水平四教学计划

水平四教学计划第一篇范文：四级教案1、教学计划的层次水平四体育与健康教学计划2、学年教学计划七年级体育与健康课学年教学计划3、单元教学计划七年级跨越式跳高单元教学计划4、课时教学计划课时教学计划就是平常说的教案，教案应该是在学年教学计划和单元教学计划的基础上制订的，而且教案是教师进行教学活动的主要依据，是教师教学思想的具体反映。新课程理念下，教案没有统一的模式和规定，常用的有表格式和文字描述式两种。第二篇范文：足球单元教学计划水平四水平四（七年级）足球单元教学计划题目单元目标驰骋绿荫场、展足球风采课时预计10课时1、通过本单元学习，了解简单的足球技战术术语与规则，能观看并讨论足球比赛。2、掌握足球基本技术，发展学生运动实践能力。3、帮助学生树立正确的安全责任意识，并能区分正当的运动行为。4、培养学生良好的体育道德风尚，在比赛中学会遵守规则、尊重裁判、尊重对手。课次课时目标1、培养学生对足球的运动的兴趣，并从练习中获取运动乐1趣。2、提高学生身体的灵活性，发展其协调能力。1、初步掌握脚内侧踢球的动作方法。22、发展学生的灵敏和协调性。3、培养学生顽强、刻苦、积极进去的优良品质。1、了解掌握脚内侧停球的动作方法。32、发展学生速度灵敏协调性。3、培养学生机智勇敢、团结协作的精神和竞争意识。内容1、球感练习颠球：脚正面颠球、脚内侧颠球、大腿颠球。（1）、练习时间不宜过长，以10分钟为好。（2）、尝试性颠球练习1、脚内侧踢球A、定位球B、地滚球2、球性练习3、辅助练习A、双脚内侧互拨球B、脚掌拖球后走10米1、脚内侧停球（1）辅助练习A、上体左右虚晃假动作练习B、单脚跳拨球C、左右脚后拖球（2）游戏：两人互抛接球重、难点重点：击球部位准确难点：控球力量高度适中重点：支撑脚的站位，踢球腿的摆动和脚触球的部位。难点：准确判断击球时间。重点：重心适当、动作连贯难点：力量适度学习策略1、教师创设情景问题：A、脚的哪些部位可以控制球？B、如何使足球不落地？2、分组颠球比赛，巩固动作效果、培养集体争光意识。1、创设情景，使学生积极主动进行练习。2、加强有球练习，左右脚交替进行。1、转换练习方式、调动学生积极主动进行练习。2、强化练习时间，固动作效果。1、脚内侧运球A、直线运球和直线1、进一步培养学生对足球的运动兴趣。42、掌握运球的速度变化，发展运球突破能力。3、培养学生克服困难、争取胜利的意志品质。1、进一步掌握传接球的基本技术，培养传球队员与接球队员之间、配合的默契。52、发展学生速度、灵敏等素质。3、培养学生的集体主义精神和团结互助友爱品质。1、进一步激发学生对足球的运动兴趣，掌握传、接球力量变化，提高准确性。6、2、发展学生速度、灵敏协调性。3、培养学生团结协作的精神和竞争意识。1、进一步掌握正确的掷界外球技术动作要领。2、发展学生的协调性与灵敏7性，提高上、下肢协调配合能力。3、培养学生良好的心理品质及克服困难的精神。运球接力练习B、曲线运球接力练习C、进行1+1运球突破练习2、辅助性练习A、运球转体180°接后拖球。B、原地跳踩球1、传球练习：脚内侧传接球（1）、两人一组运控球练习（2）、短距离接球—运球—传球练习2、小场地比赛1、运球综合练习（1）、直线+曲线（2）、进行短距离的传接球练习。2、直传斜插传、接球3、斜传直插传、接球1、运球综合练习2、球性（1）、踩球（2）、十字跳球3、掷界外球（1）、原地掷界外球4、游戏：掷界外球比远重点：脚触球的部位和身体姿势难点：用力适当，脚背内侧推拨球。重点：击球部位准确难点：力量适度、传球到位重点：斜插要快、双方人球兼顾难点：配合默契、动作连贯流畅重点：双臂经头上掷球、身体各部位协调用力，双脚不离地。难点：动作连贯、流畅。1、转换练习方式、调动学生积极主动进行练习。2、通过小场地比赛，注重运用运球突破技术。1、创设问题情景，小组讨论：成功的关键是什么？（如传球、运球、合作、默契、速度、力量等）。2、通过小场地练习、重点强调积极运用脚背内侧进行中、长传球，在练习中学会如何与人合作共处。1、灵活运用练习方式，提高学生学练的积极性。2、通过比赛巩固练习效果，激发学生兴趣。1、加强分组练习、提高学生的动作质量。2、通过分组集体游戏，检验学习效果。81、射门练习1、了解并掌握射门的基本技（1）、尝试性射门练术、提高学生踢足球的兴趣。习2、培养学生勇于拼搏的精神，（2）、分组射门练习提高学生的自信心。（3）、调整球门的射门练习1、简单掌握战术配合，提高意识、并在实践中灵活运用。简单战术“二过一”重点：支撑脚的站位、摆动腿的力量难点：动作流畅、连贯重点：传球时机、方向1、教师提出问题：足球比赛的最终行动目标是什么？如何将足球射进球门？启发学生思维。2、通过多增设球门增加学生射门机会和次数，提高学习兴趣。1、合理分组、用心体会二过一战术，加强有92、发展学生奔跑、灵敏、协调等素质。3、培养学生机智、勇敢的精神和综合反应能力。1、通过技评，检查学生对所学内容的掌握情况，以便教师10及时改变教学策略。2、提高学生的认识程度。3、使学生养成良好的学练意识与习惯1、“二过一”2、横传斜插二过一3、直传斜插二过一4、……动作技评1、颠球（双脚连续）2、运球过杆射门（左右脚交替进行）。3、原地跑动传接球（脚内侧踢、停球）。4、定点球射门（脚内侧踢球）准确难点：力量适当、切插及时重点：引起学生重视程度球练习，调动学生的积极性。2、反复练习直至熟练掌握技术，并灵活运用。