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-1-18世纪末19世纪初的埃及一、选择题1.观察右图，下列相关的叙述不正确的是()A．马木路克曾统治埃及长达几个世纪B．马木路克为了各自的利益经常互相攻伐C．马木路克统治开启了埃及的近代化D．马木路克对埃及的统治被奥斯曼帝国所推翻解析：马木路克崇尚武力，是一股非常落后和野蛮的势力，其统治导致了埃及的落后和衰落。答案：C2．据埃及历史记载：“农民的地位比用金钱买来的奴隶还要卑贱……他们不能轻易遗弃自己的土地，即使逃跑了，他们的主人也会把他们追回来，加倍地惩罚他们。”这说明包税制下的农民()A．拥有自己的一小块土地B．没有任何经济、政治权利C．实际地位完全等同于奴隶D．经济上和人身上依附于包税人解析：本题主要考查学生迁移所学知识、分析新问题的能力。从材料来看，农民不但在经济上受制于包税人，而且在人身方面也受制于包税人，故D项理解最为准确。答案：D3．18世纪末19世纪初，埃及社会的两对主要矛盾是()①外国资本主义与埃及民族的矛盾②农民阶级与资产阶级的矛盾③农民阶级与马木路克封建统治集团的矛盾④马木路克封建统治集团与奥斯曼帝国的矛盾A．①②B．③④C．①③D．②③解析：解答本题时要从埃及面临的政治形势着手进行分析。当时埃及的统治者是马木路克封建统治集团，农民阶级与他们的矛盾日益激化。另一方面，英法等国向埃及渗透势力，使埃及出现了民族危机。所以，①③的叙述与当时埃及的社会实际相符合。答案：C4．下列关于18世纪末埃及社会状况的叙述，正确的是()①马木路克推翻奥斯曼帝国的统治，重掌政权②国内军阀割据，连年战乱③经济凋敝，民不聊生④西方列强对埃及进行经济侵略A．①②③④B．②③④-2-C．①③④D．①②③解析：18世纪末，埃及面临着严重的社会危机，主要表现在两个方面：内部，奥斯曼帝国的压迫及马木路克军阀势力的混战导致连年战乱、经济凋敝；外部，西方列强的经济侵略进一步恶化了埃及的形势。尽管马木路克实际上统治了埃及，但奥斯曼帝国名义上依然是埃及的宗主国，故排除①。答案：B5．1798年，拿破仑率法国远征军远征埃及，除携带了2000门大炮外，拿破仑还带了175名各行业的学者以及成百箱的书籍和研究设备。他甚至指令“让驴子和学者走在队伍中间”。拿破仑带领学者们远征埃及主要是为了()A．掠夺埃及的文化资源B．促进埃及的文化发展C．传播西方的近代文明D．笼络埃及的上层人士解析：拿破仑侵略埃及的主要目的是掠夺埃及的各种资源，包括文化资源。答案：A6．1798年10月20日，法国占领军当局宣布将对所有店铺和房屋征收新税，愤怒的开罗人民走上街头，游行示威，之后演变为武装起义。下列关于三次开罗起义的表述，错误的是()A．开罗首次起义遭到法国殖民者的镇压B．第二次起义加速了法军的失败，最终取得了胜利C．开罗首次起义掀起了埃及人民反抗殖民侵略的序幕D．第三次起义胜利的主要原因是穆罕默德·阿里站到了起义者一边解析：第二次起义持续了一个月，虽使法军陷入两面作战的困境，加速了法军的失败，但没有取得最终的胜利。答案：B7．穆罕默德·阿里于1805年登上了埃及的最高政治舞台，他面临着内忧外患的严峻形势，但不包括()A．埃及人民要求独立自主B．马木路克控制着国计民生C．西方列强对埃及虎视眈眈D．农民对阿里政权极度不满解析：从整体上看，农民支持阿里政权，并对他寄予很大的希望，希望在他的领导下能够取消包税制，获得土地。答案：D二、非选择题8．阅读下列材料，回答问题。-3-材料一农民的地位比用金钱买来的奴隶还要卑贱。奴隶在逼得走投无路时可能逃亡；农民则不行，他们不能轻易遗弃自己的土地，即使逃跑了，他们的主人(包税人)也会把他们追回来，加倍地惩罚他们。——埃及史学家迦白鲁谛材料二1798年，拿破仑率领法军在埃及登陆……拿破仑的真正目的是打击英国在东方的地位，但是……拿破仑打击了马木路克势力，把他们的权势削弱……他除了将解释古代象形文字的科学家……带到埃及外，还给埃及带来了第一台印刷机。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)材料一涉及埃及的哪一经济制度？试分析这一制度产生的消极影响。(2)根据材料二，分析拿破仑入侵埃及的主要原因。(3)拿破仑入侵、马木路克的兴起与穆罕默德·阿里改革之间有何关系？解析：本题考查阿里改革的主要背景。第(1)问要注意是回答“消极影响”。第(2)问根据材料信息回答即可。第(3)问根据材料二中的信息可知拿破仑入侵埃及的同时也带去了西方先进文化，这客观上有利于阿里改革的实行，而马木路克的兴起是当时的重要社会背景。答案：(1)包税制。消极影响：这种野蛮的剥削制度严重破坏了农业生产，在这一制度下，包税权基本上落入马木路克手中，马木路克通过包税制奠定了自己统治埃及的基础，最终成为阻碍埃及社会进步的最反动的因素。(2)打击英国在东方的地位。(3)拿破仑入侵为埃及带来西方先进文化，有利于穆罕默德·阿里改革的开展；马木路克势力造成埃及动荡不安，是穆罕默德·阿里改革的重要背景。