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-1-辽宁省辽阳县集美学校2019-2020学年高一历史9月月考试题考试范围：前两单元一、单选题（每小题2分，共计40分）1.某遗址“距今约7000-5000年”“位于长江下游”“发现稻谷和稻壳”。根据这些信息判断,该遗址是()A.元谋人遗址B.北京人遗址C.河姆渡遗址D.山顶洞人遗址2.“史实”是被考古史料证实已经发生的历史事实。下列属于“史实”的是（）A.盘古开天B.后羿射日C.大禹治水D.商王迁都3．周灭商后，面对广大的土地和空间，摈弃了夏商时代的外服制统治方式，而将土地分封给功臣、子弟和臣服的异姓诸侯，让他们去拓荒、保土和安民，推广周天子的一统政治。这说明西周的分封制()A．确立了中央集权体制B．强化了周天子对地方直接控制C．保证了统治秩序稳定D．推动国家政权由松散趋向严密4．周朝有同姓贵族之间不得联姻的规定，故周王室主要与异姓诸侯联姻，这些诸侯国被称为“甥舅之国”。“甥舅之国”的出现()A．推动“家天下”局面最终形成B．强化了部落血缘贵族统治C．扩大了宗法关系巩固了统治D．加强了周天子的专制权力5．商朝统治者推行内外服制，内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的方国。各方国基本保持原有的社会结构，除对商王承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的方国还经常与商处于战争状态。与商朝内外服制相比，西周的分封制()A．扩大了中央王朝统治疆城B．遏制了诸侯间的攻伐战事C．加强了中央对地方的管辖D．建立起了有效的官僚体制6．许倬云在《西周史》中指出，西周新封的封国一方面保持宗族族群的性格，另一方面因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位。这反映出分封制()A．有利于君主专制的强化B．隐含了国家分裂割据的因素C．强化了周天子的大宗地位D．加强了中央对地方的直接控制7.公元前119年,汉武帝“初算缗钱”,开始向工商业主、高利贷者征收资产税。对隐瞒不报-2-或呈报不实者,罚戍边一年,并没收他们的财产。该政策的实施()A.促进工商业经济的健康发展B.提高民众的投资意识C.首要目的在于抑制土地兼并D.增加政府的财政收入8．在秦朝朝议中，有发言权的不仅是三公九卿，没有具体行政职务的博士也可进言。据此可知，朝议制度()A．对政治事务的决策实行民主协商B．保证了中央机构的至上权力C．有利于减少重大事务的决策失误D．表明秦代中央官制发展完善9．传说古代帝王在阴历一月决定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于避讳赢政的名，就把政月改为正月，并且把“正”字的音读作“征”了。一月的这种变化体现了()A．皇帝独尊B．皇位世袭C．君权神授D．皇权至上10．柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”，西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。柳宗元意在强调()A．分封制不利于政权的长期稳固B．郡县制有利于加强中央集权C．分封子弟是皇权专制的一种体现D．汉初分封必然导致七国之乱11．唐赵暇有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，唐太宗本人也曾在洛阳登端门，见新科进士缀行而出。喜曰“天下英雄入吾彀(圈套)中矣！”材料从本质上说明科举制()A．打破了世家大族对官位的垄断B．带动了唐朝社会尚学风气的形成C．加强了对文人的思想文化控制D．提高了封建官僚集团的文化素养12．唐朝科举不避时政，有价值的答卷相当于政治磋商活动中的提案，因而士人特别关心国事；比如白居易和元稹便根据时事做了数十篇的策论，而后在科举考试中被考官选中。这说明唐代的科举制()A．具有匡时济世的功能B．体现近代民主议政的特点C．有利于加强君主专制D．助推注重教育的风气形成13．西汉一代政区变化较大。汉初七国四十余郡，七国分领二十余郡；景帝中元六年，郡四十三，王国二十五；武帝天汉以后基本维持在郡八十三，王国二十。这一变化说明汉代()A．地方行政机构不断完善B．始终未能解决王国问题C．国家统治区域日趋扩大D．中央集权得到不断强化14．秦朝时，尚书是少府(九卿之)属官，掌政务文书，地位较低。汉武帝时期，赋予尚书决策的职能，司法审查大权也转由尚书和廷尉共同行使。这一变化说明()A．汉武帝时君主专制进一步加强B．秦汉政治制度之间缺乏传承性-3-C．西汉的中央官职实行分权制衡D．尚书已成为中央最高决策机构15．曹魏时期，中正的评价必须有书面的正式材料。材料主要包括家世、品、状三个方面。状，指行状，是举主对于被举者道德才能的详细叙述。这反映出，曹魏时期的九品中正制()A．加大了荐官的随意性B．促进了社会阶级流动C．注重选拔的公正合理D．摒除了门第间的差别16．西汉初年，在王国的政治架构上，王国的傅、相由中央任命，王国仅有二千石以下官吏的任免权，而相“总纲纪、统众官”。这一举措()A．推行于“推恩令”颁布后B．有利于调动地方的积极性C．直接导致“七国之乱”D．意在防范封国的势力壮大17．