摇啊摇教学设计

摇啊摇教学设计第一篇范文：摇一摇的教学设计《摇啊摇》教学设计教学内容：1．学唱歌曲《摇啊摇》2．歌表演《摇啊摇》教学目标一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学重点体验歌曲中所表达的真挚情感。教学难点体验6/8拍的强弱感。教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式„„学情分析：引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。教学过程一、组织教学1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习2．复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。二、新课学习1．导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。4．学生跟唱曲谱5.各种方法练习曲谱齐唱，男女分组唱，抽查„„6.用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味”等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。7．编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第二篇范文：摇啊摇唱一唱：《摇啊摇》一、教学目标:1、通过学唱歌曲《摇啊摇》，感受6/8拍歌曲的韵律，通过各种教师与学生的互动，表现歌曲的意境。2、让学生了解上海的《路边童谣》，增进对上海民谣的了解，培养学生对传统上海民谣的喜爱之情。3、通过学习这首歌,让学生通过律动,感受歌曲所描绘的情景,表达出对童年生活的回忆与热爱.4．学生能用小手选择正确歌曲伴奏。二、教学重点：学会演唱歌曲《摇啊摇》三、教学难点：学会用手打8\\\\6拍的节凑.四、教学准备：1、歌曲插图、歌词2、录音磁带3、小道具4、VCD录像带五、教学过程：（一）、组织教学师生问好歌：（二）、导入新课:1、听《劳动最光荣》，请同学们说说乐曲的情绪，并用作表演。2、听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。（三）、新歌教学1、出示童谣。请一位同学为大家朗读。摇啊摇摇啊摇摇到外婆桥外婆叫我好宝宝一只馒头一块糕摇啊摇摇啊摇摇到外婆桥2、出示插图:师：同学们想想，怎样读更能表现图上的意境？生：观察插图后，回答出用划船饿姿势来读，边划船边朗读。3、放《摇啊摇》录音，让学生感受歌曲情绪。4、再次放歌曲录音，让学生做划船的律动，体验６∕8拍的强弱感。５、要求学生用“ＬＵ”轻声哼唱。６、放歌曲录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。（反复记号‖：：‖的出现）７、再跟着录音唱一遍，找一找难唱处。重点练唱：３５１６５．５．摇到外婆桥要求：跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进一样。（四）、编创与活动:师：同学们说说三角铁有哪两种敲法。（出示三角铁）生：可以△„„滚动式，还可以△﹋﹋强拍打击法。师：请同学们分组练习。（播放歌曲录音两遍）生：相互评价。师：出示曲谱：３６５．３６５．３５１６５．５．师：请同学们敲一敲，说说有什么特点？生：在长音处用△﹋﹋强拍打击法．师：下面，请一部分同学边唱边表演，一部分同学用打击乐伴奏．生：表演．