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-1-选修四中外历史人物评说【考情数据】试题来源考查主题材料出处设问方式关键语句2019全国卷Ⅰ，T47刘源张、李四光方莉等《少壮常怀强国志华巅犹抱济时心》等概括类、说明类刘源张对中国现代化建设的贡献；先进人物体现的时代精神2019全国卷Ⅱ，T47司马相如《史记》等概括类、原因类司马相如的历史贡献、取得文学成就的原因2019全国卷Ⅲ，T46郭子仪《旧唐书》等概括类、原因类郭子仪的历史功绩及取得功绩的原因2018全国卷Ⅰ，T47华盛顿、罗斯福刘绪贻等主编《美国通史》比较类、特点类、作用类、实质类华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”2018全国卷Ⅱ，T47三娘子白寿彝总主编《中国通史》原因类、评价类三娘子；推动明、蒙双方取得和平局面2018全国卷Ⅲ，T47唐玄宗白寿彝总主编《中国通史》原因类、比较类唐宪宗平定“跋扈”藩镇；唐太宗历史功绩2017全国卷Ⅰ，T47季札《史记》原因类、作用(意义)类尊季札为“贤人”、季札出使、文化融合2017全国卷Ⅱ，T47颜回白寿彝总主编《中国通史》原因类颜回最为孔子看重，受到后世尊崇2017全国卷Ⅲ，T46陈云金冲及等主编《陈云传》背景类、评述类经济思想、新中国经济建设2016全国卷Ⅰ，T48高仙芝白寿彝总主编《中国通史》背景类、评述类唐朝，高仙芝、功过-2-2016全国卷Ⅱ，T48郑板桥白寿彝总主编《中国通史》特点类、背景类清代，郑板桥、艺术风格2016全国卷Ⅲ，T48蔡元培周天度《蔡元培传》原因类、评价类民国初年，蔡元培、北大校务改革2015全国卷Ⅰ，T48丘处机《元史》等原因类、作用(意义)类元代，丘处机、成吉思汗2015全国卷Ⅱ，T48近代德国的俾斯麦与《非常法》孙炳辉、郑寅达《德国史纲》背景类、措施类、评述类近代，德国、俾斯麦、《非常法》【规律分析】1．从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。其中白寿彝的《中国通史》从2013年开始成为重要的选材出处。2．从设问方式看，多采用概括、评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因。3．从人物所处年代上看，以唐代、宋代、晚清、民国初年与现代中国重要历史人物为主。多以中国人物为主。注重考查人物及其与所处时代重大事件的联系及其历史意义。而2017年全国卷Ⅰ、卷Ⅱ均选择了春秋时期的儒家思想代表人物，更切合了当下弘扬优秀和先进传统文化的热点。世界其他国家人物考查较少，但在2018年全国卷Ⅰ考查了华盛顿和罗斯福，2015全国卷Ⅱ考查了俾斯麦。4．从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。一、古代中国的政治家人物时代主要贡献局限评价秦始皇秦朝——封建社会初期(1)完成统一大业。(2)建立中央集权制度。(3)采取巩固统一的措施(统一文字、货币、度量衡，修驰道、筑长城)(1)繁重役税。(2)严刑峻法。(3)焚书坑儒统一多民族国家的奠基人唐太宗唐朝——封建社会盛期(1)制度调整。(2)善于用人。(3)开明的民族政策。晚年骄奢开启“贞观之治”，大唐盛世的奠基人-3-(4)轻徭薄赋，发展生产康熙帝清朝——封建社会后期(1)巩固统一(平定三藩之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封班禅等宗教领袖)。(2)维护国家主权，组织雅克萨反击战(1)大兴文字狱。(2)实行闭关政策维护了国家主权，是统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”二、东西方的先哲1．孔子(1)政治思想①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行德政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。②“礼”：“克己复礼”“正名”。③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。(2)教育思想：“有教无类”“因材施教”，启发式教学。(3)思想影响①对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。2．柏拉图(1)哲学思想：理念论。理念是世界的本质；对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。(2)政治思想①《理想国》：居民分为统治者、保卫者和生产者三类，国王必须懂得哲学。②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。(3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物1．克伦威尔(1)主要活动：反对王权思想的形成；铁骑军统帅；担任“护国主”，实行资产阶级军事独裁统治。(2)评价：英国资产阶级革命家、军事家。在打败王权、建立共和国方面贡献重大；共和国成立后实行军事独裁统治。2．华盛顿(1)主要活动：1774年，作为弗吉尼亚代表出席第一届“大陆会议”；1775年，第二届“大陆会议”召开，成立大陆军，华盛顿任总司令；拒绝做国王，坚持将美国建成一个民主的联邦共和国；参与制订1787年宪法；不迷恋权力，功成身退。(2)评价：华盛顿为美国的建立和国家的民主化建设作出了重大贡献，赢得了美国人民的衷心拥护。-4-3．拿破仑(1)主要活动：军事起家，历经土伦之战、保卫巴黎、远征意大利、雾月政变，展现杰出的军事才能；巩固革命成果，成立法兰西第一帝国，制定《拿破仑法典》；长期进行对外战争。(2)评价：杰出的资产阶级政治家和军事家。《拿破仑法典》体现了法律平等思想、严格规定私有财产的合法性，是一部资产阶级法典。对外战争，一方面将法典的精神带到各国，为资本主义发展扫清了障碍；另一方面将整个欧洲带入战争深渊，破坏了社会稳定和经济发展，导致帝国的覆灭。四、“亚洲觉醒”的先驱1．孙中山(1)贡献①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。②为捍卫民主共和领导“二次革命”、护国运动、护法运动。③召开国民党一大，确立三大政策；创办黄埔军校，开创国民革命新局面。(2)评价：中国民主革命的先行者；中华民国缔造者。2．甘地(1)领导非暴力不合作运动①主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。②行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒绝英授奖章、改穿土布。