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-1-课时分层作业(二十七)维新运动的兴起(建议用时：30分钟)[基础达标练]1．19世纪60年代后，早期维新思想的代表人物王韬、郑观应等()①主张进行“商战”，发展民族工商业②主张实行君主立宪制③提倡兴办学校，学习西方自然科学知识④提出了维新变法的施政纲领A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④A[早期维新派尚未提出维新变法的施政纲领，因此排除④，故选A项。]2．在近代中国，较早将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的提倡者是()A．魏源B．张之洞C．郑观应D．梁启超C[器物层面是指学习西方的科学技术，制度层面是指学习西方先进的政治制度。魏源和张之洞都属于学习西方器物层面的代表人物；郑观应是中国早期维新派的代表人物，政治上主张革新，实行君主立宪，且时间上要早于梁启超，故选C项。]3．康有为斥古文经为伪经，把孔子说成是主张变革的先师，其目的是()A．利用儒家学说进行变法B．争取朝中大臣的支持C．恢复儒学独尊的地位D．动摇反对变法者的理论基础，加强变法思想的权威性D[康有为为了推动维新变法运动，要先树立变法思想的权威。而欲达到此目的，又必须动摇乃至推翻顽固守旧、阻碍变法的旧思想。]4．强学会成立后不久，两江总督张之洞等人相继加入，这说明()A．强学会为研究儒学的团体B．张之洞等人与顽固派决裂C．各省督抚赞成维新变法D．维新变法运动影响扩大D[强学会为研习西学、交流变法思想的政治团体，故排除A项；B、C两项不符合史实，张之洞主张“中体西用”，各省督抚大都反对变法，故排除。]5．“1895年，适逢甲午惨败，日本逼签条约，在北京应试的康有为等人联络各省官员上书光绪帝，要求拒签条约，变法图强，史称‘公车上书’。”文中错误的表述是()-2-A．领导人B．时间C．参加者D．地点C[1895年，康有为等人联络各省举人上书光绪帝，要求拒签条约，因此参加者有误，故选C项。]6．右图所示读物最初于1897年12月刊出，20世纪初，商务印书馆出版了铅印本，一共印刷了二十版，知识分子争相传阅。这一现象的出现主要是因为()A．维新变法思潮成为时代主流B．中国民众已普遍接受进化论C．中华民族面临严重民族危机D．严复成为读书人心目中楷模C[史料中“一共印刷了二十版，知识分子争相传阅”，说明该书受到知识分子的青睐，但并不能说维新思想成为时代主流，故A项错误；当时进化论思想只限于知识分子中间传播，“中国民众已普遍接受进化论”表述过于绝对化，故B项错误；结合题干时间1897年并结合所学知识可知，甲午战争后中国面临被瓜分的危机，宣传进化论思想是为了变法图强，故C项正确；“严复成为读书人心目中楷模”不是史料反映的主旨，故D项错误。][能力提升练]7．阅读下列材料，回答问题。材料一三年来，泰西专以分中国为说，报章议论，公托义声，其分割之图，传遍大地，擘画详明，绝无隐讳。——康有为《上清帝第五书》材料二观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡。能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。——康有为《救亡决论》材料三康有为建议：“勿去旧衙门，而惟增新衙门；勿黜革旧大臣，而惟擢小臣；多召见才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，赏以卿衔，许其专折奏事足矣。”——梁启超《戊戌政变记》(1)根据材料一分析康有为上书的背景；概括指出材料二反映的思想主张。(2)对比材料二和材料三，可以看出什么变化？为什么会发生上述变化？-3-【解析】第(1)问，第一小问，阅读材料一，提取有效信息“泰西专以分中国……分割之图……绝无隐讳”加以概括。第二小问，注意材料二中关键信息的提取，如“诸国变法则强，守旧则亡；全变则强，小变仍亡”等。第(2)问，通过对比很容易找出变化的表现，变化原因要从时代和阶级的局限性方面去分析。【答案】(1)背景：甲午中日战争后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。主张：强烈要求实行全面的维新变法。(2)材料二中主张全面改革变法，而材料三却畏首畏尾，思想明显趋向保守，不敢主张废除旧衙门和罢免守旧大臣。原因：一是由于封建顽固势力强大；二是资产阶级维新派的软弱性和妥协性所致。