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1第1课先师孔子[课标要求]了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。一、孔子其人1．出身：孔子是春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人；出身于没落贵族家庭。2．求学活动：孔子从小勤奋好学，曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪和典章制度，还向齐国乐官学习音乐。3．教学活动：孔子30岁左右时，已博学多才，他收徒授业，开创了私人办学的先河。4．政治活动：孔子怀有远大的政治抱负，但他青年时代只做过管理仓库和牛羊的小官。后来曾担任过鲁国的司寇。5．整理文化典籍：孔子晚年收集古代的文化典籍，整理成《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种典籍。其一生的主要言论被弟子们收集整理在《论语》里。理解深化孔子生活在宗法分封制日趋崩溃、奴隶社会不断瓦解的春秋时期，一生大致经历了幼年学礼、从政失败、周游列国、献身文教四个阶段。二、孔子思想1．仁者爱人(1)“仁”的含义：“仁”最基本的含义就是“爱人”；但“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。(2)“忠恕”之道：孔子认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道，“忠恕”就是推己及人。2．克己复礼(1)“礼”是指周礼。(2)为维护“礼”，提出“正名”的主张，只有“克己复礼”才能实现“仁”。3．中庸之道：提出要遵循中庸之道，认为中庸是最高的品德。重点精讲对中庸思想的认识“中庸”的本意是“去其两端，取其中而用之”，也就是去除偏激，选择正确的道路。它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄和坚定信念。4．教育思想(1)提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想。(2)提出了启发式教学的原则，主张“不愤不启，不悱不发”。2史论要旨“仁”和“礼”贯穿孔子的教育思想与实践，“有教无类”，一视同仁，是教育思想中仁的体现和度的考量；教育目的是要使学生举止合乎礼数，且需将仁礼完美统一；注重因材施教和言传身教则体现对学生个体的关爱(仁)和礼的示范作用。三、孔子思想的影响1．对古代中国(1)西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想。(2)孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。2．对世界(1)亚洲许多国家接受了儒家文化。儒家学说成为这些国家传统文化的组成部分。(2)18世纪后，儒学传到了西欧。对法、德等国思想发展起到了促进作用。重点精讲孔子思想的地位及对后世的影响(1)地位：孔子是我国历史上影响最大的大思想家、大教育家。孔子所开创的儒家文化是中华民族的主流文化，也是东方文化的代表。(2)孔子的思想超越了国界和时空，成为人类的共同精神资源。孔子思想的现实意义日渐得到国际社会的公认，其注重人格、注重利他、注重和谐的东方品格和释放着和平信息的人文关怀精神，对于构建和谐社会、促进世界和平等将提供重要的思想启示。孔子不仅属于中国，亦属于全人类。易错提醒各诸侯国未采用孔子的儒家思想，并非儒家思想本身的局限，是由于春秋时期各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。当时社会动荡，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子的思想，特别是周礼，偏于保守，不适应社会变革的需要。知识图示3主题一孔子的政治与教育思想探究点1孔子的政治思想与主张史料颜渊问仁“子曰：‘克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？’颜渊曰：‘请问其目。’子曰：‘非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。’颜渊曰：‘回虽不敏，请事斯语矣。’”——《论语·颜渊》[问题思考]上述史料表明孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的？提示“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”，才能实现“仁”。探究点2孔子的教育思想史料孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。[问题思考]史料反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？提示“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。主题二孔子的思想地位和影响史料一孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师”。史料二伏尔泰：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。”[问题思考](1)结合史料一和所学知识，回答历代封建统治者为什么都尊崇孔子并不断抬高孔子的地位？(2)伏尔泰所说的“他”是谁？他的思想对世界有何影响？4提示(1)孔子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护统一。(2)孔子。儒家经典传到东亚、东南亚一些国家和地区，形成汉文化圈；并对欧洲启蒙思想起到一定的启示作用。孔子在中国及世界思想史上的地位和影响(1)孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。(2)孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。从汉代开始，孔子创立的儒家思想成为中国古代传统文化的主流思想。(3)以仁、礼、道义为核心的儒家思想内涵，经历代损益积淀，已渗透到社会秩序和个人行为中去，对塑造中华民族的传统道德观和价值观产生了深远影响。(4)在教育方面，孔子不仅奠定了中国古代的教育传统，而且在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。他打破了以往贵族垄断教育的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。(5)孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。18世纪以后，儒学传到西欧，法、德等国思想家们从儒学思想体系中得到很大的启发。1．