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关于厦门中学高中数学学习情况调查组长：组员：2012年5月7日，本小组7名同学刘登衍老师的带领，张瑞炳老师的指导下，进行了为期5天的厦门高中教育实习。厦门是所有福建省师生都趋之若鹜的学校，究竟这所建校83年的福建省顶尖高中又是怎么保持学生优异的成绩呢？带着这个疑惑，本小组同学见习初始就明确目标与调研方向并充分利用短暂的5天参与学校教师的教学工作并积极与学生开展交流。关于本次调查，本组的调查对象为全体高二学生，共发放125份调查报告，收回121份调查报告！其中这121分报告是本组随机选取3个班级同学进行调查，具有代表性。本次调查我们小组共设置16道问题，其中14道单选，一道多选，一道开放性问答。可分为3个部分：一、学生课堂数学学习情况：（1--6题）1、你在数学课上一般做什么？（）A认真听讲、认真做笔记。B看其他书C没听，睡觉D没听，在玩2、数学课堂上老师提问（）A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、对数学老师的提问你感到紧张吗？（）A、非常B、有些紧张C、不紧张4、你对数学老师上课的课还满意吗？（）A非常满意B满意C一般D不满意5、你数学课前有预习吗？（）A每节课前都预习B一有时间就预习C偶尔D从不6、你觉得数学老师上课的内容难吗？（）A很难，听不懂B还好，能听懂百分之七八十C适中，几乎都能听懂D简单，不能满足我的需要其中从1.5.6题的调查结果可以反映出学生的课堂效果较好，学习效率高。56.2%的同学上课认真听讲、认真做笔记。84.3%的同学有课前预习的好习惯，98%的同学表示上课基本都可以听懂。相信这个数据既让人吃惊又让人理解，一方面是吃惊学生的自觉程度如此之高，另一方面也是身为学生自身高素质的理解。2.3题则是针对课堂上师生互动的调查，其中第2题中有48.75%的学生上课会对老师的提问做出回答，尽管未超过50%，但对于课堂氛围的活跃程度已让人赞叹。毕竟目前我国高中生学习的现状基本属于只听不说。而第3题中尽有2.48%的学生表示对于老师课堂的提问会感到紧张，这也反映了大部分学生对于课堂提问毫无羞怯的情况，我相信一方面是由于学生对知识掌握情况好，不会逃避问题另一方面也是学生基本素质优秀的体现。而对于第4题学生对数学老师的满意程度中仅有13.22%的学生表示不满意，这么高的满意程度，相信也是其他学校无法比拟的。二、学生数学作业、考试情况：（7--9，11-12题）7、你觉得数学作业对你来说多吗？（）A、很多B、较多C、一般D、不多8、你觉得数学作业对你来说难吗？（）A、很难B、较难C、一般D、不难9、老师布置的数学作业（）A、认真完成B、自己完成一些，再抄一些C、不完成D、边做边玩11、你觉得数学考试测验多吗？（）A、很多B、较多C、一般D、不多12、你觉得数学考试难吗？（）A、很难B、较难C、一般D、不难数学作业一直以来都是令高中生苦恼，厌恶的。相传是以题海战术为学习方法来提高学生的学习成绩。通过这次调查本小组发现，这种说法过于片面，据调查，只有47.93%不到一半的学生认为数学作业繁重，由此可见数学教学对于作业的要求还是属于重质多于重量的。而且仅有不到1%的学生不完成数学作业，也只有6.61%的学生认为作业很难及26.45%的学生认为作业较难。对于高二数学的测验以及考试情况，本小组的调查结果为38.84%的学生认为考试较多，6.61%的学生认为不多。而53.71%的学生表示考试难度较大。由此反映出高二数学的考试测验次数较多和难度较难。三、学生对数学兴趣与学习数学的目的：（10，13-16题）10、课后回去，除了完成老师布置的数学作业外，还有花时间在数学上吗？（）A一有时间就看数学B经常C偶尔D不看13、你对自己的数学学习前景有自信心吗？（）A有,信心很强B有，但不强C没有信心14、你学习数学是为了（可多选）（）A出于兴趣B锻炼思维逻辑C为了高考考个好成绩D没想过15、大学会继续读数学专业吗？