《太平御览》卷二一四引《晋阳秋》曰：“陈群为吏部尚书，制九格登用，皆由于中正。考之簿世，然后授任。”材料所述的制度是()A．郡县制B．察举制C．九品中正制D．科举制18．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在他的《全球通史》中提出：“……促成中国文明的内聚性的最重要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。”我们要了解儒家思想的精髓，应该参阅()A．《论语》B．《庄子》C．《法经》D．《道德经》19.“以森林民族的原生文化,直接与高度发展的中原文化相结合,实现了民族的飞跃。”这是对哪次改革或变法的描述()A.梭伦改革B.商鞅变法C.李悝变法D.孝文帝改革20.与汉代皇帝重用身边近臣以削弱相权相比,唐朝实行的三省六部制,为解决皇权和相权的矛盾提供了一种较为科学的方式。“科学”指三省()A.分散相权且保证皇权独尊B.各司其职且分工科学合理C.职能明确且行政体系科学D.三权分立且互相监督制约二、多选题（每小题4分，选对部分得2分，全选对得4分，选错一个不得分）21．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”虽然分分合合、王朝更替、偶有反复，但没有改变中国古代政治制度的演变趋势。演变趋势指()A．察举制度不断完善B．中央集权不断加强C．专制主义不断强化D．民主法治不断健全22．面对纷繁复杂的现实社会，中国古代思想家有的倾向积极涉世，参预国家政治；有的倾-4-向消极避世，内省修身。下列人物中，倾向积极涉世、参预国家政治的有()A．孔子B．老子C．庄子D．董仲舒23.比较归纳法是历史学习的方法之一。下列关于秦朝与隋朝相同之处的表述,正确的选项是()A.都结束了分裂的局面,完成了统一B.都修建了规模庞大的工程C.都对儒家学说进行打压D.都是因暴政而亡的三、材料阅读(共两小题，48分)24．阅读材料，完成下列要求。(28分)材料一：春秋及其以前，普通家庭亦有正夫．余夫之别。正夫从行投则为正徒，从军则为正卒，正夫实即小家长，余夫即在正夫之外的到达一定年龄而又不独立门户的诸子弟。在宗法制下，宗子继承产业，余子弟靠长兄过活，也养成了一种依赖性心理。在宗法大家破环之后，有些子弟，甚或一般庶民之家子弟仍乐游散而不治室屋，此类人往往成为政府打击的对象。商鞅变法改革家庭组织制度，一方面细析家庭，使子弟自食其力。另一方面，对不分异之家的余子“要括出而令其与正夫同等股役”，即所谓“均出余子之使令”。……于授四征役中则本无正夫、余夫之别，而是同一标准，均列为编户齐民。家庭结构及家庭关系都简单化了。材料二：秦的分户政策?虽带有暴力强制性，但却是建立在普遍土地国有制与国家授田制基础之上的。成年男子分居立户，政府給予一定数量的份地，这便使个体小家庭获得了独立存在与发展的物质基础，并由此形成了在漫长的封建社会中占据支配地位的经济形式一一个体小农经济。——上述材料皆摘编自?张金光《商鞅变法后秦的家庭制度》(1)根据材料-并结合所学知识，指出商鞅变法前后秦国的家庭形式发生的变化并说明商鞅变法中促成这一变化的主要措施。(16分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析这种家庭形式变化产生的积极作用。(12分)25.（20分）中国古代选官制度关注官员的素质,内含治国理政的智慧。阅读下列材料,回答问题。材料一察举制强调以德行、才学为主,由丞相、列侯、刺史等官员甄别人才,推荐给朝廷,经考核合格后授予官职……察举制奉行“以德取人”的价值取向,希望实现……为政以德、教民-5-以德,以及由深仁厚泽的君子贤人任官。——陈荣香、杨月坤《人才选拔应兼顾形式公平与实质公平》材料二隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展,考试作为一项重要制度确立起来。这样,士人可以不经荐举,直接报名考试……由官府择优录取,从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。——韦庆远《中国政治制度史》(1)材料一中的察举制始行于哪一朝代?其对官员素质的基本标准是什么?(6分)(2)分别指出魏晋和隋唐时期选官制度的名称。据材料二,概括隋唐时期选官制度的主要特点。(10分)(3)选官用人关乎国家的长治久安。据上述材料归纳古代选官制度所蕴含的积极的价值取向。(4分)-6-参考答案及解析一．单选CDDCCBDCABCADACDCADA二．多选1.BC2．AD3.ABD24．【答案】(1)变化：从宗法大家庭到个体小家庭。(4分)措施：①实行军功授爵，废除世卿世禄制，破除世袭贵族特权；②废井田，承认土地私有，确立封建土地所有制；③禁止父子兄弟同居一室；④强令推行一夫一妻制小家庭政策。(任意三点．12分)(2)积极作用：①进一步瓦解了旧的宗法贵族的世袭特权；②促进了封建土地所有制的确立和小农经济的形成；③保障了国家的赋役征收，增加了政府的财政收入；④推进移风易俗，利于社会新风尚的形成。(每点4分)25.答案:(1)朝代:西汉(汉朝)。标准:以德行、才学为主。（6）(2)制度:九品中正制;科举制。（4）特点:自主报名;分科考试;择优录取。（6）(3)价值取向:以德取人;自由开放;公平公正。（4）