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12009年3月20日顏耀松先生高級培訓及輔導顧問明愛全人發展培訓中心HumanEmpowerment&AchievementTraining(HEAT)CaritasFamilyService2內容重點：1.剖析各個「性格類型」的核心行為目標、人生渴望及深層恐懼；2.解說各個「性格類型」的學習模式及潛能；3.分享各個「性格類型」的「成長之道」。34觀察你的子女：一.在學習過程/校園生活中，最令子女感到「愉快」及「恐懼」的分別是那些「事」/「人」？為甚麼？二.子女最「擅長」及「害怕」的科目，分別是那些？為甚麼？三.子女最為別人欣賞的是那些優點？四.子女經常為別人提醒的不善之處是甚麼？51Perfectionist完美主義者2Giver給予者3Performer表演者4Romantic浪漫主義者8Protector保護者9Mediator調停者5Observer觀察者6LoyalSkeptic忠誠者7Epicure享受者6行為動機:做事力求正確完美，有原則，有標準，常有自我批判並要求他人按自己標準去做事情的傾向。理性正直，刻意求恭，時常壓抑自己人性中不理性的一面，怒而不宣。潛在恐懼:受自己良心責備或遭他人譴責。潛在渴望:事事力求完美7優點：可信任、勤奮、誠實公平缺點：自以為是、挑剔、苛刻、多怨忿學業表現：成績大多不錯，因為他們追求完美學習態度：認真，未雨綢繆，不容有錯同學關係：講求規矩、拘謹，有時會令同學感到不安師生關係：不俗，因為他們循規蹈矩，甚得老師疼愛8學習模式/潛能：1.學習態度嚴謹，對公式、定理的掌握運用及邏輯推理及演繹甚為擅長；2.以「批判思考」為主要思考模式。相應擅長之學科：1.數、理、化、生等理科科目；2.歷史等著重「批判思考」的科目。9「一型」人的成長之道：領悟到：1.每個人都是完整而獨特的個體，個人的價值與幸福並不取決於個人表現的正確與否。2.在正確之外，還有其他的可能性；而且，所謂的錯誤也可能只是基於個人差異。接納自己和別人的不完美。10行為動機:渴望被愛，受人感激和認同。他們善解人意，有同情心，熱情地去滿足他人需要而又希望不被察覺。潛在恐懼:害怕孤獨和不被喜愛。潛在渴望:被人關懷，愛護。11優點：善於聆聽、樂於助人、善解人意缺點：支配別人、自負、扭曲自己成全他人學業表現：成績不太突出，將時間和注意力放到他人身上學習態度：為取悅他人而溫習，不太著緊己的成績同學關係：愛助人，自己則不願接受別人幫助師生關係：不俗，想老師喜歡自己12學習模式/潛能：1.「以人為本」，擅長人際溝通及情感交流；2.喜愛小組研習，與同學交流互動。相應擅長之學科：1.透過語言表達情感關愛的語文科目；2.與人直接接觸提供服務的應用科目，例如：「旅遊與款待」13「二型」人的成長之道：領悟到：1.了解每個人都是以原本的面貌被愛，而不是以付出的多少或被需要的程度來衡量。每個人的需求最終總是可以獲得滿足；2.了解不一定要為別人改變，才能使自己被愛。清楚了解真實的自己是甚麼模樣。注意自己的需求與欲望，並讓自己獲得滿足。當需求未獲滿足時，用生氣或不高興表達情緒。承認自己並非不可或缺，而且這樣也沒關係。接受他人的付出。設定個人原則或忍耐的極限以適當地拒絕別人的要求。注意自己的協助是否讓人有被壓迫感或被控制感。14行為動機:渴望學業有成就，以目標為主導，重視自我形象，希望被人肯定，受人注意和羨慕，他們能在每一刻中都適當地表現出該有的反應，善於掌握每個機會，務求達到成功。潛在恐懼:被人否定，自己的能力未為他人賞識。潛在渴望:自己的能力受他人賞識和認同。15優點：好勝心強、精明能幹、自信、善於變通、口齒伶俐缺點：嫉妒心強、功利主義、自私、非常害怕失敗學業表現：成績不俗，懂得突出和表現自己學習態度：進取，效率高，但缺乏耐性，甚或為求目的不擇手段同學關係：羨慕他的人很多，但真正知心的朋友不多師生關係：大多良好16學習模式/潛能：1.