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-1-凤冈二中2019至2020学年度第一学期第一次月考试卷高二生物学科一、单选题(共30小题,每小题2分,共60分)1.下列除哪项外，均为内环境概念的要素()A．细胞内液B．主要组成为血浆、组织液和淋巴C．细胞外液D．体内细胞赖以生存的液体环境2.血管壁细胞、淋巴管壁细胞共同的内环境是（）A．血浆和组织液B．血浆和淋巴C．组织液和淋巴D．只有组织液3.下列各项中，可以看作物质进入内环境的是（）A．喝牛奶，进入胃中B．精子进入输卵管与卵细胞结合C．口服抗菌药物D．肌肉注射青霉素4.下列关于内环境的叙述，正确的是()A．内环境指的是体液B．内环境指的是细胞外液C．内环境指的是细胞内液D．内环境指的是组织液、血浆和体腔液5.下列关于甲状腺激素的叙述，正确的是()A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量不变而产热量增加C．促甲状腺激素释放激素只作用于甲状腺，甲状腺激素也只作用于一种器官D．甲状腺激素越多，神经系统兴奋性越强，越有利于内环境稳态的维持和促进机体生长6.下列各组化合物中，全是内环境成分的一组是（）A．CO2、血红蛋白、H+、尿素B．呼吸氧化酶、抗体、激素、H2OC．Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白D．Ca2+、载体、氨基酸7.组织间隙液体过多而引起的全身或身体的一部分肿胀的症状称为组织水肿，又称浮肿。下列情况不能引起组织水肿的是（）A．长期营养不良造成血浆蛋白减少B．受伤导致毛细血管破裂C．一次性吃糖太多引起血糖升高D．某种疾病引起淋巴循环受阻8.下列有关人体内环境稳态的叙述中，不正确的是（）A．泌尿、呼吸、消化、循环等生理系统参与了内环境稳态的维持-2-B．人体的体液主要分布在内环境C．人体内环境的各种理化性质总是处于动态平衡之中D．稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常9.神经调节的结构基础是()A．刺激B．反射C．反射弧D．条件反射10.人体受到刺激后能产生兴奋并传导兴奋，这种生命活动主要是依靠什么细胞完成的()A．红细胞B．神经细胞C．精子D．肌肉细胞11.下列不属于反射活动的是()A．婴儿会眨眼B．草履虫向水温适宜的地方运动C．看到酸梅流口水D．一朝被蛇咬，十年怕井绳12.在反射活动中能够接受刺激产生兴奋的部分是()A．传出神经B．传入神经C．神经中枢D．感受器13.静息时，大多数神经细胞的细胞膜()A．对阴离子的通透性比较大，氯离子大量流出膜外B．对阳离子的通透性比较大，钠离子大量流出膜外C．对钠离子的通透性比较小，对钾离子的通透性比较大D．对钠离子的通透性比较大，对钾离子的通透性比较小14.如图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图，下列说法与图示相符的是()A．图中兴奋部位是B和CB．图中弧线最可能表示局部电流方向C．图中兴奋传导方向是C→A→BD．兴奋传导方向与膜外电流方向一致15.下列关于神经调节的叙述，不正确的是()A．神经调节的基本方式是反射B．完成反射的结构基础是反射弧C．兴奋在神经纤维上的传导是单向的D．反射一定是在中枢神经系统的参与下完成16.据图判断下列表述中错误的一项是()-3-A．图中所示的反射弧是神经系统完成反射活动的结构基础B．图中完成反射活动的结构顺序依次为：1→2→3→4→5C．当C处受损伤时，刺激B处，“5”处的肌肉不发生收缩现象D．在A处给予刺激使神经兴奋，“5”处的肌肉不发生收缩现象17.下列有关突触结构和功能的叙述，错误的是()A．突触前膜与突触后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的18.两个细胞的下列结构，不能形成突触的组合是()A．树突末梢与神经元胞体B．轴突末梢与神经元胞体C．轴突末梢与肌肉细胞膜D．轴突末梢和树突末梢19.体温调节和感觉的中枢分别是()A．小脑和大脑皮层B．下丘脑和脑干C．脑干和大脑皮层D．下丘脑和大脑皮层20.在学业水平考试英语听力测试过程中，考生言语区参与此活动的区域有()A．V区、W区B．W区、S区C．V区、H区、W区D．V区、H区、S区21.图中为反射弧的部分结构，刺激a点，则除b点外，c、d、e点均可检测到神经冲动。下列推论错误的是()A．神经冲动在同一神经元上是单向传导的B．神经冲动在神经元之间是单向传导的C．神经冲动在反射弧中的传导速率受突触限制刺激-4-D．神经冲动由d传导到e需要组织液为传导介22.如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系，图乙表示突触的显微结构模式图。下列关于图解的说法正确的是()A．图甲中刺激d点，兴奋将传导(递)至c、b点B．图甲中③(神经中枢)内有2个完整突触结构C．图乙中神经递质的释放与细胞膜的流动性相关D．图乙突触小体的兴奋传导形式有电信号→化学信号→电信号的转变23.决定反射时间长短的主要因素是()A．刺激强度的大小B．感受器的兴奋性C．中枢突触数目的多少D．效应器的兴奋性24.人体内分泌腺所产生的激素在血液中()A．含量极少种类少B．含量极大种类多C．