大学生人际互动现状社会调查研究报告

大学生人际互动现状社会调查研究报告大学生人际交往现状的社会调查报告：大学生人际互动现状社会调查研究报告?一、?导??言人际互动是指社会上的人与人之间的相互作用和影响的一切行为过程。如果说人际关系是一种状态，那么人际互动则是一种行为。一个人不是单独的存在的。是要和社会上的人发生关系的，是需要互相帮助的，良好的人际关系有助于个人的发展和生活，然而在新的世纪，随着改革开放大学生人际互动现状社会调查研究报告本文内容：大学生人际互动现状社会调查研究报告?一、?导??言人际互动是指社会上的人与人之间的相互作用和影响的一切行为过程。如果说人际关系是一种状态，那么人际互动则是一种行为。一个人不是单独的存在的。是要和社会上的人发生关系的，是需要互相帮助的，良好的人际关系有助于个人的发展和生活，然而在新的世纪，随着改革开放的不断深入,中国大地的每个角落都正发生着翻天覆地的变化。而不可避免的，社会竞争也在随之不断加剧，文化，思想，价值观念上的冲突日益显现。这些环境变迁、社会变革必将对我们大学生的人际互动产生巨大的影响。为了正确把握大学生人际关系状况的动态及趋势，从而促进我们高校学生正确选择人际交往方式，形成良好心态，有效促成自身素质的全面发展，我们于2008---2009学年下半学期的学期末，对****的在校大学生进行了关于新形势下**生人际互动基本情况的调查，以客观展示**大学生人际互动的基本面貌，了解大学生人际交往新特点，透视其社交心理和交往模式的发展动向。?二、?方??法1、???调查对象本次调查以****全体在校本科生为总体，采用多阶段随机抽样方法选取调查对象。具体做法是：从****14个院系中抽取10个院系；从每一院系所有专业中各抽取2个专业，这样，14个院系中共抽取20个专业；从所抽取的20个专业中各抽取5名学生。这样个专业年级的学生100人便构成了本次调查的样本。2、???资料收集方法本次调查采取问卷法收集资料。问卷有19个问题构成，主要询问了学生家庭背景及人际互动特征方面的问题。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均有本小组的成员实施和完成。（其中一部分为被调查对象当场填写，当场收回；另一部分为带回寝室填写，隔天收回。）实际发放问卷100份（男女比例为61：35），有效回收问卷96份，有效回收率为96%。实际调查样本的构成情况见表1。???表1?调查样本构成情况n（%）??????????????大一????大二????大三????大四????合计男?生??????11??????11??????16??????23??????61???????????（11.4）（11.4）（14.6）（24.3）（63.7）女?生??????14???????9??????12???????0??????35???????????（14.5）?（9.3）（12.5）?（0.0）（36.3）?????合?计??????25??????20??????28??????23??????96???????????（25.9）（20.7）（27.1）（24.3）?（100）3、???资料整理与分析全部问卷资料由调查员核实后进行编码，然后输入计算机，利用SPSS分析软件进行统计分析。分析类型主要为单变量的描述统计和双变量的交互分类统计。??三、?结果与分析1.各年级大学生参加学校各项活动的总体情况在校园生活中，学校校团委学生会、各大社团开展的各项内容丰富、形式多样的活动，成为各年级的学生之间相互交流、相互沟通的重要途径。调查显示，接受调查的96名大学生中，抱着无所谓的态度的同学占到了一半以上；平时积极参加的同学只大约占到三分之一，不愿参加的也有十分之一的同学。而在四个年级中，每个年级的积极性大致相当，其中大三和大一的的同学表现地较为积极，占到一半以上。下面让我们看看各年级大学生参加学校各项活动的频次分布统计结果（见表2）?表2?