「以目標為本」，擅長靈活變通及舉一反三；2.學習表現與學科的「外在成績」及學生的「內在成就感」直接相關。相應擅長之學科：1.透過外在表現，建立個人形象及成就的學科，例如：視覺藝術；2.著重融會貫通的學科，例如：通識教育。17「三型」人的成長之道：領悟到：1.了解每個人是以原來的面貌被愛，而不是因為自己做了甚麼。了解事物的發展有其自然規則，並不取決於個人努力的多寡；2.調整步調。表現自己的情緒。反問自己真正重要的事。試著不用成功或他人的期待審視自己的內在。為工作在生活中佔的比例設定上限。學會傾聽，並擴大自己的接納度。了解愛是基於自身的存在，並不在於你做了多少或擁有多少。18行為動機:渴望自我瞭解和他們的內心感受被人認同，喜歡我行我素，不媚俗，感情豐富，思想浪漫有創意，擁有敏銳的觸覺和審美眼光。潛在恐懼:生命中仍有不足之處，情感世界仍有缺陷。潛在渴望:能更深入的自我瞭解，看透人生。19優點：有創造力、好幻想、真誠、坦率缺點：情緒化、偏激、負面學業表現：不太理想，因為多沈溺於自己的世界學習態度：有自己的一套學習方式，喜表達自己的獨特之處同學關係：對別人的感受不大理會，令人覺得他們不易相處師生關係：關係一般，因為他們上課不太留心20學習模式/潛能：1.於學習過程中，極須要與「學科」及相關的「人」發生「情感關聯」；2.喜愛獨處思考，對「美感」有敏銳而創新的觸覺。相應擅長之學科：1.以「情感」描繪及表達為主要學習範疇的科目，例如：文學、音樂；2.著重美學、美感的科目，例如：視覺藝術。21「四型」人的成長之道：領悟到：1.現在的愛是被愛的、完整的，不缺少哪些重要的東西或元素。人與人之間都是互有關聯，一體的；2.注意目前生活中美善的、正面的東西，不要為了過去的事情感覺遺憾。培養穩定而一致的行為模式，不要有太劇烈的情緒起伏。從事勞動，幫助他人，避免過度沉溺在自己的世界裡。情緒激動時，先給自己一段平復的時間，平靜下來之後，再做出反應。欣賞日常生活中的每件事，即使是簡單的例行公事也好。22行為動機:渴望比人知得多，懂得快，喜歡運用自己的智慧和理論去駕馭他人。他們冷靜，機智，分析力強，好學不倦，善於理性，有邏輯地去處理問題並將情感抽離。不喜歡自己的空間受到騷擾。潛在恐懼:被人取締和駕馭，對身邊事物感到無知，束手無策。潛在渴望:洞悉天下事。23優點：獨立、冷靜、客觀、分析力強缺點：與人和現實過於抽離、寡言害羞，不善與人打交道、孤立學業表現：成績大多不俗，但若學習模式枯燥，便會大大影響表現學習態度：較靜態，肯學習，但討厭重覆的抄寫和欠缺思考深度的教學模式同學關係：不太合群，只會與志同道合的人交往師生關係：不喜歡與老師打交道24學習模式/潛能：1.於學習過程中，極須要「寧靜」的個人思考空間；2.以「理性思考」為主要思考模式，擅長「問題解難」及「策略部署」。相應擅長之學科：1.著重理性分析及專題深入研究的科目；2.探討管理及策略的科目。25「五型」人的成長之道：領悟到：1.生命中所有的需求都可以獲得滿足。積極參與生活並不讓你失去擁有的東西；2.讓自己體驗各種感覺，不要將感受隱藏在心裡。了解壓抑與封閉只會讓別人更想要挖掘你的內在，而讓你覺得受到侵犯。了解你有足夠的能量把每件事情做好。參與勞動。想辦法加入團體談話，試著表現達自己的想法，說出自己的事。26行為動機：渴望受到保護和關懷，為人忠心耿耿，但多疑過慮，怕出風頭，怕生事端，怕自己力不從心，怕人虛偽，口是心非，怕事與願違。潛在恐懼:被遺棄和受到孤立對人和事缺乏安全感。潛在渴望:感到安定和受保護。27優點：忠心、有責任感、做事謹慎、循規蹈距缺點：怕新嘗試、不敢冒險、即時反應較慢學業表現：成績中規中矩，或會因太過緊張而表現失準同學關係：表面上有很多朋友，但交心的不多師生關係：聽話、守校規，但對不公平的事會有很大的反應，或會因而與老師對抗學習態度：小心翼翼，有責任感、依循權威及有把握的方式學習28學習模式/潛能：1.擅長「理性思考」，對數字及資料的正誤校對，有特別敏銳的觸覺；2.天賦有很強的危機意識及危機管理潛能。