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-1-单元综合测评(二)中国古代政治家(时间：60分钟分值：100分)一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分)1．秦始皇“一法度，衡石、丈尺。车同轨，书同文”。其中“车同轨”有利于()①提高政府的行政效率②打破各地文化交流的障碍③促进国内经济的往来④密切与西域地区的交往A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】④是在汉朝汉武帝时期才开始，故排除，所以选A项。【答案】A2．据《史记》卷6《秦始皇本纪》记载：始皇二十六年(公元前221年)“秦初并天下，令丞相、御史曰：‘……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世……”’据此下列说法正确的是()A．秦王试图通过改名号让子孙认识自己B．皇帝名号的确立是秦王嬴政谦虚的产物C．丞相和御史主动提出要给秦王改名号D．皇帝名号的确立是秦完成大一统的产物【解析】根据“……六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世……”即可判断出秦始皇根据自己的历史功绩，自认为“德超三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为空前统一的郡县制王朝最高政治首脑的专用称号，并建立起皇权专制的政治体制。在这一制度下，皇帝是专制主义中央集权国家的核心和权力主体，法定的国家首脑和最高统治权力的执掌者，所以选择D项，其他说法不符合材料信息。【答案】D3．著名历史学家陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》中写道：“秦始皇设职授官，从一面看是官僚政治的开始，从另一面看却是政治权力等级世袭的中止。”其中“官僚政治的开始”是指()A．分封制B．郡县制C．世官制D．皇帝制【解析】解答本题要注意关键信息“却是政治权力等级世袭的中止”。郡县制下郡守县令不再世袭而是由皇帝任命，郡守县令不再世袭当然造成了“政治权力等级世袭的中止”，所以本题答案是郡县制。另外，A、C、D三项制度均不具备政治权力等级世袭中止的功能。【答案】B4．公元624年，唐朝完全消灭了各地的农民军和割据的地主武装，统一全国，在此期间，-2-起主要作用的人物是()A．李渊B．李世民C．李元吉D．李建成【解析】本题考查的是识记能力。统一全国的过程中，起主要作用的人物是李世民。【答案】B5．唐太宗在《帝范》中写道：“若崇美以广德，则业泰身安，若肆情以从非，则业倾身丧。且成迟败速者国基也，失易得难者天位也。可不惜哉？！可不慎哉？！”这表明晚年的唐太宗()A．基本上对自己的统治持否定态度B．注重反省和总结经验教训C．美化自己并掩饰统治期间的过错D．对最高统治地位已无兴趣【解析】解答本题的关键是明白题干中材料的意思。从“若……则……”可以看出这是晚年唐太宗的自我反省。故选B项。【答案】B6．康熙帝和吴三桂斗智斗勇的故事曲折、艰难，至今在民间仍为人们所津津乐道。康熙和吴三桂等三藩之间的矛盾斗争，从清朝初期国内的局势看应当属于()A．满汉民族间的矛盾B．清王朝与明王朝残余势力的矛盾C．清朝统治阶级内部的矛盾D．封建国家内中央政权与分裂割据势力的矛盾【解析】本题旨在考查学生的理解能力。康熙和吴三桂等三藩之间的矛盾斗争，应当属于封建国家内中央政权与分裂割据势力的矛盾。【答案】D7．以下为康熙时期地方增丁统计表，其中1676年福建莆田未做统计的原因可能是()年代福建莆田直隶宝坻湖北汉川康熙十五年(1676)192丁0丁康熙二十五年(1686)88丁22丁24丁康熙三十年(1691)58丁10丁14丁A.三藩之乱B．噶尔丹叛乱C．郑氏割据D．郑成功割据台湾【解析】本题考查学生的知识迁移能力。由表中“1676”可知当时正值三藩作乱时期，三藩之乱是指分别派驻云南、广东、福建的平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠，各据一方，抗衡中央。1673年康熙帝开始了历时8年的平藩战争。-3-【答案】A8．康熙皇帝曾经写下一联：“四镇多贰心，两岛屯师，敢向东南争半壁；诸王无寸土，一隅抗志，方知海外有孤忠。”该挽联称赞的是()A．吴三桂B．郑成功C．施琅D．戚继光【解析】本题考查学生的材料解析能力。材料中“两岛”指金门和厦门，“一隅抗志”指郑成功踞守台湾反清复明，故选B项。A、C两人的活动与对联不符，D项是明朝抗倭英雄，与“康熙”无关，排除。