含量极少种类多D．含量很大种类少25.沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素，下列关于他们实验的叙述，错误的是()A．他们都运用了单一变量的实验原则B．沃泰默设置的实验变量是有无通向小肠的神经C．斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质D．沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经剔除干净26.人类发现的第一种动物激素及其发现者是()A．促胰液素，沃泰默B．生长激素，巴甫洛夫C．甲状腺激素，沃森和克里克D．促胰液素，斯他林和贝利斯27.胰岛素类药物不能口服的原因是()A．注射比口服的疗效更明显B．口服后被消化分解，失去功能C．口服后不易吸收D．口服无法进入血液循环28.下列动物激素是在腺细胞的核糖体上合成的是()-5-A．甲状腺激素B．雄性激素C．生长激素D．雌性激素29.在人体血糖平衡调节过程中，胰岛素和胰高血糖素起着重要作用。正常情况下，人体进食后短时间内这两种激素的含量变化是()A．胰岛素减少，胰高血糖素增加B．胰岛素增加，胰高血糖素增加C．胰岛素减少，胰高血糖素减少D．胰岛素增加，胰高血糖素减少30.下列关于血糖调节的叙述，正确的是()A．糖原都能分解后进入血糖B．正常人在吃甜食过多引起高血糖时，就会出现尿糖C．运动员奔跑时，血糖浓度不会下降，所以没有肝糖原分解D．血糖的主要来源是食物中糖类消化吸收，主要去向是氧化分解释放能量二、非选择题(共4小题,没空2分，共40分)31.（10分）关于人体排尿反射的过程，回答下列问题：(1)当膀胱充盈到一定程度时，刺激膀胱壁感受器会产生兴奋，兴奋在传入神经上以____________的形式进行传导。当神经冲动传到神经末梢时，引起突触前膜内的____________释放神经递质，该递质与下一个神经元细胞膜上的特异性受体结合，使后者兴奋，最终使____________产生尿意，进而排尿。(2)成年人可以有意识的憋尿，这说明____________________________________。(3)当传出神经兴奋时，神经纤维膜两侧的电位表现为___________________。32.（10分）回答下列有关人体胰液分泌调节的问题(1)当人进食的时候，一方面，迷走神经末梢释放的乙酰胆碱直接作用于胰腺，与胰腺细胞膜上的特异性受体结合，促进胰液的分泌；另一方面，盐酸刺激小肠分泌促胰液素，经____________运送到胰腺，促进胰液的分泌。由此可知，胰液的分泌受到____________的共同调节。(2)在上述调节过程中，乙酰胆碱和促胰液素都能支配胰腺的分泌，两者在功能上相当于信息分子，胰腺是它们作用的____________，当发挥效应后，二者都迅速被____________。(3)两个相邻神经元之间通过形成突触结构而传递兴奋，迷走神经末梢和胰腺细胞之间也形成了类似的结构，在该结构上发生的信号转换_________________。33.（10分）下图是人体细胞与内环境之间的物质交换示意图，请据图完成下列问题：-6-（1）图中属于内环境的是(填数字)，它们的关系为(用数字和箭头的形式表示)。（2）血浆中O2被运输到各组织，被组织细胞利用至少经过层生物膜。（3）②与③④的成分相比，最主要的差别在于②含有较多的______________，而后者相对较少。（4）人体内的细胞通过____________才能与外界环境间接地进行物质交换。34.（10分）根据下列实验结果回答问题：实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除垂体和胰腺手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究。(2)本实验选择同品种、同日龄的健康大鼠若干只，目的是为了。(3)图1表明胰岛素具有____________的作用，胰岛素与生长激素共同发挥起作用称为____________作用。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测得血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(1)开始刺激后，血糖浓度将____________。-7--8-参考答案一、选择题（每题2分，共60分）序号123456789101112131415答案ADDBACCBCBBDCBC序号161718192021222324252627282930答案DDADCACCCDDBCDD二、非选择题（每空2分，共40分）31【10分】(1)局部电流(或电信号、神经冲动)突触小泡大脑皮层(2)位于大脑皮层的高级神经中枢对位于脊髓的低级中枢可以进行调控（叙述合理给分）(3)内正外负32【10分】(1)血液/体液神经和体液(2)靶器官灭活(3)电信号—化学信号—电信号33【10分】(1)②③④(2)5(3)蛋白质(4)内环境(细胞外夜)34【10分】(1)胰岛素和生长素对大鼠生长的影响(2)排除因为大鼠的品种、日龄不同对实验结果的影响（排除无关变量的干扰）(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)协同(4)降低