相應擅長之學科：1.企業、會計與財務概論；2.資訊及通訊科技。29「六型」人的成長之道：領悟到：1.了解信任自己與別人是很自然的事。放棄懷疑與不信任，擁抱人生，享受人生；2.做自己的主人。恢復對自己、他人與外在世界的信心。接受某種程度的不確定與不安全感是生活的一部分。深入思考我對他人的恐懼和疑慮。了解保持忙碌是減少憂慮的要訣，對抗與逃跑都是恐懼的表現。以正面行動代替恐懼。30行為動機:活潑開朗,精力充沛，興趣廣泛，時常想辦法去滿足自己想要的，愛玩，貪新鮮而怕作承諾，渴望擁有更多，傾向逃避煩惱，痛苦和焦慮。潛在恐懼:自己的時間和空間被人佔有，受人制肘。潛在渴望:能開開心心，無拘無束地去尋樂趣。31優點：聰敏靈活、多才多藝、風趣、好動缺點：怕受拘束、逃避責任、較易貪新忘舊、容易半途而廢學習態度：不太認真，馬虎了事，除非學習內容很有挑戰性學業表現：成績一般，因為專注力很弱同學關係：關係很好，是人群中的開心果師生關係：怕沈悶，或會因而擾亂課堂秩序32學習模式/潛能：1.擅長「創意思考」，對設計及視藝有優異天賦；2.人際溝通及解難能力皆甚強，既能以樂觀幽默的態度應付困境，亦能善用甚至創造資源。相應擅長之學科：1.設計與應用科技；2.科技與生活。33「七型」人的成長之道：領悟到：1.為了完整地體會人生，我們必須學會把握當下。學會支持自己與他人，全力經營眼前的事；2.了解自己的追求快樂，只是害怕失去，逃避責任以保有自由，逃避痛苦的反應。試著按部就班地一次只做一件事。學著活在當下，多於活在未來。更深入地體會別人的感情與想法。了解自己的追求美善，逃避醜惡，其實是一種自我設限。34行為動機：渴望在社會上與人群中有作為，並擔當他們的領導者，他們個性衝動，權威自信，有正義感，自強不息，愛出風頭，喜歡替他人作主和發施號令，但怕被人發現自己弱小的一面，不屈服於人，不喜歡被人嘲笑和認低威。潛在恐懼:被人支配和指揮。潛在渴望:自己當家作主。35優點：領導才能、鬥志旺盛、永不言敗、有判斷力缺點：專橫跋扈、脾氣很大、報復心強、易與人敵對學業表現：成績一般，因為他們缺乏自律性學習態度：喜歡帶領別人、不愛服從、隨心隨意、沒有耐性同學關係：多是眾人的領袖，但亦會令人覺得他很霸道師生關係：不怕違規，故與老師會有頗多衝突，因他們不愛受控36學習模式/潛能：1.人際溝通及領導能力皆甚強，既有面對逆境的勇氣，亦擅於激勵別人；2.學習模式以「小組研習」為主，擅長領導「專題研習」，訂定策略方向。相應擅長之學科：-與人事管理及項目策劃相關之科目，例如：「健康管理與社會關懷」。37「八型」人的成長之道：領悟到：1.了解每個人都生而善良純潔，能夠理解真理。在拋棄成見，用嶄新的觀點看待事物之後，便可以發現真理；2.了解自己的強硬只是為了掩飾脆弱，卻會對他人造成壓力。了解軟弱是幫助自我成長的工具，因為它可以讓我體會自己脆弱和柔順的感情。行動前先等待並聽取他人的意見，以平息自己的衝動。在不同的情況下，表現出適當的強硬。學會喜歡內心平靜的感覺。尋求雙贏局面。學習讓步。38行為動機：渴望人人能和平共處，怕引起衝突，怕得失別人，怕左右為難，他們不爭名利逐利，性格溫順，與世無爭，愛好大自然，不好出位，寫意隨和，但往往給予人一種懶洋洋，沒有個性，慢條斯理和蠻不住在乎的錯覺。潛在恐懼:與人群疏離。潛在渴望:與人和平共存並接納他存在。39優點：冷靜平和、待人平等、同理心強、耐心聆聽缺點：對人對己要求不高、動作慢缺動力、怯懦、被動學業表現：成績中規中矩學習態度：有耐性，能面對沈重的功課壓力，但效率低同學關係：關係良好，因為他們友善、懂得關心別人、易受人影響師生關係：尊敬師長，不會搗蛋和搞破壞40學習模式/潛能：1.學習模式以「小組研習」為主，擅於聆聽別人意見作歸納總結；2.對掌握學術理論及觀察自然現象有敏銳的觸覺。相應擅長之學科：1.以理論研究及應用為基礎之學科，例如：數、理、化、生；2.與客戶服務相關的應用科目，例如：「旅遊與款待」。41「九型」人的成長之道：領悟到：1.每