六、教学结束:用碰铃、沙球等为歌曲伴奏第三篇范文：摇啊摇浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案摇啊摇（一课时）使用范围：人音版小学第五册第一单元《童年》第一课时作者：骆琴琴作者单位：宁波象山县实验小学撰稿时间：2021年6月教材分析及设计意图：歌曲《摇啊摇》为第五册第一单元《童年》中的一首摇篮曲体裁的流传于上海地区的民间童谣，D宫调式。歌曲运用“XXX.”6/8拍节奏营造微微晃动的“摇啊摇”的感觉，三度、四度音程跳动构成的抛物线状的旋律行进，好似一座座小桥出现在我们面前。旋律清新上口，节奏轻盈灵动，使人产生无限遐想。歌曲为带补充的一段体，补充的乐句重复第一乐句的开头并变化重复第二乐句的结尾，经反复后逐渐减弱，好似渐渐远去的小船，又似在妈妈轻轻的摇动中渐渐入睡的宝宝。歌曲的前奏有八小节组成，营造浓浓的“家乡水墨”。6/8拍子在教材中是第一次出现，切忌表现成2拍子或者放慢成3拍子，导致缺失韵味，准确的律动把握是需要进行逐步训练的。三年级是多声部歌唱正式开始的重要过渡，我们在日常教学中需要明确并尽早进行简易的多声部练习，这又是一个漫长的过程。《摇啊摇》这首歌曲比较简短，在学唱中可以整体把握，歌曲立意淳朴，旋律主干音鲜明，在学习过程中进行相应音乐训练，以达到能力的累积。本课的教学设计主要遵循：1.愉悦原则；2.整体性学习原则；3.注重过程原则。本课分成四大块：1.聆听律动。运用聆听所产生的音乐直觉进行音乐学习，能够有感觉的进行6/8拍子的律动并在律动中获得音乐的整体形象。2.模唱曲谱。借旋律线、图示等方法，结合音乐直觉与产生的相应联决进行更为精细的旋律学唱，并能形成简易声部合作。3.歌唱表现。能够运用良好积极的咬字吐字演唱歌曲，表现愉悦盈动的情绪。4.综合表演。多声部歌唱在三年级正式开始，所以我们需要有意识地进行提前渗透，本课的综合表现会采用打击乐器伴奏、人声模拟乐器为歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法进行综合表现，形成多声部的合作。教学目标：情感态度价值观：通过律动、歌唱、声部合作等获得审美愉悦，拥有对于美好童年的积极价值观。知识技能：能够拥有准确的6/8拍律动感觉，拥有准确灵敏感知前奏尾声的能力，能够用柔软轻盈的歌唱表现歌曲，能够用do、mi、sol的长音与歌曲进行多声部合作。过程与方法：运用积极的师生互动，调动学生的音乐合作与控制能力。教学重点：准确完整富于表现的歌唱。教学难点：歌唱中的6/8拍准确律动，能够在准确拍点上进行声部游戏。教学准备：打击乐器：三角铁。教学过程：一、六八拍子律动，歌曲整体风格把握[PPT2]1．师：同学们，快乐的音乐课开始了，你可以让你的手拍出像歌唱一样的节奏吗？和老师一起来。（1）跟老师拍2拍子节拍，用拍手表示强、拍大腿两侧表示弱。循环反复直到拍点稳定，不机械，每个拍点表现得有弹性、轻盈。（2）师：下面让我们的身体也像歌唱一样轻轻摆动。（带领学生跟着拍手的节拍点左右摆动身体，注意动作小，拍点稳。）（3）师：老师带来了一首非常好听的歌曲，让它为我们歌唱一样的拍手律动伴奏，好吗？（[PPT3]播放《摇啊摇》范唱片段，教师领学生一起表现。）2．师：我们再来一遍。这一遍要请三角铁帮忙，老师会在前奏的时候用三角铁演奏，当歌声唱起的时候，大家就像刚才一样轻轻地拍出来，准备——。（第二次在录音范唱中律动。）3．师：三角铁发出的声音是怎样的？（指导学生用高位置的弱声“叮—”来表现）有谁愿意来演奏三角铁？（请有把握演奏准确的学生示范）虽然没有很多三角铁，但是我们可以模拟演奏（要求模仿演奏三角铁的同学，同时嘴巴模拟三角铁音色）。我们的演奏顺序是：歌曲前奏由你们来演奏，歌声开始的时候老师来表演，准备——。2（在学生演奏时及时提示，注意拍点准确。教师在律动中加进人声“titi”，形成“拍手titi拍腿titi”的六拍子律动。[PPT3]歌曲完整播放。）4．师：谁发现老师刚才的表现有什么不一样？（引导学生关注教师表现出来的弱声“titi”，感受在拍手与拍腿之间加进弱声“titi”形成的新的脉动）（再次完整表现歌曲：三角铁演奏+6/8拍子律动。）