加强高校党建工作 促进创新人才培养

加强高校党建工作促进创新人才培养加强高校党建促进创新人才培养：加强高校党建工作?促进创新人才培养???????培养创新型人才是党和国家实施创新型国家战略赋予大学的神圣使命，也是我们党坚持长期执政，巩固执政地位，提高执政能力，培养社会主义合格建设者和可靠接班人的客观要求。创新型国家战略和培养创新型人才对高校党建工作提出了新的挑战和更高要求，面对新形势、新任务和新加强高校党建工作促进创新人才培养本文内容：加强高校党建工作?促进创新人才培养???????培养创新型人才是党和国家实施创新型国家战略赋予大学的神圣使命，也是我们党坚持长期执政，巩固执政地位，提高执政能力，培养社会主义合格建设者和可靠接班人的客观要求。创新型国家战略和培养创新型人才对高校党建工作提出了新的挑战和更高要求，面对新形势、新任务和新挑战，我们必须更新教育思想观念，认真研究高等教育的规律、创新型人才成长的规律和高校党建工作自身的规律，积极迎接挑战，为创新型人才培养提供坚强的保证。??????????一、创新型人才的基本特点及其在培养过程中应注意的问题?????1、关于创新型人才的理论界定?????目前，学术界对什么是创新型人才，创新型人才应具备哪些素质尚无定论。北京师范大学校长钟秉林认为创新型人才的基本素质应包括六个方面：一是博专结合的知识基础；二是以创新思维和创新能力为特征的智力和能力；三是以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性；四是积极的人生价值取向和崇高的献身精神；五是国际视野和竞争意识；六是强健的体魄和健康的心理。中国人民大学校长纪宝成则认为创新不仅取决于良好的思维能力，还要有健全的人格。他指出：所谓创新人才，是指具有创新性思维，在任何工作岗位上都能够创造性地开展工作、创造性地解决问题、开拓工作新局面的人才。钟秉林校长与纪宝成校长给出的定义各有优长。前者侧重于知识、思维、个性、身体素质和心理素质，后者侧重于思维能力和实践能力。笔者认为：创新型人才既指具有一般意义的人才含义，即德智体美全面发展的人才，同时又指具有创新人格、创新思维、创新能力，能够应用于实践，引领前进方向，创造性地解决问题，并不断取得创新成果的高素质的社会主义建设者和接班人。创新型人才的品质、能力和素质最终表现在推动社会生产力的发展上。实践创新的能力是检验创新型人才的最终标准。?????2、创新型人才的主要特点?????第一、具有高度的社会责任感。纽曼在《大学理想》一书中认为：大学的真正使命是培养良好的社会公民，促进社会和谐发展。创新型人才具有把服务于民族的进步，服务于国家的发展，服务于人类社会整体利益的崇高使命。?????第二、具有关注现实、关注前沿的学术品格。其核心是有问题意识和综合素质。学习和研究能够站在学术前沿，体验实践的呼唤，感知时代的脉搏，在丰富多彩的社会实践中发现问题，寻找解决问题的方法和途径。?????第三、具有强烈的求知欲和坚忍不拔的毅力。面对困难和挫折具有不畏艰险、不惧失败的心理承受能力，其实质是坚强的意志品质，明确的目的性、果断性和独立性。?????第四、具有科学怀疑和理性批判意识。不随波逐流，“有独立之思想，自由之精神”。不唯上、不唯书、不唯权威，不唯潮流。?????第五、具有开放的心态和团结协作精神。能够以宽广的胸怀面对开放的世界，具有包容不同观点、不同观念、不同文化的精神品质和虚怀若谷的容人气度。在社会实践中能够善于同他人团结协作，同甘共苦，合力攻坚，共同发展。?????第六、具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。能够勇于突破思维定势的束缚，具有“举足云天，昂首天外”的雄心和气魄。具有运用所学知识进行自主创业，开辟新天地，勇于实践的能力。????3、培养创新型人才应注意的问题????第一、创新型人才培养要注重体现全面性和多元性。从创新型人才的特点来看，它集人文精神和科学精神于一身，是通专结合、德智体美全面发展的人才。同时根据人才的多元性特点，在创新人才培养中始终坚持因材施教的原则。