1、根据学生的实际情况进行设置考核项目，旨在激发学生的学习足球的兴趣，以便能够观赏正规的足球比赛。第三篇范文：水平四足球单元教学计划教学计划（课程计划）是课程设置整体规划，它规定不同课程类型相互结构方式，也规定不同课程在管理学习方式要求及其所占比例，同时，对学校教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是水平四足球单元教学计划，请参考！水平四足球单元教学计划一、指导思想1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动积极性为目；2、以增强学生体质，培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨；3、打造校园足球文化，发展后备足球人才。二、工作方针教育局支持、领导重视、班主任和体育组配合，学校出台配套性政策，充分利用资源优势，搞好校园足球活动。三、成立校园足球领导小组：组长：xxx副组长：xxx组员：xxx四、活动内容和职责分工1、校内足球联赛；时间：9月-10月份(xxx负责)2、校际联赛；每周五下午16：00(xxx负责)3、学校代表队训练：每周一、六、日；(xxx负责)4、学校足球日：每周三下午16：00—18：00全校学生参与。(xxx负责)5、体育课中开展足球活动。五、要求：1、认真负责，搞好各项足球活动。2、注意安全，防止意外事故；3、选拔足球苗子，有针对性训练；4、在校内宣传足球活动开展；六、费用1、一部分由学校支出、另一部分向西安市校园足球领导小组申请；2、积极与企业、社团共建。七、奖励1、获得名次班级；(前三名)2、最佳射手；(一名)第四篇范文：水平四教学设计水平四教学设计一.指导思想本课内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。根据新的《课程标准》精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏集体主义精神，在学习中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质。为其终身体育打下基础。二.教材分析本课教学内容是篮球运动中的原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项，是初中篮球教学重要组成部分，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，同时也往往是被学生忽视一项技术。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三.学情分析初中一年级的学生对篮球运动有一定了解,但这些有关知识大多数不是来自体育师的讲授,而是来自家人、朋友、电视等媒体。参与活动的时间大多是在课外活动或下课、放学后。大部分学生没有在体育课堂上接受过有关该项目的教学或体育教师的专门指导。所以为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计了多种基础的练习方法供学生练习，能够引导学生在较短时间内入门,较快地掌握基本动作,激发他们的学习积极性,为进一步巩固提高学生对篮球运动的能力培养对篮球运动的兴趣打下良好的基础。第五篇范文：四、教学水平专题天镇县第六小学教学水平实施方案根据天镇县科教局《关于印发《天镇县中小学、幼儿园目标管理考评方案》的通知》【天科教字【2021】5号】文件的要求，进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提高教学质量”的措施提出如下实施方案。一、指导思想在新学期，我校将以全面提高教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。二、工作思路围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全镇中等位次。3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。三、奋斗目标小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全县同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。四、具体措施1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。2、以教研作支撑，全面提升教师素质在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划”新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。3、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量（1）、提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。（2）、典型引路，开展示范课活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求