【设计意图：本环节主要完成6/8拍子的律动感知与歌曲完整性感知。从2拍子的稳定感觉开始逐渐过渡到6拍子的摇曳，缓冲学生的感觉过程，使学生对全新的6/8拍子接触从感知开始，并把层层递进的知觉过程放入歌曲的标准范唱中进行律动表现，不仅保证学生的音乐活动量、保持学生音乐感知热情，并且在一次次的聆听中，把握歌曲整体风格，熟悉旋律。】二、感知旋律，细化音乐体验1．[PPT4]师：（做两次六拍子律动）很多音乐家在表现小船摇动或是轻快摇摆的时候，喜欢用这个节拍，这个节拍我们在以后还会学到，它的名字叫六八拍子。（一起再来拍一拍），今天轻轻摇摆的六八拍子将把我们带回老师的童年，我的童年记忆中有一条小河，还有小小的船——（[PPT5]课件出示do、mi、sol音符小船，分别唱唱每一只小船的“名字”，在唱的过程中关注音的稳定）2．师：让我们摇着小船出发吧，你听听，我们摇船的声音也是美妙的音乐。（1）[PPT6]分别出示3.5.|3.5.|3.5.|3.5.|和1.3.|1.3.|1.3.|1.3.|，结合律动唱谱，注意在唱的过程中关注6/8拍的律动感与乐句音程稳定。（2）播放歌曲范唱，指挥学生范唱第一乐句时叠加第一条旋律，第二乐句时叠加第二条旋律，与歌曲范唱形成二声部。提醒学生看老师手势，注意第三乐句是两小节第一条旋律、两小节第二旋律。可以练习两遍。）【设计意图：1.加深歌曲主干音的稳定性；2.由主干音形成的旋律为之后形成简易多声部奠定基础；3.用更丰富的手段感知歌曲。】3．师：老师小时候就喜欢这首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（学生尝试哼唱，检测学生的音乐记忆能力，不要求学生表现很准确。）这首歌的题目叫《摇啊摇》[PPT7]，每当唱起这首歌，老师就感觉是我坐着小船摇啊摇，摇到外婆家了，外婆就站在一个小村边的小桥上在等我，可美了。3（1）你能唱第一句话吗？（[PPT8]出示第一乐句曲谱歌词，教师弹奏单旋律，学生哼唱。）听老师唱曲谱，看看老师的手势，你看我的手划出一个像什么的形状？（教师先视唱曲谱第一小节，手上划出旋律起伏线条，让学生感知像“小小的石拱桥”，然后慢慢增加第二小节，明确两句是重复的，再感知三、四小节组成的“大大的石拱桥”）。原来歌曲的旋律起伏就像是一座座桥，（旋律线出示，学生划旋律线唱谱或用“u”模唱，关注学生的音准与音色，提醒注意准确的节拍脉动）。（2）[PPT9][PPT10]同样的方法学唱第二、三乐句。第三乐句学唱时，要求学生能够找到与前面相同的地方。4．[点击PPT10]在钢琴的伴奏下完整用“u”准确哼唱歌曲，要求音色统一、律动准确，教师及时指导并调整音色。【设计意图：用拱形的桥来形象化的表现旋律线条的起伏，加深学生的音乐记忆，并提高学习兴趣，在不断的细化旋律过程中，丰富音乐体验。】三、演唱歌曲，形成简易的多声部1．[PPT11]出示歌词，指导学生用较高位置柔声朗诵歌词，体会“一只馒头一块糕”里包含的浓浓的爱意。2．[PPT12]完整聆听歌曲，对歌曲的把握由之前的感觉逐渐过渡到知觉。3．师：让我们用柔柔的歌声演唱一下吧，注意我们是摇着小船出发的，小船是怎么摇的？（回忆身体轻轻的摆动，强调歌声的轻柔，第一遍用钢琴伴奏，之后用标准录音伴奏）。4．师：虽然老师的童年已经过去很多年了，但是同学们的歌声仿佛真的把老师带回了梦中的童年。让老师和你们一起唱好吗？但是老师的歌唱会和你们不一样，你在唱自己的声音时，听听老师的歌声，你熟悉吗？（1）要求学生演唱歌曲一遍，教师轻声叠加之前练习“摇船的声音”。唱完后请学生回答，并回忆复习这两乐句。[PPT13]（2）[PPT14]师：有谁可以和老师一起来唱摇船的声音？（请一部分同学加入，并明确演唱顺序，尝试合作，演唱一遍歌词。第二遍再加入一些同学，教师退出，学生自己合作。）45．师：三角铁也要和大家一起来表现，有谁记得？（回忆三