高考小说和散文阅读知识梳理

1高考小说和散文阅读知识梳理【小说备考】（一）情节结构安排模式：(1)摇摆式。即通常所说的“一波三折”，使小说读起来引人入胜。《清兵卫的葫芦》(2)结构上延迟——（《牲畜林》）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）(3)欧·亨利式。结尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。(4)蒙太奇式。或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。（把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板）(5)独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。(6)倒叙式。先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。(7)留白式。留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。(8)抑扬式。“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。(9)误会法，巧合法(10)双线结构。①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——《马兰花》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。(11)设悬念：激活读者的“紧张与期待的心情”，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。(12)埋伏笔，做铺垫：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。(13)情节的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。(14)开头与结尾的关系：有首尾（前后）呼应式。作用是使结构紧密、完整。（二）叙述角度、人称、手法1.叙述角度全知视角：不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。如莫泊桑的《项链》。2有限视角：完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中去推理、判断与评价。一般采用第一人称，叙述故事更真实自然亲切。一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。如鲁迅的《祝福》。2.叙述人称第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以身临其境、真实生动之感。（受到一定的叙述限制）第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，拉近作者和读者的距离，便于感情交流或突出……的情感。第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受叙述人所闻和感觉的限制，更灵活、自由、广泛地表现生活。因而也称为“万能人称”。3.意识流意识流是西方文学的一种表现方法。意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技巧。如《墙上的斑点》。4.冰山理论海明威认为认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，读者通过自己的想像加以补充。“冰山理论”应包含两层含义：一是文本的简洁，即“少”；二是叙述者的不动声色，即“静”。如《桥边的老人》5、表现主旨：以小见大。如《桥边的老人》（三）分析写作技巧（小说、散文）①从叙述方式与叙述手法角度：……②从结构情节安排角度：开头结尾特色，结构严谨;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。线索，设置悬念，抑扬，铺垫，暗示，摇摆，突转，巧合，误会……③从表现手法角度：想像、联想、虚实、象征、渲染、烘托、对比，衬托、抑扬、照应、托物言志、叙事抒情、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、卒章显志、侧面、正面描写细节描写……④从表达方式角度（叙述描写抒情议论说明）⑤从材料安排角度：主次、详略、繁简。⑥从语言艺术特色角度：……（四）作用分析（基本角度：“四循环”“一读者”）1、小说、散文情节作用题①情节结构上：（看位置）中间：承上启下、推动、与上下文构成（呼应、对比、衬托、悬念、伏笔、铺垫）插叙：对（上文）……情节进行照应、解释、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。②环境上：……③人物形象上：……④主旨上：……⑤读者的角度：……开头作用：3（1）一般开头：开门见山，点明题旨；引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；交代故事发生的时间、地点、背景环境。前后照应，首尾呼应。（2）倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意（吸引读者兴趣）（3）设疑法（悬念法、欲扬先抑）：设置悬念，引出下文；引发思考，激起阅读兴趣；揭示小说的主题（4）写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基调。结尾作用：基本作用：①总括全文，总结全文；首尾呼应，照应标题；②表现人物；③（揭示、突出、升华、深化、暗示）主旨；卒章显志。特殊作用：（1）出人意料的结局。欧.亨利”式结局（突转）：意料之外情理之中；戏剧化效果，增添曲折性，可读性。①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔（铺垫）或者标题相照应，使人觉得在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动（震撼）。（3）戛然而止，留下空白的结尾。小说更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考；（4）写景结尾：渲染气氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。补叙作用：①情节结构上：对（上文）……情节进行照应、解释、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。②人物形象上：……③主旨上：……④艺术效果上：增添文章的曲折性，行文跌宕起伏，出人意料。