高度重视个性化教育。教育活动的基本矛盾是人的个性发展与社会发展的要求之间的矛盾，这个矛盾贯穿于教育活动的全过程。创新型人才培养必须努力使人的个性发展和社会发展相互协调。从这个意义上说，“全面发展的方针，也就是个性全面发展的方针”。因此在创新人才培养中要努力作到不拘一格，发现、挖掘和培育学生的强势智慧，注重发展学生的个性特长，避免千人一面，只有“百家争鸣”，才能迎来“百花齐放”。????第二、创新型人才培养要注重数量和质量、结构和效益的统一。据统计，我国科技人才资源的总量为3200万人，发展经费总额位居世界第六，可是我们的创新综合指数则排世界第28位，属中等偏下水平。为了缩短与先进国家的差距，加快创新型人才培养，建设创新型国家首先必须兼顾人才的数量和质量，尤其今后一个时期要在高质量的创新型人才培养上下更大的功夫。同时培养创新型人才还要作到结构和效益的统一。一方面只有专业结构的设计和学科结构的建设科学、合理，大力培育优势学科，才能作到内涵发展、突出特色、确保质量，才能培养符合时代要求和可持续发展的人才。另一方面只有培养出知识结构合理的创新型人才，才能在社会的各行各业发挥作用，充分展示聪明才智，播洒大学知识、传承大学精神，取得创新成果，赢得社会效益，维护国家利益。?????第三、创新型人才培养应注重它的系统性。“十年树木，百年树人”。人才培养是长期复杂的社会系统工程。需要国家的政策支持和资金投入、需要学校所有部门、各个育人环节的合作共进、需要家庭的支持和关怀、需要学生自身的努力奋斗。我们今天只探讨高校党建工作在人才培养中应承担的责任，并不意味着对其它方面的漠视。??????二、创新型人才培养给高校党建工作带来了新的挑战，提出了新要求?????20世纪90年代以来，随着政**极化、经济全球化、文化多元化和信息网络化趋势的迅速发展，在世界范围内逐步兴起了新一轮高等教育国际化的浪潮，其来势之猛，推力和影响之大，前所未有。它将对我国的高等教育产生极其深刻的影响。其中之一就是在文化的碰撞和融合中意识形态领域的渗透和争夺更加深刻和激烈。这就要求我们既要增强全球意识，进一步加强同国际教育的交流与合作，开放教育市场，实现教育资源的国际共享，又要不断地为我国的社会主义现代化建设培养出具有正确世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力，具有全球意识和较强国际竞争能力的建设者和接班人。新的形式下，高校的各级党组织在培养创新型人才的工作中，如何通过始终坚持社会主义办学方向，建设好、宣传好社会主义先进文化，加强和改进学生的思想道德建设来应对时代和社会的变革，对新时期高校的党建工作提出了诸多新的挑战。?????1、创新型人才培养给高校党建工作带来了新的挑战?????第一、学生实践能力的缺失，对大学党建工作提出了新的课题。培养人才的最终目的是要走向社会、服务于社会，在社会实践中检验其才干。而事实上，学生的就业和创业成为了时代的新课题。2006年全国高校毕业生总人数是413万人，劳动力供大于求的形势十分严峻。大学毕业生就业压力大，已经成为不可回避的现实。我认为缓解大学毕业生的就业压力，既是政府的使命，也是大学必须承担的责任。而从大学的角度看，我们培养的人才存在着“仅有知识缺少能力，仅有就业意识而没有创业能力”的问题，缺少一种“敢叫日月换新天”的胆识和气魄。分析起来，原因是多方面的，但无可否认其中一个重要原因就是大学校园文化中缺少渗透和流淌着的那种厚重而无形的精神底蕴和启迪创新的内在机制，并内化为学生素质，成为人格健全，富有主体精神和创造力的人才。由此可见，建设和谐校园，弘扬创新文化对新时期党建工作提出了新的课题。?????第二、社会上“功利化”思想的影响和渗透对大学党建工作提出了新的任务。2006年11月温家宝总理在同大学校长和教育专家谈话时说：“学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非焦虑的一个问题。”作为以培养人才为己任的大学，面对自主创新人才的数量缺乏和质量不高的严峻形势，我们有责任从中找原因。