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-1-第14课理性之光编者选题表知识点题号易中启蒙运动的主要代表人物及主张1、23启蒙运动的概况、性质及意义45、6综合7一、选择题1.(2018·湖北重点高中联考)孟德斯鸠说:“在一个有法律的社会里,自由仅仅是,一个人能够做他应该做的事情。”这里孟德斯鸠强调的是()A.法治的重要性B.自由的重要性C.人权的重要性D.人性的重要性解析:A据材料可知,在法律的社会里,自由就是一个人能够做他应该做的事情,做法律所许可的一切事情的权利,违反法律就等于失去了自由,反映出孟德斯鸠强调的是法治的重要性,A项正确;材料强调的是自由要受到法治的限制,B项错误;材料不是强调人权和人性,而是自由应该是怎样的,C、D两项错误。2.(2019·江苏扬州期末)美国作家房龙所著《宽容》一书中写道“伏尔泰打开了所有的灯,请来了庞大的乐队,邀请公众参加,然后令他的敌人原形毕露。结果,敌人无计可施。”伏尔泰打开的灯是()A.肯定人性,追求幸福B.追求自由,呼唤正义C.理性至上,人非工具D.开明专制,否定宗教解析:B肯定人性,追求幸福属于文艺复兴的人文主义特点,A项错误;伏尔泰是法国启蒙运动领袖,积极宣传自由平等,反对特权专制,由“庞大的乐队”“邀请公众参加”可以看出指的是追求自由,呼唤正义,B项正确;“理性至上,人非工具”是康德的思想,C项错误;伏尔泰否定专制但并不否定宗教,D项错误。3.(2018·河北邢台期末)卢梭提出:“在国家里没有什么基本上不能废除,社会契约本身也不-2-例外,因为假如所有公民一致同意破坏契约,无疑的这将是合法的破坏。”这主要反映的是()A.社会契约论B.人民主权说C.自由平等D.三权分立学说解析:B材料主要强调“假如所有公民一致同意破坏契约”,社会契约也可以废除,本质上反映出人民主权,B项正确;材料主要反映的不是人民之间签订契约,而是维护公共利益,A项错误;材料未涉及自由平等和三权分立学说,C、D两项错误。4.1620年,英国移民登上北美大陆之后,立即通过了“普利茅斯联合协议”,颁布法律、法令。而且声称“如果需要的话,会任命一些我们应当服从的行政官员”。这说明()A.社会契约思想已经产生B.英国专制主义影响移民C.北美建立起联邦制政体D.天赋人权思想成为共识解析:A材料中英国移民通过订立协议的方式管理殖民地,体现了社会契约思想,故A项正确;材料并未提及专制主义对移民的影响,故B项错误;1787年联邦宪法颁布后,北美建立联邦制政体,故C项错误;材料不能体现天赋人权思想,故D项错误。5.(2018·浙江湖州期末)文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础,对二者的共同点表述正确的是()A.批判罗马天主教会的愚昧统治B.提出近代意义的民权主张C.设计了未来理想的社会制度D.反对禁欲歌颂自然的人性解析:A根据所学可知,文艺复兴和启蒙运动都反对罗马天主教会的腐朽统治,故A项正确;启蒙运动时期提出近代意义的民权主张,故B项错误;启蒙思想家设计了近代资本主义政治的基本原则,故C项错误;反对禁欲歌颂自然的人性属于文艺复兴时期的人文主义,故D项错误。6.(2019·河南周口期末)英国史学家阿伦·布洛克说:“启蒙运动的了不起的发现,是把批判的理性应用于权威、传统和习俗时的有效性,不管这权威传统习俗是宗教、法律社会方面的,还是政府方面的。”据此可知,阿伦·布洛克()A.赞赏启蒙思想家抨击专制统治的腐朽B.认为批判的理性能够应用于所有领域C.肯定启蒙思想家敢于挑战权威和政府D.