叙述方式作用：顺序：情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：制造悬念，引人入胜。或者是对比鲜明，突出中心；或者是使叙述有波澜，结构有变化。插叙：通过交代或说明，使叙述更充分，使形象更丰满。平叙：（花开两朵，各表一枝）（双线结构）①条理清晰，便于了解事情的来龙去脉②丰富作品内容，拓展作品容量。③使情节更集中、紧凑④人物形象上：……⑤主旨上：……⑥环境上：……42、线索作用：《天嚣》“渴”（1）以何为线索：人、物、事件；时间、空间；心理情感变化（2）线索作用（明暗线）：①结构清晰完整，情节集中紧凑；②巧妙安排结构，突出主题；③次要人物对主要人物（衬托对比）④更广泛的反映社会生活，使主题更丰富、深刻3、标题的赏析：①理解标题意蕴；②分析标题作用两个“关注”：关注标题本身的内容、艺术特点；（象征、比喻、反讽、引用、设问、双关；表层义与深层义）关注标题与文本的联系：情节、人物、主旨、环境①探究标题的含义：本义？指代义？比喻义？象征义?双关义?文章主旨义?②探究标题的作用，可根据标题的类型来分析：以时间、地点、环境为题；可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻、象征意义”的作用。以物件为题，能具有“作为结构线索贯穿全文，概括故事情节，寄托作者情感．揭示文章主题”的作用。以形象特征为题，可能具有“展开情节．呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。以问题为题，可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。4、环境描写的作用（自然、社会）《缝山针》①交代时间、地点，时节季候、地域风貌，展示时代背景，为人物活动、情节开展提供场景②暗示社会环境，体现人物的身份、地位、性格等；揭示形成人物思想性格的社会基础。③渲染气氛，奠定基调，为下文铺垫；④结构作用：推动（预示）情节发展；作为情节线索，勾连故事；（悬念、呼应）承上启下过渡，照应标题。⑤烘托人物心情、心理活动、突出人物形象（凸显人物性格）；暗示人物命运结局；⑥暗示主旨、深化主旨，增强意蕴、情景交融、营造意境。⑦如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。景物描写的相关术语（诗歌鉴赏通用）正面描写与侧面描写多角度写景动景和静景远景与近景实景与虚景俯视之景与仰视之景多感觉（视、触、听、嗅）写景移步换景定景换点定点换景绘声绘色（绘形）色彩映衬融情于景，情景交融，借景抒情，以景结情，以乐景写哀情以哀景写乐情、对比、烘托、拟人比喻、象征联想、想象……社会环境描写的作用：5①交代人物活动及其成长的生存环境和时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格：③揭示社会本质特征，揭示主题。5、物象的作用：《鞋》《锄》《缝山针》①衬托人物品格，突出人物形象，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托点明社会环境，揭示时代背景；④具有象征意义,揭示深化主旨。6、其他手法作用：①悬念：吸引读者，引人入胜。②抑扬：使文章曲折多变，跌宕起伏（人物形象、主旨上）③照应：使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。（题目、首尾、伏笔悬念铺垫）④伏笔、铺垫：前后呼应、结构严谨、情节发展更合理、前因后果更清晰。⑤铺垫：衬托主要人物、事件；为下文蓄势；突出文章主旨。⑤突转：意料之外情理之中；曲折性；人物形象；突出主旨。（五）人物塑造：主要人物形象：小说刻画的核心对象，揭示小说主题；次要人物形象：衬托主要人物形象，故事的叙述者、见证者、推动情节的发展；同主要人物一起揭示或凸显主题；特定物象：小说的线索、某种精神的象征物、主要人物形象的烘托物。1、注意：Ø全面、恰当；Ø注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析；Ø分清主次、把握其主要性格特征；Ø把握人物性格的发展变化2、塑造人物的手法：正面描写：动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等侧面描写：正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人工笔与白描（六）语言赏析答题建模第一步,概括特点。从用词、句式、修辞或风格等角度,用一两个词概括。第二步,举例分析。结合文本具体表现,紧扣内容(关键词、上下文)析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。第三步,指明效果,要注意运用表达语言效果的术语。1、从表现力、感染力的角度：①简洁传神、细腻逼真、生动传神。②人物语言个性化，即生动形象地表现性格。③语言风格：朴实简洁、幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、使用方言、有生活气息等。还要注意三个特色6时代特色；地域特色（方言、俚语、口语化）；语体特色（口语：充满生活气息；书面语：典雅庄重）2、语言艺术特色赏析角度①修辞手法；④句式选择（长句短句，整句散句，整散结合；反问句、感叹句等）⑤大量引用古诗词名句，典故（旁征博引，典雅韵味）⑥使用方言，口语化，通俗易懂（老舍）⑦叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口⑧传神的动词、形容词的运用，准确生动⑨细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神⑩贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽⑨关于句式：长句表意严密、内容丰富、富有气势；短句简洁明快，节奏感强。整句：气势充沛，一气呵成。散句：自由灵活。整散结合，可以使文章节奏明快，舒缓自如。3、语言风格术语：生动形象传神（运用各类修辞）、平实质朴、简洁明快、通俗易懂（明白如话）、有生活（乡土）气息（活泼生动）、使用方言、口语化、清新自然、简洁凝练、典雅庄重、含蓄蕴藉、富有哲理、闲适冲淡、豪迈奔放、华丽、冷峻、热烈、幽默风趣、犀利深刻、辛辣讽刺等。4、引用作用①引用：具有文学味；丰富文章内涵；引起读者兴趣；表明XX观点。②引用传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性+丰富文章内容+引起读者兴趣+含蓄地引出、表明XX观点。③引用诗歌：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+丰富文章内容+引起读者兴趣+含蓄地引出、表明XX观点。④引用名言：增强说服力+丰富文章内容+引起读者兴趣+表明XX观点。（七）对作品进行个性化阅读和有创意的解