（）A没想过以后的事B绝对不选数学专业C数学是值得考虑的专业D一定要选数学专业16、你喜欢数学吗？为什么？本次问卷第10题设置较为模糊，再次不做分析。至于13题中各有37.19%的学生表示信心很强，42.98%的学生表示有信心但不强，但也有41.32%的学生表示没有信心。相信最重要也是大家最感兴趣的是对于学习数学的兴趣调查，当然结果也是在大家的意料之内。只有20.66%的学生明确表示学数学是为了兴趣，而占大多数的仍是为了高考考个好成绩，这个比例高达71.07%。令人讽刺的是在15题调查中。居然没有1个人选择大学后继续读数学专业，而绝对不选数学专业的比例则占55.37%。可见现在我们的高中教学仍然是以高考为最终目的，培养学生的数学兴趣仍停留在理想阶段。对于本次问卷调查的额最后一题也是问卷的亮点，在此我选择了一些较有代表性的回答作为本次调查的依据。积极观点：1、还好，学数学可以锻炼逻辑思维。2、like，工具学科很有用3、喜欢，但讨厌数学老师4、还好，数学包括许多方面，有些挺喜欢，有些不太感兴趣。5、Yes，数学很有趣，很有挑战性。SoI'minterestedinmath。6、喜欢，因为喜欢物理，所以连带喜欢数学咯。7、还行，出于兴趣血比较有意思，若应试教育，没有多大兴趣。消极观点：1、不喜欢，学数学为了什么？买菜用函数吗？抽奖算概率吗？没事跑去开水房装水算时间吗？为什么把数学弄得这样和我们学？英国取消数学部分内容，中国学生费这么大精力学数学，干什么！！！！WasteTime。2、不是很喜欢，因为所学的都只为了高考成绩。3、不喜欢，麻烦，动笔又动脑。4、可以不回答吗？因为不想说。5、NO！IHateit！6、原本挺喜欢，现在....7、不喜欢，因为我喜欢长头发。8、不是非常喜欢，因为课业压力大。9、原来对数学充满热情，现在被浇灭了==10、不。又无趣，又没用。11、一般般，生活中用得不多，学的都是公式，题海战术，高中痛苦回忆。以上都是学生的真是语录，字字属实。显然，学生的消极回答多于积极回答。大部分学生仍持高中数学无用论的态度。高中数学为的是高考，填鸭子式教学，更多的不是开发数学兴趣而是应试技巧。当然还是有部分学生对数学持有兴趣，他们认为数学可以锻炼思维逻辑能力，有挑战性！这道题也客观反应了我们高中教育的弊端以及缺陷。综合上述调查以及5天见习对学校、学生以及家长的观察和访谈中，本小组简单分析了影响学生学习情况有4个主要因素一、厦门市政府、教育局对校园的大力支持作为全国的经济特区，厦门是一座短时间发展起来的海滨城市，人口来自全国各地特别是福建省及福建邻省的地区。真正土生土长的厦门人本地人只占很小部分。这是由于早期大部分厦门的中上层阶级都已移居海外成为了华侨。厦门的环境就是由这些来自全国各地的、首先富裕起来的人们构建的。尽管福建省的省会是福州，但厦门的经济、文化、教育等综合实力丝毫不亚于福州。再加上其得天独厚的地理环境，使得厦门比福州更容易为人所熟知。作为经济特区，厦门的政治、文化、经济有很大的优势。国家及福建省对厦门市经济发展的支持都可以从每年的政府规划中体现，经济的高速蓬勃发展带动教育产业，在加上福建省教育厅与厦门市教育局联手针对厦门开展的一系列教育投入与改革方针、政策使得厦门的教育产业也进入高速发展阶段。对教育的重视很大程度也体现在对学校设施以及教师待遇的提高。厦门的学校公共设施齐全且先进。特别是新建的学校，多媒体已不再是普通的展厅是幕布，而是影藏且可人工触屏。而每间教室基本配备电脑、电视、广播、风扇拉动式黑板，甚至个别学校还配备空调。办公室的配备更是齐全，每位教师都有一张独享的办公桌以及办公电脑，另外教学楼层的公共饮水机也满足了师生的需求。出教学楼外，400米跑道足球场、篮球场已不再是新闻，排球场、网球场、室内体育馆，最令人憧憬的是图库资源丰厚的图书馆！对于以上校园基础设施，高中校区一应俱全。由于政府的投资、政策的导向作用、教育局的支持，厦门高中校区物质设施齐全，为学生更好地学习创造了优厚的物质条件。