各年级大学生参加学校各项活动的频率?n（%）??积极参加无所谓不愿参加合计大一?大二?大三?大四10(10.4)5(5.2)12(12.5)6(6.2)12(12.5)13(13.5)11(11.5)17(17.7)3(3.1)2(2.0)5(5.2)0(0)25(26.0)20(20.8)28(29.2)23(24.0)合计33(34.4)53(55.2)10(10.4)96(100)应该说明的是，频率统计的最理想方法是直接询问次数。但是在问卷中，答案中很少出现按实际次数来分类，以“经常、有时、很少”等来分类的较常见。之所以如此，是考虑到直接询问其参加学校各项活动的次数的不现实性，尽管“积极”“无所谓”“不愿”的概念相对于确切的次数来说显得模糊了一些，但大的趋势和轮廓确是不难从这种模糊中看清。如表2结果表明，总体上，学生对学校地各项活动都不是很积极，一半以上的同学持着无所谓的态度。大一大二等几年级的同学对各项活动参与的积极度也不尽人如意。为了进一步分析参加学校的各类社团活动，担任学生干部对大学生人际互动的影响状况，我们对是否担任部门职务与同学关系进行了统计，结果见表3。表3结果表明，就总体而言，大学生与同学的关系主要集中在“关系一般”这一项，占到接近二分之一的比例；相互之间关系很好的只占大约到三分之一；相互之间有矛盾的也有四分之一的同学。比较在各部门担任职务的学生干部和没有担任学生干部的同学，根据数据可以看出，可以更好地与同学交往，但是产生矛盾的比例也更高。表3?担任部门职务与同学关系n（%）??????很好一般有矛盾合计是?不是15（15.6）13（13.5）23（24.0）21（21.9）13（13.5）11（11.5）51（53.1）45（46.9）合计28（29.1）44（45.8）24（25.0）96（100）?2.性别差异在人际互动中的不同表现??性别不仅是人的基本生理特征，同时也是人的基本社会特征之一。不同的性别的个体，其社会化过程所具有的特点不会一样。对于目前的这些少男少女们来说，他们在与各类人交往中都体现出不同的特征。这是我们希望了解的问题之一。下面是有关的调查结果，是他们对在交往过程中发生矛盾时，处理矛盾的态度和方式。表4结果表明，就总体而言，面对矛盾，大学生们主要有两类应对方式，即消极的和积极地。男学生的主动性、宽容性明显大于女大学生。这一点可以从男大学生会主动找对方和好的比例明显大于女大学生上看得出来。相比之下，女同学更倾向于等对方里找自己和好，主动性较差。表4?不同性别对矛盾的处理n（%）??友情如纸一撕即碎等他来找我和好没什么大不了的越吵越好我会主动找他和好其他合计男??女8（8.3）?4（4.2）3（3.1）?8（8.3）23（24.0）?10（10.4）28（29.2）?10（10.4）1（1.0）?1（1.0）63（65.6）?33（34.4）合计12（12.5）11（11.5）33（34.4）38（39.6）2（2.1）96（100）再来看看男、女两类学生对交友因素、途径与动机的不同选择情况，见表5。表5的结果表明，在对交往对象的选择上，男大学生对长相和个人能力尤为看重，分别占到百分之七十以上；女大学生则认为性格和兴趣爱好更为重要，也分别占到百分之七十左右。而学习成绩和家庭状况对男女的大学生的交往来说则不是重要因素，占比较少的比例。总的来说，在人际互动中主要受到性格的差异影响。长相，能力，共同的兴趣爱好被看得很重要。在这个科技飞速发展的社会中，大学生的交际方式也变得更为丰富多样，在对交往途径的调查结果显示，男女大学生结交朋友的途径大多是通过平时的学校的学习生活和日常生活中的聚会，而通过亲朋好友介绍、上网等认识的比较少。这说明他们在这一方面的行为趋于一致。但是有许多男生和少数女生，一天就不出寝室大门半步，整天把自己关在寝室打游戏，和外界隔离。在对交往动机的调查中，结果表明，男大学生主要是人际交往的需要和自我表现的需要，渴望独立对男大学生的人际互动也起着非常重要的推动作用；而至于女大学上，人际交往的需要和利益的需要则尤为突出。