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让阅读成为“悦读”“阅读是一种被引导的创造。”萨特如是说。因此，阅读的过程应该是使人愉悦的、创造的过程。在读书活动中，我深切地感受到，学生对课外阅读的情感态度将直接影响到课外阅读的质量。有人提出，阅读该为“悦读”，这正与之不谋而合。我们只有让学生体验到阅读的愉快，才能真正把他们引领进阅读世界的大门。一、“悦读”始于趣——引领孩子走向书籍的殿堂大家都知道，现在的孩子对《乌龙院》等漫画书爱不释手，早也看，晚也看，明的不看，暗的也看。而对《童年》《长腿叔叔》等优秀文学作品却读之甚少。因此，要学生喜欢这些读物，必须在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。古人云：“未见意趣，必不乐学。”著名教育家苏护姆林斯基也认为，应通过阅读兴趣与动机的激发，让课外阅读“深入人心”，实现灵魂上的“亲近”，是学生高度自觉状态，去领悟“悦读”的无穷魅力。1.轶事启迪以叶圣陶、马克思、鲁迅等伟大人物终身学习的热情来激励学生。比如有人向著名教育家叶圣陶请教：“您在语文方面的造诣那样深，您是怎样学习语文的呢？”叶老坦言：“得益于校外。”让学生从中懂得：读的书越多，其源愈远；读书的面越广，其水愈活，写起文章来才能左右逢源。2.名言引路为了让学生亲近阅读、亲近母语，我组织大家搜集家喻户晓、耳熟能详的名人名言来启发、如“知识就是力量”“不读书就像生活缺乏阳光一样”等，并让学生轮流吧自己搜集的名言写在黑板左上角，使学生走上课外阅读的“罗马大道”。3.情境渲染我用“开卷有益”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”“博览群书，而晓天下”等成语和诗句来启发、熏陶学生，让学生懂得多读书对提高自身的习作水平与语言表达能力有着重要的作用。二、“悦读”得于法——引领孩子轻松自然地阅读1.根据学生的年龄特点和兴趣爱好，结合课外学习，引导学生阅读一些贴近他们生活的读物阅读应像呼吸一样自然，像散步一样轻松，如“采菊东篱下，悠然见南山”般闲适自然。在学习《海底世界》后，发动孩子们查找了大量描写海的文字，如安徒生笔下的海，果冻一般的深海、安详、宁静、优雅，有一点点忧伤，也不乏欢乐的波澜。冰心笔下的海，水是平静如镜的，斜阳之下，景色是变换空灵的。这些景色空灵，与作者的离愁与孤寂的心境相协调，景中有情、情景交融。学习《五彩池》一文后，就带领学生阅读写景的作品，《梅子雨》《夜雪》《风景如画的果子沟》等；学了《西门豹》后，介绍学生阅读《中国古代智慧故事》《名人小时候的趣事》；学了《惊弓之鸟》后，推荐大家阅读《中国古代寓言故事》；学了《月球的自述》后，鼓励大家去阅读《少儿科普知识》《上下五千年》，以此引领学生对课外读物产生兴趣。2.积极鼓励学生在阅读中体验和表达，使课外阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台我充分利用每节语文课前的几分钟，让学生谈读后感、讲小故事；把课外阅读中写得最美的、最精彩的片段或文章读给同学们听；画一画文中的人物或故事；演一演阅读到的有趣的情节。通过这些丰富多彩的情感表达形式，学生不断体会到了课外阅读带来的甘甜，一次次丰富多彩的活动必将转化为一股股催动学生多读好读的动力，使学生人人爱读，个个乐读。3.语文素养必须在丰富的语文实践中形成“课本剧表演”是培养学生人文精神的梦想剧场舞台，进行语文实践的载体。进行课文剧表演之前，同学们充分理解文章内容，把握其内涵，然后自己导演，精心排练。《鲁提辖拳打镇关西》的故事，多少年来一直广为流传。如今，师生们一起将这个历史故事搬进了课堂，把课堂变成剧场，一群天真活泼的小学生参与到剧情中，充当各种不同角色。这样生动形象的课本剧可以使学生更好地理解人物心理，挖掘课文丰富的主题，领会作者的写作出发点。三、“悦读”恒与励——为孩子搭建自由展现的舞台1.心理学规律显示，小学生读书的热情易激发，但不稳定、不持久为此，我利用多种阵地营造氛围，宣传表扬读书方面的先进典型和优秀做法，从而指明努力方向，有效地巩固学生的读书热情。我设计了“阅读进度表”和“悦读记录表”两份专用样张，鼓励孩子大胆创新，在样张的基础上加以美工。读书笔记主要记录自己阅读后的真实感受。可以是对作品的理解，可以是对人物的分析，可以是对自己人生的感悟，可以是现实生活的对比照等，总之掌握一个原则：我手写我心。如：有学生读完《女生日记》一书，他就大胆点击书中人物，对冉冬阳、莫欣儿、浏阳惠子等人物进行比照分析。笔记中出现了《冉冬阳，我的偶像》等感言。2.落实阅读经典的时间，提供广阔的阅读空间为保证学生有足够的阅读时间，我们作了专门规定：每天30分钟为学生个人自主阅读；每节语文课前5分钟进行朗诵比赛。开辟“日积月累”专栏，每隔两天由学生轮流向大家推荐一首诗词、一句名言、一篇短小的古文等。润物无声，给予了学生充分的阅读时空。3.建立奖励制度，保持阅读热情学生每看一本书或读书笔记撰写认真的，奖励一颗五角星；集十颗五角星成为一周的读书之星。这样的奖励制度使人人都能受益，个个都能积极争先。对设计精妙、感悟深刻的读后感，在课堂上进行表彰。鼓励学生积极登录学校读书论坛，把自己的读书体会发表在论坛上，同时通过评选校园网络十佳小作家等活动，让论坛成为学生发表阅读的舞台。有人说，凡是与书结缘的人生，无论贫穷，都不会苍白和虚度。无论时代如何发展，书香总会萦绕着孩子成长和前进的今天、明天和未来。愿书香永远溢满校园，愿孩子们在“悦读”中快乐长大。