二、学生父母对他们的态教育度厦门的家长可以说是由见多识广的各类人群组成的，这也导致了厦门的父母人相比其它地方的父母更务实，望子成龙情节更加严严峻。这可以从厦门学生课余的第二课堂——英语、电脑、钢琴、书法、音乐等看体现！改革开放三十多年造成国家贫富悬殊的不断加大也使得这被父母深知“知识就是力量，教育改变一生”这句话的内涵，国家的计划生育加上中国的传统文化使得当今父母对独生子女更加的溺爱，寄予更大的期望。父母一方面不断满足孩子的需求另一方面又不断榨压孩子的课余时间。厦门的家长分为三部分：1、第一种是拥有高学历、高技术、或有特殊家庭背景，这些人处在金字塔顶端，占少数，他们的教育理念是国际化的，和绝大部分家长家长一样，他们也要求好成绩，希望孩子全面发展；但他们有两种极端，要么放任孩子自由发展，竭力满足孩子；要么已经给孩子安排好了人生道路，若成绩不理想，大部分则会选择让孩子出国流血。2、占绝大多数的部分，这部分的家长属于务实型，一部分是曾经一无所有，也没有多少文化，没有跟上改革开放的潮流或退败的人。他们是上一次社会利益分配的“失败者”，对于现状难免深恶痛绝并将改变现状的期望寄托于子女身上。一部分是外来务工的敦实打工者，他们吃苦耐劳，任劳任怨，少数机遇好的在这里开了酒店、工厂，甚至办了民办学校。但更多的打工者只能成天为家庭生活费、子女教育费劳碌。他们工资不高，接受压迫，缺乏思想，一心希望自己的孩子将来能够摆脱像他们这样的命运。3、最后剩余一部分是厦门当地人，厦门当地人大部分好吃懒做依靠租房子或长期积累的人脉寻求一份稳定的收入，其他时间专心打享乐：例如厦门麻将。对于孩子的教育他们更多是得过且过，只希望孩子日后也能和他们一样轻享生活。经过我们一段时间的观察，发现厦门高中学生的大部分属于第一种家庭环境，这无非给他们的学习创造了富庶的思想条件。三、教师的教学能力与综合素质对外开放是厦门的经济文化特色，教育也是如此。从今年厦门的教师招聘政策看来，厦门教师招聘对外开放趋势正不断加大，厦门更是有独立于厦门市教育局，单独从全国进行教师招聘的特权。无可厚非，的教师都是从经过全国优秀教师的激烈的角逐中脱颖而出的。正因如此，教师的教学能力与综合素质总体水平与其他院校相比占绝对优势。在见习5天与教师的接触中总体感觉，的教师都有较强的责任心。这和我之前的中学不能相提并论。总结教师的普遍特性：1.脾气好：可能是由于学生大部分都较为自觉，老师管理学生相对时间较少，且管理压力较小，这也导致教师一般情况下无需发脾气。2.很少批评学生：一方面是由于学生自觉，另一方面可能是高中生已是小大人，过多的批评只会招致学生的抵触。教师很少批评学生，哪怕是出现学生上课睡觉的现象，最多也只是简单的唤醒睡觉同学随后便继续上课了。3.责任心强：的老师都是经过激烈的人才选拔才得以进入这所优秀的学校，自身的素质确实不菲，不可否认教师普遍素质高，责任心强。的教师大都亲力亲为批改作业，而且还的作业堪称厦门最多，教师不仅是简单的批改作业，还会对学生作业进行分析和进行事后反馈。毕竟作业是最能够了解学生掌握情况的途径之一。四、学生的学习素质与综合能力要说的学生都是经过精挑细选的也不为过，在经过见习5天的观察。感觉学生的素质总体较高，不仅仅在学习上，还有口语表达、兴趣爱好，体质健康等方面都表现不菲。高中部学生都是经过厦门中考高分的筛选，尽管学习好不能代表素质高，但毋庸置疑的是学习成绩和学生素质确实存在一定关联，一个良好的环境可以造就一批优异的学生，一批优异的学生又能够营造一个良好的环境，如此反复使得的学生和环境都是令人赞佩的！接下来我想总结学生的特点。1.自觉：学生大都很自觉，班级大部分同学上课时都能保持高度集中听课，作业会按时完成，晚自习时间段吵闹同学几乎没有，整个学校的同学都已形成在晚自习认真写作业的良好习惯。而且学生早退、旷课现象几乎没有，迟到现象仅有个别同学会有。2.自信：可能是学生知识掌握情况较好，当部分面对学生面对老师的提问时，表现得从容且自信，这是以前我的