仿照散步写1篇作文

仿照散步写1篇作文第一部分：从《散步》看叙事写作从《散步》看叙事性记叙文写作荒湖中学张良宝七年级语文教材第一课《散步》是刚刚进入初中阶段学生进行写作的很好的范文。通过教学这篇文章，我从中总结出写一般叙事性记叙文的几点门径，供七年级新生参考。一、开头可概括叙述事情。也就是用一两句话概述中心事件，或点明某种情景、场面或人物，或通过概述引起悬念等。二、紧接着介绍事情发生的背景、原因，或交待与事情有关的人物特点及关系。三、然后叙述事情发生的情景与变化的过程，重点叙述“发展过程”，其间多多采用细节描写，展现与事情有关的人物性格，以突出文章主题。四、再后就要把故事的结局进行突转式的交待，以掀起“波澜”。这一突转既要出人意料，又要合乎情理，还要做到对前文的呼应。五、最后抒发作者对先前叙述故事的感悟或心情，以达到点明中心或深化主题的目的。总之，要写好叙事性的记叙文，应将生活细节“扩大化”，将平静的故事“波澜化”，将一般的感受“深化”化。篇二：广州市中考满分作文-散步我和诸葛亮一起漫步夜阑人静，万物皆睡。天上的流星依旧，我坐在竹椅上，望着天空那弯暗月，是离愁，别有一番滋味在心头。一阵微风起，只见一人拿把羽扇，端站在前方，仔细察看，原来是中华智星——诸葛孔明也。只见他徐徐地道：“夜深人静，明月当空，如此美景，何不出来一同漫步？”句句出口，如美妙动听的音乐传入耳中。君子成人之美。于是，我和诸葛亮便漫步在庭中。望着他的背影，曰：“卧龙先生，您上知天文，下知地理，博学多才，一心只为报答先帝三顾之恩，可曾后悔？”他回过身来，沉默许久，道：“如你所言，人称?智绝?的我本应在陇中安度余生，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。后先主真心请我，我感到莫大的欢欣。遂许先主以驰驱，毕平生之力，辅助先主，此情此义，乃我报先主的知遇之恩也。”听完后，我默默赞许，为诸葛亮淡泊明志，宁静致远的胸襟所折服，又为他忠心不二而钦佩。尔后，我又向孔明讨教：“先生您自出道以来，火烧新野，使曹军落荒而逃。再而出使东吴，舌战群儒，气势非凡，借风借箭，智算华容，当真高管仲、乐毅一等。”他只是微微会心而笑，道：“你过奖了！这些都是我报先帝之职分也，不足挂齿。想我打拼一生，鞠躬尽瘁，死而后已。安居平大路，联吴抗曹，为收服人心，对抗孟获六纵七擒，六出祁山，可惜屡屡成功之时，皆因吾之疏忽，与之失之交臂，当真可悲。”说完后，他的脸色晦暗下去，几许忧伤，几许烦恼，几许叹息，似乎在责备自己。我不忍观之，曰：“先生不必太过自责，皆因当时形势不合，后主刘禅又不思进取，听信谗言，亲佞远贤。先生纵有回天之术，也难堪挫折。吾闻过李清照忧愁时的?寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚?，先生的愁悔比之若何，望先生不可太过自怨。”这时，他的脸色开始变得平静，逐渐转好，我的心才放松下来，意少舒。他走近我，深情地望着我，轻柔地抚摸我，我望见他眼里的那股热血在沸腾，泪水模糊了眼睛，对我说：“当真是后生可畏啊！与你交谈，我的心宽悦了许多，情绪冷静了少许。谨记吾的话语：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”相信你可以青出于蓝胜于蓝，再会！”说完他便离开了。我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑谈中。篇三：让美在作文里散步龙源期刊网.cn让美在作文里散步作者：叶景州来源：《文学教育下半月》2014年第11期内容摘要：审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展，在语文审美教育的过程中，我们要引导和启发学生欣赏感受美、探索发现美、鉴别评价美、表现创造美。高考作文要打动阅卷老师，就应该美在其表，雅在其骨，善在其里，韵在其格。关键词：审美教育高考作文新课程标准强调要进行审美教育，认为“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展”，“高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。在语文审美教育的过程中，我们要引导和启发学生欣赏感受美、探索发现美、鉴别评价美、表现创造美。哲学求真，宗教求善，文学求美。美是真与善的统一。文学之美见诸文章，文章之美见诸思想与形式。高考作文是带着深邃的思想、充实的内容、精彩的语言与他人、与自我心灵的精神交流与生命对话，当然主要是与阅卷教师的无声交流。高考作文批阅主要涉及三个方面，即内容、思想、语言。我以为，优秀作文应该是：美在其表，雅在其骨，善在其里，韵在其格。从美学的角度说，考生作文就是阅卷老师的审美对象，阅卷的过程就伴随着审美活动。去年六月，我参加江苏省高考语文阅卷工作，面对考生形形色色的作文，面对考生作文中出现的一系列问题，我写了《阅卷归来话忧爱》，觉得高考作文想得到高分，“美”是第一要素。现就作文教学中的审美问题进行探究，以求让考生的作文在考场中大放异彩。一、语言美，让文章顾盼生姿作文的语言表述是审美观照的发端。优美的语言可以提高文章的品位，作文的语言，除了要准确清晰表述事物，还要引领阅卷老师“思接千载，神游万物”，让阅卷老师感动，感动于说到他的心坎上，或是要让阅卷老师惊叹，惊叹于语言的精美。我们应该清楚，阅卷者的审美心理活动是从对作文语言的阅读感知开始。流畅的思维，精巧的结构形式，清晰的行文条理，无一不是通过准确、鲜明、生动和语言来加以体现的。考生要有意识地追求文章的语言美，主要从四个方面进行训练：让静态语言有灵动美，让通俗语言有典雅美，让常态语言有新颖美，让干瘪语言有形象美。这就要求考生必须注意积累语汇、句子、优美语段。生活是作文之父，阅读是作文之母。作文素材或取之于课本，或源之于阅读及生活。用美的心境去感应万物，用美的心境去汲取生活和文学作品中的美，充分感受自然美、社会美、人性美、理性美，通过寻章摘句，潜心琢磨，自觉锻炼，就能采花酿蜜，食桑吐丝，写出打动人、启迪人、熏陶人的好文章。