具体数据统计参照下表：?表5男女大学生选择不同的的交往因素、途径与动机情况统计（%）?交友因素?性格长相道德品质处事作风个人能力学习成绩兴趣爱好家庭状况其他男生女生45.674.378.532.256.445.345.354.770.239.443.130.049.367.923.430.89.58.1交往途径?亲朋好友介绍学习生活上网聚会邂逅其他???男生女生6.010.178.987.315.88.939.040.428.026.930.03.5???交往动机?人际交往需要自我表现渴望独立利益需要其他????男生女生90.680.467.921.650.223.723.561.93.85.7?????3.不同的背景对男女大学生日常人际互动行为的影响家庭背景的差异，家庭结构的不同造就了人们生活环境的不同，从而导致大学生们对是否主动与陌生人交流上的差异。调查结果显示：双亲家庭的人更经常性的主动与陌生人交流，性格相对比较外向（见表6）。????????表6家庭结构对是否主动与陌生人交流的影响（%）??经常偶尔一般很少几乎没有合计?双亲家庭?单亲随父?单亲随母?19（19.8）3（3.1?32（33.3）1（1.0?14（14.6）4（4.2?13（13.5）1（1.0?2（2.1）0（0）0?80（83.3）9（9.4）7??）5（5.2）?）0（0.0）?）2（2.1）?）0（0.0）?（0.0）?（7.3）?合计27（28.1）33（34.4）20（20.8）14（14.6）2（2.1）96（100）?此外，我们还对被调查者是否是独生子女进行了调查。统计了其对是否愿意与其他门共享资料的影响。调查结果十分明显地揭示出独生子女的合作意识比较淡薄，更愿意单独享受资料，不十分愿意与其他人共享。而在调查的非独生子女中，愿意与他人共享的占绝大部分（见表7）。表7是否为独生子女对是否愿意共享资料的影响（%）??愿意一般不愿意合计是?不是28（29.6）41（42.7）12（10.3）7（7.3）8（9.2）0（0.0）48（50.0）48（50.0）合计79（82.3）13（13.5）4（4.2）96（100）???四、小结本调查研究通过对抽样调查资料的统计分析，从频率、方式、内容、背景等方面描述了目前大学生人际互动现状和特点，并分析了男女大学生之间的差异及不同的家庭结构对大学生人际互动的影响。研究所得到的主要结果有以下几点。（1）在校园生活中，学校校团委学生会、各大社团开展的各项内容丰富、形式多样的活动，成为各年级的学生之间相互交流、相互沟通的重要途径。持无所谓的态度的同学最多，其次才是积极参加的同学，最少的是不愿参加同学。而在四个年级中，每个年级的积极性大致相当，其中大三和大一的的同学表现地较为积极，占到一半以上。（2）就总体的人际互动状况而言，大学生与同学之间的关系主要是一般，其次才是相互之间关系很好的，相互之间有矛盾的也占有一定的比例，但是相对较少。在各部门担任职务的学生干部可以更好地与同学交往，但是产生矛盾的比例也更高。（3）在大学生们解决矛盾的方式上，主要分为消极应对和积极应对两种。男学生的主动性、宽容性明显大于女大学生。男大学生更倾向于主动找对方。相比之下，女同学则更倾向于等对方里找自己和好，主动性较差。（4）男大学生在对交往对象的选择上尤为看重长相和个人能力，女大学生则认为性格和兴趣爱好更为重要。而学习成绩和家庭状况对男女的大学生的交往来说则不是主要因素。总的来说，在人际互动中主要受到性格的差异影响。长相，能力，共同的兴趣爱好同样被看得很重要。大学生的交际方式为丰富多样，男女大学生结交朋友的途径大多是通过平时的学校的学习生活和日常生活中的聚会，而通过亲朋好友介绍、上网等认识的比较少。他们在这一方面的行为趋于一致。但是有许多男生和少数女生，一天就不出寝室大门半步，整天把自己关在寝室打游戏，和外界隔离。男大学生交往的动机主要是处于人际交往的需要和自我表现的需要