名有doremifasollati3、反复记号：││::││4、G大调小步舞曲是一首有德国巴赫创作的钢琴独奏曲，巴赫被称为音乐之父。小步舞曲：原来是西欧的一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因为舞步较小而得名。5、写出四分音符：5，写出八分音符：6、音乐是好朋友是一首德国儿歌7、微笑波尔卡是一首美国歌曲，手风琴独奏8、木瓜恰恰恰是一首印度尼西亚歌曲，印度尼西亚简称：印尼9、阿西里西是一首彝族歌曲10、写出二分音符：5—11、希腊舞曲：希腊民间音乐，这首曲子，速度越快，情绪越来越激动，快乐12、对鸟：是一首浙江民歌，女声独唱。吤姆：在浙江方言中的意思是：什么13、什么叫独唱：一个人的演唱14、顽皮的小杜鹃：奥地利民歌15、断音记号，又称跳音记号，简谱中写成：516、大鸟笼：管弦乐演奏，选自法国圣—桑斯的《动物狂想曲》，用长笛来模拟鸟鸣的声音17、白鸽捷克儿歌18、什么叫轮唱：同样的曲调，几个声部用先后的顺序来演唱19、叫我唱歌我唱歌：江苏民歌20、八月桂花遍地开：女声独唱二胡独奏，江西民歌，一共4个乐句，简单，朗朗上口21、什么叫齐唱：两个或者两个以上的人，同时演唱相同的曲调的演唱形式22、写出全音符：5———23、打枣：河北吹歌，情绪是：热情豪爽，用唢呐和小乐队的配合演奏，来模拟人们的对话24、溜溜山歌：安徽民歌