指出英国启蒙运动存在一定的局限性-3-解析:C由“启蒙运动的了不起的发现”可知阿伦·布洛克是在赞赏启蒙运动,由“把批判的理性应用于权威、传统和习俗时的有效性”可知赞赏启蒙运动敢于挑战封建权力,C项正确;抨击专制统治的腐朽不是材料强调的侧重点,A项错误;材料无法体现出理性的应用领域,B项错误;材料只涉及启蒙运动的积极作用,没有体现出其局限性,D项错误。二、非选择题7.(2018·山东德州期末)阅读下列材料,回答问题:材料一明清时期,白银货币化在整个社会全面铺开,孕育了资本主义萌芽的同时也在基层民众中浇灌出以奢侈和时髦为导向的欲望之花。对“人欲”的肯定成为这个时代精神最突出的标志。庶族地主和富裕农民的心声体现在士大夫们“农商皆本”的舆论中,李贽对程朱理学大加鞭挞,称“穿衣吃饭,即是人伦物理”。通过对人之私欲的肯定,明朝人否定了皇帝一己之私的所谓天理之公。以黄宗羲为代表的文化反思派对君主进行了最严厉的批判,提倡君臣平等,主张限制君权。明清思想家的主张,由于阶级和历史的局限,不可能从根本上摆脱封建文化的束缚,最终在文化专制政策的高压下黯然失色。——李宪堂《明清思想的背景、线索与问题》材料二15—18世纪,是西方新的自我意识和人类自主观念兴起和发展的阶段。……当文艺复兴的个人精神进入神学领域时,马丁·路德以《旧约》严谨的道德力量为武器,挑战罗马教皇的权威……启蒙思想家在科学、理性和经验事实的武装下投身到与教会教条和中世纪黑暗的斗争中去。孟德斯鸠试图找到孕育政治自由的原则。伏尔泰宣扬个人自由,讽刺法国君主和罗马天主教会。启蒙运动的遗产对欧洲和欧裔美洲社会产生了旷日持久的影响力。——理查德·塔纳斯[美]著《西方思想史》(1)根据材料一概括明清思想家的基本主张,并结合所学知识分析其出现的原因。(2)结合材料二和所学知识,归纳该时期西方思想的特点。(3)综合上述材料分析中西方思想对当时社会发展的不同影响。解析:第(1)问,第一小问,由材料一“庶族地主和富裕农民的心声体现在士大夫们‘农商皆本’的舆论中”得出“农商皆本”,由材料一“通过对人之私欲的肯定,明朝人否定了皇帝一己之私的所谓天理之公”得出肯定“人欲”的合理性;由材料一“以黄宗羲为代表的文化反思派对君主进行了最严厉的批判,提倡君臣平等,主张限制君权”得出批判封建君主专制;第二小问,结合当时的时代特征,从政治、经济、文化等角度回答即可。第(2)问,根据材料二,结合所学-4-知识从文艺复兴和启蒙运动的核心、形式、批判对象、影响等方面归纳。第(3)问,由材料一“明清思想家的主张,由于阶级和历史的局限,不可能从根本上摆脱封建文化的束缚,最终在文化专制政策的高压下黯然失色”得出中国没有从根本上摆脱封建文化的束缚,没有推动中国社会的变革转型;由材料二“启蒙运动的遗产对欧洲和欧裔美洲社会产生了旷日持久的影响力”得出西方促进了当时社会的思想解放运动,推动了欧美资产阶级革命,进而推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转型。答案:(1)基本主张:主张“农商皆本”;肯定“人欲”的合理性;批判封建君主专制。原因:资本主义萌芽的产生与发展;拜金逐利,追求个人享乐的社会风气;封建君主专制空前强化;文化专制政策下传统观念严重束缚人们的思想。(2)特点:高举人文主义和理性主义的旗帜;借助了传统思想文化的力量(或借助宗教信仰的力量);从反对封建神学到反对封建专制制度及其思想体系,是一个逐步深入的过程;勾画了未来社会的政治蓝图。(3)不同影响:中国:没有从根本上摆脱封建文化的束缚,没有推动中国社会的变革转型;西方:促进了当时社会的思想解放运动,推动了欧美资产阶级革命,进而推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转型。