农村留守儿童工作情况总结

农村留守儿童工作情况总结农村留守儿童工作总结；*县教育体育局农村留守儿童工作情况总结近年来，在县委、县政府的正确领导下，在县关工委的指导下，我县各学校在留守儿童的教育上作了大量耐心细致的工作，取得了一定的成效。但留守儿童问题较多，情况仍不容乐观，现将有关情况简要汇报如下：一、基本情况我县是劳务输出大县，全县每年有数以万计的农民进城务工。农村留守儿童工作情况总结本文内容：*县教育体育局农村留守儿童工作情况总结近年来，在县委、县政府的正确领导下，在县关工委的指导下，我县各学校在留守儿童的教育上作了大量耐心细致的工作，取得了一定的成效。但留守儿童问题较多，情况仍不容乐观，现将有关情况简要汇报如下：一、基本情况我县是劳务输出大县，全县每年有数以万计的农民进城务工。由于进城务工就业农民和外出打工农民的不断增加，我县出现了一个突出问题，大量青壮年农民远离家乡，把幼小子女留在家里，形成了大量的“留守儿童”。据初步统计，到2017年11月，我县有留守儿童达20391名，占全县学生总数的9.8％，其中双亲留守儿童3036人，单亲留守儿童17355人。二、工作现状按照县委、县政府的要求，针对“留守儿童”这一特殊群体存在的一些问题，教育局主要采取以下措施做好“留守儿童”的教育工作。（一）健全机构，建立健全留守儿童教育和管理制度。我县高度重视全县留守儿童工作,首先从人员上对“留守儿童”教育工作给予保障，建立健全了“属地管理、分级负责、分层落实”的农村留守儿童管理服务工作机制。教育局按照县政府的要求，结合我县留守儿童群体的实际，完善了四个机制：一是建立了以主要负责人为组长的留守儿童教育领导小组和工作小组。二是建立了留守儿童教育和管理责任制。即：留守儿童所在学校与其监护人签订责任书，明确学校和监护人对留守儿童教育和管理的责任。三是建立了留守学生情况报告制。学校校长在工作汇报中，要专门报告留守儿童基本情况，对存在的问题深入调查研究，探索解决问题的思路和措施，对带有普遍性和典型性的问题群策群力。四是建立了关爱留守儿童应急机制。即建立留守儿童、学校、家长（监护人）、当地政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，力求让留守学生在安全的环境中成长。（二）全面育人，为留守儿童的快乐成长撑起一片蓝天1、转变教育观念，调整评价方式，培养留守儿童的自尊、自信。针对留守儿童的现状，学校改变了“以考试论英雄、以分数排座次”的评价方式，采取学习成绩和特长展示相结合、充分肯定学生点滴进步的评价方式。2、家校共育，突出家庭教育的针对性和实效性。针对留守儿童的隔代监护人文化素质较低，与学生间代沟较深这一客观实际，一是要求学校每期对学生家长进行家庭教育的集中培训；二是要求教师每学期家访面不得低于80%，并对家长进行家教知识的个别辅导；三是安装“平安家校”系统平台，让家长随时随地能通过手机看到学生的上课情况，目前*南希望小学已经开通使用。3、建立亲情专线，关注留守儿童的情感空间。学校开通了亲情电话，设立专线，为留守学生在课间休息时、课外活动时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与父母的感情。4、搭建桥梁，开启结对帮扶模式。为充实关爱留守儿童队伍力量，辐射带动、吸引凝聚更多的社会力量参与到关爱行动中来，去年9月份*县电视台扶贫大决战栏目组来到*县，到半坡店乡*南希望小学、桑村博文小学等留守儿童比较集中的学校录制了专题节目，著名影星张凯丽还给学生上了一节美术课，节目播出后，在社会上引起了很大反响，之后著名歌星黄安、主持人庞晓戈及社会有关团体先后来到*县，与部分学校的留守儿童进行了结对帮扶，对我县留守儿童工作起到了很好的推动作用；今年10月份县民政局积极搭建桥梁，带领司法局、消防队、光明眼科、*县家庭教育指导中心等单位到部分民办学校开展了帮扶和资助活动，建立了爱心人士和爱心团体与留守儿童的结对帮扶模式5、加强心理健康教育和辅导，培养健全人格。针对留守儿童这一特殊群体，学校设立了心理咨询室，并组织学生接受专题教育。请专家、学者到学校对教师进行专题辅导，以提高教师对学生进行个别谈话的质量。我县中小学初步形成了以兼职心理辅导教师为骨干，品德课教师、班主任、辅导员为主体，全体教师共同参与的心理健康教育格局。6、开展人文关爱活动。