(2)评价①历史作用：给英殖民当局以沉重打击；增强了印度人民的自尊心和自信心；为二战后赢得印度独立奠定了基础。②历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。(3)地位①甘地主义的创始人，印度国大党领导人。②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。3．凯末尔(1)贡献①领导民族独立：召开全国护权协会代表大会；成立代表委员会；建立国民军；成立临时政府；与协约国签订《洛桑条约》赢得国家独立；创建人民共和党；宣告共和国成立。②主持民主化改革：实行政教分离；制定共和国宪法；颁布一系列法令；传授现代知识与文明；废除陈规陋习。③凯末尔主义原则：共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。(2)评价：土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其的国父；其改革促使土耳其走上民族-5-复兴和现代化的道路。五、无产阶级革命家1．马克思、恩格斯对马克思主义理论的探索(1)1848年，发表《共产党宣言》，创立了马克思主义理论。(2)积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。(3)恩格斯指导成立第二国际，丰富和发展了马克思主义。2．列宁在社会主义革命和建设方面的贡献(1)领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创立了列宁主义，发展了马克思主义。(2)领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。(3)为巩固新生政权，实行战时共产主义政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的向社会主义过渡的道路。(4)晚年进行理论新探索，对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。(5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先取得胜利。3．毛泽东、邓小平的创新精神(1)毛泽东①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明了正确方向，开创了“农村包围城市”的革命道路。②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。(2)邓小平：创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。六、杰出的科学家人物活动地位精神李时珍编写了中医药名著《本草纲目》其编著的《本草纲目》被誉为“东方医学的巨典”救死扶伤、态度严谨、锲而不舍詹天佑主持建成中国自行设计修建的第一条铁路——京张铁路近代中国伟大的铁路工程师热爱祖国、不畏艰难、勇于创造李四光(1)创立地质力学(2)指导石油等矿产开采(3)研究地震预测和预防“中国地质力学”的奠基人热爱祖国、艰苦奋斗、勇于开拓牛顿(1)著《自然哲学的数学原理》经典力学体系的建勤奋探索、勇攀高峰、-6-(发现万有引力定律)(2)创立“归纳—演绎”研究方法立者追求科学爱因斯坦提出相对论、光量子假说(推动了量子力学的发展)；为人类和平进步而斗争20世纪的科学伟人科学创新、实事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉献1．评价历史人物的一般方法(1)人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，政治家、军事家、思想家、科学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准。(2)人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”；对人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、好坏分析法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。①中国古代政治人物：一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行考察。②中国古代少数民族领袖：主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。③中国近现代政治人物：主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。④世界史中的政治人物：主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。⑤科学家、思想家、艺术家：从时间和空间两个维度分析其影响。从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。(同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考)2．人物评价的常用方法(1)历史的评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。-7-(2)辩证的评价：要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。在坚持“两点论”的同时，还要坚持“重点论”，一般认为秦始皇是功大于过的。(3)全面的评价：对历史人物的评价，不能只看一时一事，不能以某一方面代替整体；不能只看其优点、贡献就肯定一切，或者只看其缺点、错误而否定一切，而是要看其一生的全部活动和表现，把握主流，对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价。(4)实事求是的评价：根据历史人物的相关事迹，具体情况具体分析，要避免标签式、脸谱化的评价。(5)阶级分析法：按照马列主义的观点，在阶级社会中，任何历史人物都是一定阶级利益的代表，都是为本阶级服务的。评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的。不能简单地唯成分论，见到属于统治阶级的人物就全盘否定，见到属于农民阶级的历史人物就完全肯定。3．人物评价需要注意的一些问题(1)英雄与时势：唯物史观认为“时势造英雄”。就是说历史发展有自己的必然规律，而英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物。当然，我们坚持“时势造英