一是，由于昂贵的办学成本很大程度上给现代大学带来压力，使许多大学都不得不以直接可见的经济、政治效益来证明其价值;二是我国政府拥有很大的办学权利，使大学缺乏充分的学术自由、教学自由，因而削弱了大学作为学术和教学中心的地位;三是受教育产业化利益驱动的影响，使大学教授花在教育和科研上的时间和精力越来越少；四是一部分学生将考试过关作为眼前目标，缺乏学习主动性和积极性。办学目标功利化趋向，严重的弱化了学校的教化功能。这种实用主义和急功近利思想也容易造成师生偏离大学的主业，直接影响创新型人才的培养。这种情况对新时期党建工作提出了新的任务。?????第三、大学生的思想道德现状，对高教党建工作提出了新的使命。目前，大学生的思想道德状况总体上看是好的，但不可否认在一部分学生中存在一些突出的思想问题。有的政治信仰迷茫，理想信念模糊。我校“关于大学生思想教育调研报告”中显示：在参加调查问卷的学生中，知道一点“三个代表”重要思想主要内容的占调查总数的28.75%，不清楚的占6%；对于“讲主义没什么意义，只要富就行”的问题，赞成的占调查总数的20.88%；对于“马克思主义已经过时了”的说法，赞成的占调查总数的16.09%，中立的占17.24%；对“认为马克思主义将成为一种学术而不是信仰”的问题，赞成的占调查总数的35.76%，回答中立的占21.28%。有的价值取向扭曲,诚信意识淡薄,道德上陷入了困惑和迷茫。我校“关于大学生思想教育调研报告”中显示：对于“你认为你身边大学生中最缺乏的”问题时，认为是道德修养的占调查总数的49.29%，认为是奉献精神的占46.67%；对于“如果申请到了国家助学贷款，您怎么还贷”的问题，回答到时候在说的占13.78%，回答不想还贷占4.25%，回答能拖就拖的占2.08%。有的学生心态低沉、消极、身心健康下降；价值取向上有的学生注重自我、注重功利、崇尚个人主义，凡事以自我为中心，缺乏协作意识，缺乏集体荣誉感和社会责任感，如此等等。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“必须清醒的看到，意识形态领域历来是敌对势力同我们激烈争夺的重要阵地。在当前国际国内条件下，敌对势力同我们争夺下一代的斗争依然十分尖锐复杂。他们通过各种手段向我国大学生传播西方资产阶级的政治观点、价值观念、生活方式，企图用潜移默化的方式使年轻一代全盘接受西方的价值观和政治制度，最终达到他们推翻中国共产党领导和我国社会主义制度的政治目的，我们决不能丧失警觉。”大学生思想道德现状显示出，新时期如何把坚持正确的政治方向放在第一位，培养好人格完善的创新型人才，这是高校各级党的组织责无旁贷的重要使命。?????2、创新型人才培养对高校党建工作提出了新的要求?????多年来我校党建工作贯彻落实党的教育方针，狠抓育人环境建设，努力营造全员育人、全方位育人、全过程育人的良好氛围，为创新型人才培养提供了有力保证。同时我们也应当看到，党建工作在创新型人才培养中，还存在一些比较薄弱的环节。在一些教职工中存在着学生思想教育是辅导员、政工干部、职能部门的事，形成了“与己无关”的错误认识，从而出现了“只管教书，不管育人”的现象。学生工作队伍中存在基层学生干部少且忙于事务性工作，没有时间，也没有精力教育学生。党务干部力量不够强，弱化了对学生进行思想政治教育的作用。学校辅助部门和行政部门在为学生服务的理念和采取举措等方面有所欠缺。“两课”教育程度不同地脱离学生的思想、生活实际。再如，新形势下，我们如何继续引导大学生积极学习和正确吸收人类优秀文明成果，自觉抵制各种腐朽文化；如何引导大学生形成健康的心理素质，促使他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾；如何积极主动的运用现代科技手段，使大学生能够通过信息传播渠道接受积极健康的思想文化；如何形成人才培养的有效机制，把思想政治教育工作贯穿于教育、管理和服务的全过程；如何提高党务工作者的素质和能力等等薄弱环节，都对新时期党建工作提出了新的要求。??????三、加强高校党建工作，培养创新型人才的