通过开展课外文体活动，缓解留守儿童的厌学情绪，发展他们的个性特长；开展各种竞赛活动，培养留守儿童的上进心和竞争意识；开展寓教于乐的道德实践活动，培养留守儿童明辨是非与社会交往能力。让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。（三）群策群力，构建全社会参与的立体式关爱网络一是警校共育，培养守法公民法制意识。警察到学校任兼职法制副校长，定期对留守学生进行法纪教育和安全教育。二是争取县民政、团委、妇联等单位支持，建“留守儿童之家”。团委、妇联、民政部门为孩子们送来了书籍、电脑、电视等设备，丰富了留守学生的课余生活和精神生活。三是推进学校寄宿制建设。我县这次“十三五”规划，共增加农村寄宿制学校54所，平均每乡镇增加了2-3寄宿制小学，扩大了寄宿制学校的覆盖面，尽量让留守儿童吃住集中在学校，让他们在老师和同学群体中成长。三、存在问题和困难1、亲情教育和家庭关爱缺失，部分留守儿童难以沟通。近年来，受市场经济的影响，外出务工人员数量大幅上涨，农民工子女的总量不断增加，且流动性强，多数农民工子女的监护人存在外出打工时间长，对家庭的照顾精力投入少的现状。很多家长往往只给孩子寄生活费，只管孩子吃饱穿暖，只管孩子成绩好不好，忽视了家长对子女成长过程中的陪伴与引导，忽视了对子女人格、品格的言传身教，导致了孩子亲情教育和家庭关爱的缺失，部分留守儿童难以沟通。这预示着关爱行动工作需要进一步扩大影响和覆盖面，更加深入的贴近学生生活，进一步适应学生当前的心理状态，对症下药，帮助农民工子女够健康的成长。2、势单力薄，事多面广，工作难度大。留守儿童工作涉及面广，工作任务重，但是当前我县心理辅导人才稀缺，全县没有一名专职专业的心理辅导老师，缺少“留守儿童心理辅导室”，部分器材设备不足，影响了学校组织的各类留守儿童心理辅导活动及课程的质量的专业性和科学性，制约了关爱留守儿童工作的有效开展。四、下步建议和意见农村“留守儿童”是一个在长期内不可避免的社会问题，因此需要在县委县政府的坚强领导下，充分动员社会各界力量，将“留守儿童”工作纳入地方社会经济发展规划，加强体制机制建设，加大财政支付力度，加快地方经济发展，系统、有机地解决问题。(一)加强统筹领导，建立健全相关制度建议强化留守学生工作的长效机制和部门工作责任制，落实相关部门的职责，加强检查和考核，调动社会各方面的积极性，共同做好留守学生工作。要在县委县政府的领导下，将留守儿童工作纳入相关规划及管理，加强协调和监督；县教育部门要继续总结成功经验，深入研究相关管理办法，加强留守儿童教育工作；民政部门要配合建设“留守儿童之家”，形成长效服务机制；各级“关工委”要将留守儿童工作作为一个时期的重点，配合、协助学校开展工作；各乡镇政府要加强对留守儿童的教育与管理，建立相应的扶持机制。留守儿童的教育工作要向政府各部门、村、组、社会延伸，形成全社会都共同关注留守儿童教育的格局。各级政府要加强义务教育的执法力度，敦促监护人送适龄儿童、少年接受完规定年限的义务教育。(二)加大扶贫资助力度，切实提供生活保障建议政府研究制定贫困留守儿童救助政策，由教育或民政等部门牵头，建立留守儿童救助基金，统一筹集和管理社会的捐赠，使救助帮扶转为经常性的工作。（三）整合公共资源，加强配套工程建设建议将义务教育阶段寄宿制学校建设纳入义务教育经费投入整体规划中，有计划地配置寄宿制学校相应的设备设施。县政府要结合学校规划建设，成立专项资金，加强农村寄宿制学校建设，加快农村中小学学生宿舍和食堂的改造步伐，全面落实“校安”工程。适当增加寄宿制学校生活教师（管理员）的编制，设立专项教育管理资金，加强对住校学生的管理，让更多的适龄留守儿童接受更好的教育。（四）加强校园周边环境整治，确保留守儿童健康成长政府有关部门应大力净化育人环境。严禁在中小学周围开设“三室一厅”（电子游戏室、台球室、录像室、歌舞厅）。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。留守儿童教育是一个复杂的社会问题，是一个系统工程。我们将依法落实教育部门在留守儿童教育方面应承担的职责，群策群力，形成有效教育合力，让留守儿童健康成长。*县教育体育局2017年11月15日本文档由论文格式()用户上传本文档由论文格式()用户上传农村留守儿童工作情况总结本文关键词：工作情况，留守，农村，儿童