钱穆在《孔子传》中说：“在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。”能作为钱穆这段话依据的是孔子()A．整理编撰“六经”B．创立儒家学说C．提倡“仁”的思想D．开创私学答案A解析材料中钱穆称孔子是先秦文化的集大成者，认为孔子对先秦文化做出了巨大的贡献，根据所学知识可知，孔子对先秦文化的贡献在于归纳整理了六经，传承了中国上古文化，所以A项符合题意，B、C、D三项都是孔子的贡献和影响，但不符合题意要求。2．《论语·乡党篇》记载：一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问“伤人乎？”不问马。孔子关心人而不关心马，这主要体现了()A．孔子主张平等对待下人B．春秋时奴隶地位提高C．孔子“仁”的主张D．孔子反对等级差别答案C解析材料表明孔子体贴他人，注重调整人际关系，通过体察民情稳定社会秩序。孔子强调5“礼”，维护等级秩序，A、B、D项与此相反。3．下列关于孔子“仁”“礼”“中庸”关系的表述不恰当的是()A．仁是处理人际关系的最高准则，礼是立国立身的基础B．仁礼结合，礼体现仁的精神，仁有礼的约束C．无仁则无礼，无礼则无仁D．中庸是协调仁礼关系的恰当方法答案C解析“仁”“礼”并非对立的关系，所以无仁则无礼，无礼则无仁的说法过于绝对化，选C是符合题意的，正确；在孔子看来仁是处理人际关系的最高准则，礼乃立国、立身的基础，选项A不符合题意，排除；选项B正确描述了仁和礼的关系，不符合题意，排除；中庸思想自身就是协调仁礼关系的产物和方法，选项D不符合题意，排除；故本题选C。4．孔子教育思想中，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是()A．“有教无类”的办学思想B．“因材施教”的教学方法C．“知之为知之，不知为不知”的学习态度D．“温故而知新”的学习方法答案A解析孔子以前，“学在官府”。孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，这就为私人办学提供了机会。在教育的对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。它的实施扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。5．联合国教科文组织的世界教师节、马来西亚的教师节以及中国台湾和香港特别行政区的教师节，都定在孔子诞辰日9月28日。这一现象的出现说明()A．孔子的教育思想是世界上最科学、最先进的B．孔子创立的儒家学说得到世界各国的普遍推崇C．中国的国际地位大大提高D．孔子作为教师形象的代表已得到许多国家和地区的认可答案D解析孔子是中国古代著名的教育家，其教育思想影响广泛，逐渐扩展到全世界。材料中的描述表明孔子作为人类文明史上典型的教师形象，被广泛接受。6．阅读下列材料：材料一克己复礼为仁……天子有道，则礼乐征伐自天子出。——《论语·颜渊》材料二君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。——《论语·宪问》志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语·卫灵公》6材料三三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》(1)从上述材料中概括孔子的主张。(2)根据上述材料并结合所学知识，概括分析孔子在我国历史上的地位及影响。答案(1)主张：孔子提出“仁”和“礼”，提倡以德、礼治理社会的思想，反对苛政和任意刑杀，提出学思结合的学习方法。(2)地位：孔子是我国历史上著名的大思想家、教育家；儒家文化是中国传统文化的主流。影响：孔子及儒家学派对后世产生了深远影响；儒家思想成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会生活的各个方面；对中国传统文化的延续发展及教育方法探索作出了突出贡献。课时训练[基础达标]1．钱穆在《孔子传》中说：“在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。”能作为钱穆这段话的依据，应是孔子()A．编订“六经”B．创立儒家学说C．提倡“仁”的思想D．开创私学答案A解析本题考查孔子的文化贡献。孔子晚年整理古代文化典籍，编著《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，成为中国古代文化的集大成者，故A项符合题意。B、C、D三项与“两千五百年以上之积累”不符，故可排除。2．孔子说：“中庸之为德也，其至矣乎。”“中者，无过无不及之名也；庸，平常也。”这说明他()①认为中庸是最高的品德②提出了“正名”的主张③认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚④重点阐释了“仁”和“礼”的关系A．①②B．①③C．①④D．②④答案B解析题干材料重在阐释中庸之道的含义，②④与其无直接联系，①③是对中庸的正确理解，故选B项。3．《论语》主要记录孔子和其弟子的言行，其中孔子多次提到“仁”，如“里仁为美。择不处仁，焉得知？”“苟志于仁矣，无恶也”。那么，“仁”的思想()A．是孔子思想的核心B．就是“和而不同”C．因材施教，言传身教D．认为“过犹不及”答案A解析孔子的思想核心是“仁”，认为“仁”就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽7相处；要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”，故答案为A项。“和而不同”是指在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方，排除B项；因材施教、言传身教是孔子的教育思想，排除C项；认为“过犹不及”是孔子的中庸思想，排除D项。4．孔子强调：“仁者爱人”。最能体现他赋予“爱人”以教育含义的主张是()A．因材施教B．己所不欲，勿施于人C．诲人不倦D．有教无类答案D解析“有教无类”的“无类”即表现了一种博爱之心，最能体现孔子的“爱人”思想，故选D项。5．“孔子象征什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”曲阜市世界遗产监测办公室副主任说：“在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。”这说明()①儒家学说博大精深，内涵丰富②儒家思想融化浸透到中华民族的价值观念、情感态度之中③儒学对维护国家统一与稳定起了重要作用④儒学因与皇权结合而政治化A．①②B．②③C．①③D．②④答案A[能力提升]6．阅读下列材料，回答问题。材料一孔子有言：“不患寡而患不均，不患贫而患不安”，其思想浸润中国历史2000多年。材料二中国历史上曾有过孔子式的实践。在人民公社时期，在改革之前的国营企业里，我们不去着力研究如何把“蛋糕”做大，