幸福班级幸福人

幸福班级幸福人快乐班里快乐的人本文简介：幸福班级幸福人————————创建先进班集体总结一个幸福的班集体，必定是要让每一位学生都体会到幸福。那么，什么是幸福，该怎样创造幸福呢？我是从以下几点逐渐摸索的：1、创建班级和谐氛围。班干部民主选拔。开学后的第二个星期班会课，同学们激情昂扬。经历两个星期的相处，同学们都互相有了深入地了解，凡是相当班幸福班级幸福人本文内容：幸福班级幸福人————————创建先进班集体总结一个幸福的班集体，必定是要让每一位学生都体会到幸福。那么，什么是幸福，该怎样创造幸福呢？我是从以下几点逐渐摸索的：1、创建班级和谐氛围。班干部民主选拔。开学后的第二个星期班会课，同学们激情昂扬。经历两个星期的相处，同学们都互相有了深入地了解，凡是相当班干部的同学都可以大胆的站在讲台上，对在座的学生进行自我介绍，并谈一谈“如果我当上了班干部会怎样？”再由全体学生自由选票、当场倡票，诞生十二位同学们心目当中优秀的班干部人选。班级文化建设。黑板报是学生心灵的窗户，黑板报布置可以分成三个板块：幸福班集体、展示平台、学习园地。首先，每位学生回家出一张最漂亮的小报，选出相对较好的十二张贴在“幸福班集体”一栏中，再由每位同学制作一张精美的小卡片，可以是小动物形状、几何图形、贺卡等等，上面写上自己的座右铭，全部贴在“学习园地”一栏中，最后，请十二位小干部每人准备一张7寸照片，以及几句心里话，贴在“展示台”中。此外，在班级中开辟一个图书角，书架上摆上图书馆借来的图书和学生自带的图书，在课余时间自由赏读。2、开展形式多样的幸福活动。激动人心的拔河比赛。一次体育课上，程建老师首先把班级人数一分为二，两组队员首先在裁判员程建老师留给的五分钟准备时间里激烈地讨论，再在绳子两边一字排开，热血沸腾的时刻到来了，大家都憋足了劲，只见裁判员一声令下，这边喊起了“一二三拉”的口号声，那边响起了阵阵“加油、加油……”声，“10、9、8……”倒数计时开始了，在最后关键的几秒钟时间里，大家使命的拉扯着绳子，有的学生甚至跪倒在地上以求能够赢得最后的胜利。比赛结束了，一组队员用智慧胜出了。原来，在商量的时候，他们把力气大的学生放在前面，在最后的几秒奋力出击，巧妙地赢得了比赛。丰富多彩的班队课。利用班会课的时间，我们举行了一次主题为“幸福就在我身边”的班队课活动。活动一开始，主持人上台导入主题，演员们一一上台表演各种节目，有婉转的《幸福一家人》二人诗朗诵，有优美的《追寻》群舞，有铿锵有力的《话说祖国》快板演奏，有诙谐幽默的《班级心声》相声表演，有温馨美好的《明天会更好》大合唱等等。此次班会活动课，让学生充分的感受到了大自然的美好、班级的温馨，最后辅导员对班级提出了殷切的希望。活泼有趣的大课间。每位学生每天带一根漂亮的绳子，在广播操结束后，先是全校学生跟着音乐一起跳绳舞，再由班主任带领各自玩着绳子游戏，有的一对一进行比赛跳绳子比赛，有的把几个绳子结成一根长长的绳子，派两个学生一端一个甩绳子，几个学生排着队一边唱着歌一边跳，有的一个人单脚跳、反跳自娱自乐。学生犹如一个个跳动着的音符，操场犹如一曲动人的乐章。清新自然的语文课。在教学观察日记时，班里学生在语文老师的带领下三五成群的来到煤山公园。第一次在课堂上去亲近大自然，引发学生观察的兴趣，他们可以细细观察叶子的脉络、树的年轮，细数叶子的凋零，大树的枝桠。激励学生课后去记录下小树每天的成长变化，绿豆芽的生根、发芽、长叶等等。这一切的准备，将带给学生新的发现。从理论到实践，从课内到课外，让学生摆脱作文无内容可写的尴尬局面，使作文提升一个台阶。3、建设和谐师生关系1、生生之间开展语文、数学“一帮一”结对子活动。成绩优异的学生每人自愿选择一个后进生，对其进行学习上的辅导。比如，后进生在上完语文课后，不懂的地方可以随时询问好学生，而作为好学生则应该无条件的帮助后进生，使之学习越来越好。在作业方面，后进生的作业由好生负责监督，使后进生养成独立思考、作业不拖拉的好习惯，及时完成老师交给的任务。2、师生之间（1）、活动时是伙伴在“走进清泉武校”这次实践活动中，我与学生畅所欲言。我们一起去观赏神秘的“地下溶洞”，一起去观看武术记录片。顶着烈日，我们一起欣赏清泉武校的学生们为我们带来的武术表演。在教练带学生训练时，我站在一旁递水、递毛巾，不时的走到他们身边，询问他们的身体状况，把体质较弱的学生带到阴凉的地方休息。自由活动时间，我们一起拍照，一起聊天。通过这次活动，我们成为了好伙伴。（2）、交流时是亲人对于班里几个留守儿童，通过每周的周记，可以看出他们对父母的思念之情。为了使他们能够树立学习自信心，远离自闭，变得活泼起来，一一找到他们进行谈话。有一个学生，他的爸爸妈妈在他很小的时候就到外地打工了，留他跟年迈的外婆生活在一起。据同学说，他有时脾气特别大，性格特别倔强。旁人只要说他一点不好，他就大发雷霆，好像全世界都是他的。根据这个情况，我首先与他的爸爸妈妈进行电话交流，确切的了解他为什么会这样做的原因，再找到他的小伙伴进行谈话，了解他的个性特征，最后与他面对面的交流。原来，他从小就是外婆带大的。当父母外出后，他认为外婆是他唯一的朋友，而外婆对他更是十分疼爱，什么事情都顺着他，在家里他就是皇帝。此外，外婆也不让他得到外面去结交朋友，生怕有什么闪失。从而养成了他一方面自高自大，另一方面又孤僻的性格。对于这种类型的孩子，我们要给予他充分的信任，想父母一样与他进行心与心的交流与疏导，让他真正从迷茫中走出来。虽然我是一名教师，但是我总以一颗朋友之心去对待班内的每一位学生。没有鄙视，没有偏见，也没有包庇，有的是信赖与关怀。因为我相信：信赖，能创造出美好的境界！?本文来自论文格式幸福班级幸福人本文关键词：幸福，班级