【答案】B9．清朝前期，我国民族关系的特点是()A．维护祖国统一和民族团结与反对外来侵略联系起来B．西方殖民者联合挑起民族矛盾，支持分裂叛乱活动C．中央开始设置专门管理少数民族事务的专职机构D．通过册封少数民族首领来加强边疆地区的管辖【解析】此题考查的是对清朝前期民族关系的理解。可以根据相关史实从对内——维护国家统一与民族团结；对外——反侵略的角度作答即可。故选A项。【答案】A10．秦始皇、唐太宗、康熙帝以其卓越的领袖才能和超人的胆略智慧，成为中国当之无愧的古代政治家。以下关于三人共同点的叙述正确的是()A．他们都是一个朝代的第二代皇帝B．他们都为中华民族的大一统做出了杰出的贡献C．他们都修建了庞大的历史工程，比如长城、大运河、避暑山庄D．他们在位时，与周边民族的关系都非常融洽【解析】A项不符合秦始皇，他是开国之君；C项不是三人的共同点；D项的表述过于绝对。答案为B项。【答案】B二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)11．秦始皇、唐太宗和康熙帝都是中国古代有作为的君主。阅读下列材料：材料一秦自始皇二十六年并天下，于二世三年而亡。凡十五年，时亦促矣。而古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导，甚至专制政体之流年，奏亦于此匆匆十五年间，尽演出之，诚天下之大观也。——夏曾佑《最新中学中国历史教科书》材料二君子用人如器，各取所长。人之所能不可兼备，弃其所短，取其所长。有谠(正直)言直谏，可以施于致教者，当拭目以师友待之。爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任-4-贤勿猜。为官择人，唯才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃。——唐太宗材料三康熙大帝是一个运筹帷幄、力挽狂澜的中国皇帝，具备非凡过人的雄才大略。然而，他最终却没能跨越封建体制雷池半步，他所开创的盛世王朝，与工业革命失之交臂，盛极而衰，很快滑向萧条冷落的帝国黄昏。——王龙《天朝向左，世界向右：近代中西交锋的十字路口》请回答：(1)材料一中，作者为什么发出“天下之大观”的感慨？请结合材料和相关史实加以说明。(8分)(2)根据材料二，概括指出唐太宗的用人思想有哪些。(6分)(3)根据材料三并结合所学知识，分析“他所开创的盛世王朝，与工业革命失之交臂”的原因有哪些。(6分)【解析】本题考查学生对材料理解及结合所学知识解决问题的能力。第(1)问根据材料一中“后世之治术，悉已创导”“专制政体”等内容归纳，感慨在于“统一中国”。第(2)问直接根据材料二的内容归纳。第(3)问除根据材料三康熙大帝优秀品质的内容外，还得结合所学知识去分析回答。【答案】(1)秦始皇统一中国；废除分封等旧制；创建以皇帝为核心的专制主义中央集权制度；秦朝虽统治短暂，但所创制度为后世历代王朝所沿用。(2)扬长避短，虚怀纳谏，知人善任；任人唯贤。(3)强化君主专制；固守重农抑商；推行文化专制；实行闭关锁国。12．阅读下列材料：材料一自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。——唐太宗材料二唐兴，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。虽贡赋版籍，多不上户部，然声教所暨，皆边州都督、都护所领，著于令式。……大凡府州八百五十六，号为羁縻云。——欧阳修《新唐书》材料三削平三藩，巩固统一；统一台湾，开府设县；抵御外侵，缔结和约；重农治河，兴修水利；亲征朔漠，善治蒙古；移天缩地，兴建园林；兴文重教，编撰典籍；吸纳西学，学习科技。——阎崇年评康熙的功绩请回答：(1)据材料一、二并结合所学知识，归纳唐太宗处理民族关系的主要特点。(6分)-5-(2)依据材料三，概括康熙帝为解决民族矛盾而采取的主要措施。(6分)(3)综合上述材料，康熙帝和唐太宗处理民族关系的方式有何主要不同？分别反映了怎样的时代特征？(8分)【解析】本题考查学生对材料理解及结合所学知识解决问题的能力。第(1)问结合信息点“依朕如父母”“平突厥”“置州县”“其首领为都督、刺史”等归纳。第(2)问直接从材料中提取信息归纳整理即可。第(3)问在前两问的基础上，再结合相关时代背景回答。【答案】(1)开朗平等；武力与怀柔并用；实行羁縻政策；重用少数民族首领。(2)三征噶尔丹；抗击沙皇俄国。(3)方式：唐太宗主要采取平等友好方式；康熙帝主要采取武力征服方式。时代特征：唐朝时期封建社会繁荣，中华文明世界领先；清朝时期封建社会渐趋衰落，西方资本主义兴起。